初中思想品德课导学方法初探

在教学实践中,我们感觉到,现在的新课改教材突出的是"以人为本"的教育理念,强调教育教学的一切活动都是为了学生,为了学生的学习、发展和成长;为了学生学会共处、学会做事、学会做人。"以人为本"是贯穿整个思想品德新教材的一根"红线"。因此,身为思想品德课教师,要树立新的教育     

阅读教学:将生活融入课堂

<正>堪忧:严峻的教育现实轰轰烈烈的课程改革已实行多年,在各种新的教学理念、课堂模式的指导下,我们的课堂确实也发生了很大的变化:由以前的"教师为中心"变为现在的"学生为中心",由以前的"教师满堂灌"变为现在的"小组合作探究展示",由以前的"关注结论"变为现在的"关注学生成长"。我们自认为教学改革是成功的,发展的主动权还给了学生,课堂上,学生活跃了,合作探究展示,     

小学生美术兴趣的培养

激发学习兴趣、让学生主动学习是一个既"古老"而又"崭新"的教育教学改革课题。两千多年前的孔子就提出了"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的论断,现在我们教育教学中也依然十分注重学生的兴趣培养。对于小学美术教学来说,尤其需要学生充满兴趣,这样他们才能产生学习的动力,才会学好美术。本文介绍了小学美术教学中培养学生兴趣的一些方法,希望能为诸位同仁提供一些思路。     

小学生美术兴趣的培养

激发学习兴趣、让学生主动学习是一个既"古老"而又"崭新"的教育教学改革课题。两千多年前的孔子就提出了"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"的论断,现在我们教育教学中也依然十分注重学生的兴趣培养。对于小学美术教学来说,尤其需要学生充满兴趣,这样他们才能产生学习的动力,才会学好美术。本文介绍了小学美术教学中培养学生兴趣的一些方法,希望能为诸位同仁提供一些思路。     

浅析初中生的主体性写作

现在的教育教学不再是以往那种"传道、授业、解惑"的教学方式了,而是以培养人才为目标,以促进学生的终身发展,培养学生的主体精神为根本目的的教育。在教育活动中,学生主体性能起到什么样的作用是衡量教育质量的一个标尺。在目前的作文教学中,学生的主体性缺失非常严重,这也使作文教学陷入了困境。为了响应时代对教育的召唤,我们要重新审视写作教学的现状,努力培养学生的主体精神,让学生从自己的习作中传达出自身对于自然、社会和人生的思考与体验。     

初中语文教学对创新能力的培养探究

对于我们的语文学习,在现在的教育模式下,应试考核不是我们教育教学的唯一标准,对于现在的我们也会有素质考核的标准。现在的国家正在快速发展,我们的教育随之发展,对于学生的培养,也是要有更高的层次,现在的培养目标就是培养学生的创新能力。所以,对于我们的教学,也需要树立全新的观念。那么,现在的教学目的就是教师去培养学生的创新能力。下面将通过教学的实际概况说明现在教学中存在的问题,然后制定教学方法,目的就是通过探究,能够对语文教学给予帮助,同时促进学生的创新能力提升。     

从化学教学走向化学教育

<正>从新课程理念出发,现在的化学教学更加注重学生的发展:从人的全面发展和终身学习能力的培养出发,我们不得不考虑如何以化学核心素养的落实为载体来历练学生的自主学习能力和思辨水平,进而实现"从化学教学走向化学教育"。"教育是国之大计、党之大计"。教育的根本问题是"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"。这是习近平总书记针对教育工作反复强调的核心要义。作为一名高中化学教师,如何通过我们的课堂教学来落实这一要义,从而使我们的课堂从化学教学走向化学教育呢?     

对高等数学教学中培养学生创造性思维的认识

面对"钱学森之问"为什么我们现在总是冒不出拔尖人才?答案是只有经过改革的教育才能够培养更多的人才,而改革需要的不仅是教师的教学能力,更需要学生的创造性思维。因此在如何培养学生的创造性思维问题上,其特点以及概念值得我们深思。本文通过对高等数学教育教学中培养学生创造性思维的方法进行探讨,从而分析如何利用这些方法提高学生的能力与价值。     

充分运用语文教学培养学生感恩教育

感恩教育是现在对学生教育的一个重要方面,在中学语文教育中,我们可以充分运用好语文教育中的感恩素材,来对学生进行感恩教育。这里结合我们在语文教学中的实践,举了三篇文章来浅谈了运用语文教学培养学生感恩教育的做法。     

建立“活动、合作、反思”，的学习方式塑造生命灵动的课堂——“小组合作分享式”学习探究

我们现在的课堂教学往往走向两个极端,一个是"闹哄哄"的,另一个则是"死沉沉"的,低年级的学生以"闹哄哄"的为主,高年级的课堂则基本陷入了"死沉沉"的泥潭。之所以陷入如此尴尬的局面,与我们当今教育教学的各个方面都有关系,但最最主要的则是我们的课堂教学流程出现了问题,我们习惯于老师讲学生听,我们习惯于老师提问学生回答,我们更习惯于老师随便的问,学     

