生物教学中激发学生好奇心

知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是学生学习的内在动机之一,是学生寻求知识的动力,只有激发学生的好奇心,使学生产生学习兴趣、学习愿望,     

数学教学中如何激发学生的好奇心

在数学教育中选择适宜的环境刺激主要是教育观念问题。因为数学教育的主要载体是问题——现实问题和经过处理的数学问题。问题是好奇的心脏．只要数学教育工作者把激发孩子的好奇心作为数学教育的追求，选择适宜的环境刺激的空间是巨大的。     

让玩激发学生的好奇心

怎么样可以吹出一个巨大的肥皂泡？在杭州市教科所附小的一个课堂上,五年级的孩子想了很多办法,有的加糖,有的加甘油,吹出各种大小的肥皂泡。一堂课下来,大家都很有收获,     

让玩激发学生的好奇心

怎么样可以吹出一个巨大的肥皂泡,在杭州市教科所附小的一个课堂上,五年级的孩子想了很多方法,有的加糖,有的加甘油,吹出各种大小的肥皂泡。一堂课下来,大家都很有收获,也玩得很开心。校长罗永军说,这是他们学校搞的一个自由研究课题,目的只有一个：在玩中激发孩子的好奇心。这个目的针对性很强,现在的孩子很聪明,但不太爱学习。     

激发学生情感 搞好体育教学

心理学认为,情感是人的心理波动状态,是人对客观事物的一种反映.也就是说,情感是由现实事物引起的,是以态度体验的形式表现出来的.体育课的教学过程,是发展学生素质、掌握运动技术、提高运动技能的过程,也是师生之间情感交流的过程.在中学体育教学中,教师要运用各种手段,激发学生的情感,使之产生学习的兴趣,最终取得满意的效果.     

激发学生兴趣 搞好体育教学

体育教学是学校整个教育工作的重要组成部分，教师应激发学生兴趣，搞好体育教学。     

激发学生兴趣 搞好体育教学

体育教学是学校整个教育工作的重要组成部分 ,教师应激发学生兴趣 ,搞好体育教学。     

激发学生兴趣搞好历史教学

历史本身是博大精深、丰富多彩而有趣的.但在传统的课堂教学中,要求学生较为系统地掌握历史知识,于是教师把本来有趣的历史分解为原因、经过、意义、影响等干巴巴的条款,与现实联系不大,学生当然毫无兴趣.而从心理学的角度讲,学习兴趣是学习动机的主要心理成分,它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向,随着这种情绪体验的深化,就会进一步产生学习需要,产生强烈的求知欲.爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."只要有了兴趣,学生就会全心投入,乐此不疲.因此,教师要把爱献给学生,采用多种方式教学,让学生成为学习的主人,以激发他们的学习兴趣.     

激发学生兴趣 搞好作文教学

一、以读激趣,集写作之材要写好作文,就必须多读。为了引导学生多读,扩大学生视野,我在班里组织了“赠一读百”活动,即一个同学捐赠一两本书就能有上百本书看。无疑,增加了教室图书角的藏书量,使学生读之有“源”。同时坚持每天进行“两分钟读书讲演”,讲述所读书...     

激发学生好奇心,加强初中生物实验教学

<正>初中生物实验教学是验证理论知识的一种手段,是培养学生观察能力、动手操作能力及创造性思维能力的一个重要途径,在培养学生用动态、变化、发展的观点观察研究自然的思想方法以及实事求是的科学态度有独到的价值。     

激发学生的好奇心 活跃科学课堂

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境,从而培养学生对科学本身的注意、好奇,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

激发学生的好奇心 活跃化学课堂

没有好奇,就不会去注意;没有好奇,也就没有兴趣。没有兴趣、没有注意就不会去发现、去探索。学生是学习的主人,不应成为学习的奴隶。与其强迫学生苦涩地学习,死记硬背,不如教师大胆创新,创设引人入胜的教学情境,从而培养学生对化学本身的注意、好奇,使学生产生浓厚的学习兴趣。     

小议激发学生学习数学的好奇心

人类具有一种好奇求知的本性。好奇心和求知欲随着年龄的增长和学习的成功而不断得到发展。有的学生,因学习失败,学习困难而对书本知识失去好奇心求知欲。好奇心是一种天生的和强有力的动机因素。为了发展学生的内在动力,需要激发学生的好奇心和求知欲,     

激发学生学习兴趣搞好初中语文教学

在语文教学中,提高学生的学习兴趣对于增强教学效果十分关键.只有充分激发学生的学习兴趣,才能使学生轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,把艰苦的学习看成快乐的享受.     

数学教学中要激发学生的好奇心和多质疑

在新课程改革以来,我们大力推行新型的教育教学思想与理念,精心创造真实情景,积极培养和激发学生的学习情趣,努力打造和谐平等的创新学习平台。建构主义学习理论强调创设真实隋境,把创设晴境看作是“意义建构”的必要前提,并作为教学设计的最重要内容之一。而当前的现代媒体技术正好是创设真实情境的最佳、最有效工具,充分利用好媒体技术,便能产生身临其境的逼真效果。     

初中生物学教学如何激发学生兴趣

学生经过小学六年的学习、教育以后，进入了初中，接触了一门新的学科——生物学。     

激发好奇心提高计算机教学的效能

１．巧妙解决问题，增强学生的好奇心。学生不是对什么样的问题都有好奇心。更不会对所有问题都感兴趣。只有恰到好处的问题及精心设计的引导才会增强他们对问题的好奇心。我在讲授表格的插入时是这样做的。首先给学生讲解了如何插入表格，然后让学生上机自己做一个每星期六天的课程表。当学生做完表格的时候我对学生说：“老师忘了现在是双休日，同学们看看是不是有办法帮老师删除星期六这一列表格呢？”学生立即对这个问题产生了好奇，而且立即去寻找解决的办法。一旦有个学生找到了办法，学生之间便会互通情报，很快全班同学便都做对了。…     

激发学生好奇心方法举隅与考量

当今中小学教育的危机是现有教学方法和模式泯灭了学生的好奇心。对于这样的危机,拯救的策略是什么?答案显而易见,那就是唯有保护和激发学生的好奇心。初中学生,处于小学与高中的衔接阶段,这是承上启下的关键阶段。因此,在此阶段当中,使学生养成好习惯、保持好奇心,对于语文学习来说尤其重要。对此,作为教师,我们应该努力冲破应试的束缚,率先开展阅读教学创新。笔者以苏教版七年级语文(下)《童年的朋友》为例,试图说明初     

激发学生的好奇心让数学课堂充满活力

有一次,笔者带着孩子外出玩耍时,看到他东摸西摸,东看西看,好像世界上的所有东西都要研究一番,忽然心生感慨：一个婴儿还不会走,却对世界充满好奇,就已经具备了探索世界的好奇心!然而为什么在我们的数学课堂教学中,却很少具有如此的吸引力,甚至找不到人类这与生俱来的探索世界的宝贵财富——好奇心。我认为要让数学课堂充满活力,首先要从激发学生的好奇心开始。如何才能做到使学生对数学课堂既充满期待又能培养他们的好奇心？通过学习相关的理论和实践案例,以及笔者多年的观察和研究,可以从以下几点着手：     

例谈激发学生好奇心的数学素材

好奇心是人们积极探究新奇事物的一种倾向,是人类认识世界的动力之一。好奇心是真正调动学生积极性．发挥学生创造性的原动力．数学教学如何使学生感到好奇,是我们课堂教学必须研究的问题．数学教学中激发学生好奇心的素材有：与数学相关的生活现象,对一些数学名称由来的探究．对一些数学基本性质、定理、证明思路由来的探究,设置新颖的数学情境和体现数学芙感的素材．