有关学生“学”的三个片断

从课改到现在有人总结全国大约有72种课堂教学模式,基本确定了"从教师的教向学生的学转变"这一主流的教学理念,总结出"学生的学"是当今教育教学的主要理念。我一直努力解读这句话,我们的课堂教学该怎样落实呢?学生怎样学才能做到最好呢?我最近通读"生本教育"之后,对学生的学有进一步的理解。在这里我谈谈对学生的"学"的理解,从头脑中的三个片断说起。     

物理教学的课堂语言艺术

"物理难教,学生厌学"现象在中学物理教学中普遍存在。原因是多方面的,面对众多的物理"学困生",我们物理教师不能怨天尤人,应该积极应对、想方设法从多方面改进教法。教师的职业特点首先是语言,现在各个学校都实行集体备课,"公平教育"就要求同年级学生都在平行班上课,这样教育对象的知识基础和接受能力相接近,教学内     

浅谈初中历史教学中学生创新能力的培养

正我们现在大力倡导的创新教育,主要目的是培养学生的创新意识。可是我们的大部分学生对问题的思考模式,一般是常规的模式。那么教师如何在初中历史教学中培养学生的创新意识和创新能力呢?本文将结合我在初中历史课堂教学中的一点点经验,探讨新课程实施后如何在初中历史课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力。一、创设"问题"情境,培养创新意识现实教学中,大多数学生受传统的教学方     

刍议小学数学分层作业的合理设计

自古以来,我们便提倡"因材施教",它的目标和我们现在的"分层教学"的教育模式是一致的。所谓的分层教学就是根据学生们的知识掌握情况、能力水平,将一个班的学生们分成"优等生、中等生、学困生"三类或分得更细,再根据要求和因材施教的原则,有针对性地分层备课、分层授课、分类指导、分层练习、分层测评。     

初探“学会学习”的课堂

正随着现在教育现象出现百花齐放的势头,各式各样的教育模式也被提了出来,这是一个好现象,说明人们对目前的教育现状已经有了一定的认识,开始反思已有教育体制中存在的缺陷。但也是因为现在教育模式的"多姿多彩",让一些教师心理上产生了矛盾,造成了一些极端的教育现象。我们的教育理念应该是一致的:一切为了学生的发展,让学生学会学习。那么如何让学生学会学习?学生在平时的教学中需要达到什么样的目标?下面笔者就结合自身的教学实践,阐述个人对这些问题的思考和认识。     

践行陶行知教育思想推行案例教学法

陶行知先生是我国现代教育吏上一位伟大的人民教育家.其"教学做合一"的教育思想与现在新课程改革的许多理念--教学与社会实际和学生生活经验相联系,引导学生积极主动地学习等观点不谋而合.由此可见,陶行知先生"教学做合一"的思想对我们今天的教育仍有很强的指导意义.本文力求通过时案例教学法的阐述,以此来说明案例教学法与"教学做合一"的契舍,践行陶行知先生的教育思想.     

小学数学“实践与综合应用”的教学策略

<正>在《数学课程标准》指出:小学数学设置"实践与综合应用"是教学教育的必然,也是教育改革发展的需要。新一轮的课程改革从开始到现在已经经历了大量的改革,但是我们的教学还是存在注重书本知识,轻实践能力的现象。这些让学生们学习数学的兴趣大大下降,也打击了学生探索的能力和创新的能力。我们在实际教学中对综合实践活动教学有一些自己的看法:     

让“创造性”语文课堂教学回归理性

正课堂教学是学校教育教学活动的基本组织形式,是实现教育功能、传授知识、培养能力及使学生身心健康的主要途径。现在,"有效教学"已经成了教学的新课题,引起了更多教育工作者的重视。但如何使课堂教学有效甚至高效?我觉得要把创造性思维引进课堂教学,并且要让我们的"创造性"课堂教学回归理性。一、教师要转变思维方式但不能走向极端近几年来,有关学者提出了"有效教学"的观念,"创造性"教学已走进课堂。然而,怎样的课堂教学才符合"创造性"教学的     

浅谈提高中职计算机教学的有效性

让学生掌握不断开发自身潜能和适应劳动力市场变化的能力将成为中等职业教育的重要目标.而现在就业市场对应用型,技能型人才要求量又很大,特别是把"软件蓝领"的培养定位在中职教育后,既为中等职业学校计算机专业的发展提供了良好的机遇,也对我们的教学质量提出了更高的要求.中职校学生的素质不是很高,学生一般抽象思维、数据逻辑分析能力和系统学习能力都较差,对理论学习不感兴趣,这就要求我们教师树立"有效教学"理念,探索一种既适应中职教育现状,又能提高教学有效性的方法.     

“互联网+小学语文”的智慧课堂模式探索

伴随着信息技术的不断发展,我国在教育这一方面的要求也在不断改变。现在的教育部门要求把"互联网"带进教学过程中,因此就出现了"互联网+小学语文"这一教学模式。通过这一全新的教育模式,不仅可以体现我们国家的先进教育,还可以体现老师的教学水平和教学质量,与此同时还可以吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性和学习兴趣。