换个角度看问题

这个“春天的烦恼”是教师常常会遇到的“两难问题”。我们应该如何培养幼儿对大自然的积极情感?是鼓励幼儿与大自然进行“零距离”的接触,还是让幼儿抱着“可远观而不可近玩”的态度?在这里,两种不同的教育价值观发生了冲突,就如“鱼”和“熊掌”一样:对大自然的亲近是我们所需要的,而对大自然的爱护也是我们所需要的。能将两者兼顾固然是理想的结局,但在具体的教育情境中,我们却常常不得不面临冲突和选择。     

贝多芬《第六交响曲（田园）》

贝多芬的第六交响曲以“田园”作为标题,于1807年到1808年之间完成。贝多芬非常喜爱大自然,他常常独自在维也纳的郊外散步,有时躺在林中的草地上,有时站在小溪旁,他呼吸着新鲜的空气,观赏着大自然的魅丽风光。贝多芬常常对朋友们表达对大自然的酷爱,也是在这种浪漫主义的情感下才使贝多芬运用“田园”这一特定标题描绘出这部栩栩如声的“乡村风景画”。     

呵护孩子们的自然情结

我们常常发现,一个未入学的孩童,常常会和一只蝴蝶亲昵地戏耍,同一只毛毛虫友好地逗趣,他们自己不会,也不让别人踩死一只蚂蚁。孩子们的天性是属于自然的,他们对丰富多彩的大自然有一种与生俱来的憧憬与爱恋,这种先天的自然情结,使孩子们对大自然有一种很深的亲近感和归属感。     

动物的超感本能

自古以来,大自然带给人类的不解就是那样的多。人类作为地球上已知最聪明的生物,有时也常常会惊讶于那些智商比自己低很多的动物们做出的不可思议的行为,这些行为是人类自己都无法分配权成甚至不可想象的;     

浅谈语文教学中的无字作业——在实践中提高语文能力

<正>我们常常把教学质量和"题海战术"联系在一起,学生回家面对的是堆积如山的作业,形形色色的兴趣班,毫无生趣的墙角。学生失去了对生活的真实、真切的感受;失去了个性的感悟;也失去了创新的动力。相反地,无字作业却能使学生有足够的时间投入大自然,参与     

英国家长努力让孩子亲近大自然

带领孩子亲近大自然,是许多英国家长和教师热衷的活动.英国人普遍有个有趣的共识:热爱大自然的人,再坏也坏不到哪里去.英国成年人常常通过各种途径引导孩子与大自然亲近. 常去山间、水边度假 生活在大都市里的孩子,满耳听到的是噪音,满眼看到的是光怪陆离的色彩,更不用说吸入肺叶的都是有毒的工业或交通废气了.     

把生活的真实演绎成自然美

大自然的美,常常会让人心醉神迷、流连忘返。而中学生那清新的文笔、清纯的文心、自然的情感,也常常会让人怦然心动、感慨万千。如果这也可以算是一种美的话,那也就是生活的真实在学生心灵中的自然升华——自然美。     

环保女孩走向联合国

<正>小时候,李斯璇特别喜欢画画,父母就把她送进少年宫学习。为了感受大自然的灵韵,她常常利用假期到成都周边写生采风。远离喧嚣的城市,享受着乡村优美的风光,李斯璇心想要是城市里的环境也像这样的话,那该多好啊!     

幸福

记得在高中的时候,常常怀念自己的童年时光,无忧无虑,不用想昨天也不用管明天;一心在做大自然的孩子,与蝶嬉戏,与风筝同飞。生活在呵护里,放纵在无知中。岁月流逝,脚步匆匆,忘了心里最柔软的感受,竟真的以为童年时光是至高的幸福,也是遥远的幸福。     

我发现了出水孔的作用

本期快乐大考场的题目是"我发现了……"俗话说:读万卷书,行万里路。古人常常把"书本"与"生活"视为一个人增长知识、发展能力的最重要的两个方面。其实,有时候,读万卷书,不如行万里路。因为,五彩斑斓的大自然和精彩纷呈的生活常常会给我们以豁然开朗的启迪,而这种启迪给予人的力量是书本中的文字所无法企及的。所以,宋代大诗人陆游说,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。大自然似一幅画,色彩鲜艳;生活就像一首歌,美妙动听。当我们留心自然,或者用心感受、品味生活的时候,你会发现,其实,大自然与生活都是一本意蕴无穷的书——     

怎样画色彩风景

所谓风景,一般是指大自然各种自然物的形体,各种色彩的组合景象。风景画,也就是在画面上对大自然形态、色彩的真实写照。它包括我们在生活中常常见到的天地间的万物,例如:天空、大地、山川、林木以及鸟畜虫鱼等等。但是由于大自然宽广无际,在一个画面上是难以完整地表现的,一股只能由作者通过构图.色相、明度、彩度的艺术手法,取其独特的一角,表现到画面上来,这就形成了风景画。如画一片天空,画棵树,画块石.再画一点草坪,就是一幅风景画;或许,单独画一远山,画条河,这也是一幅风景画。画风景画需具备以下基本     

“还孩子一双自由能干的手”

一、转变观念．还孩子一片自由的天空 “现在的孩子,究竟是幸福,还是不幸呢？”我常常这样感慨。确实,随着生活水平的不断提高,随着物质生活条件一天天优越,现在很多的独生子女过着“养尊处优”的生活,的确是一种幸福;但是,现代的很多独生子女也失去了很多童年的欢乐,他们常常独自玩游戏,独自学习,缺少了玩伴,缺少了交流的对象,缺少了和大自然接触的机会,很多孩子过着衣来伸手、饭来张口的日子,遇到一点生活的问题就不知所措,生活自理能力差。也确实是一种不幸。     

Greening Our Future

大自然造就了我们的文明。我们来自大自然,靠她的营养成长,然而却常常喜欢将我们自己看做她的主人。我们曾经试图征服她,让她成为我们的奴隶。结果,大自然痛苦地痉挛,失去了她新鲜的空气、干净的水和肥沃的土壤。我们滥用大自然,     

儿童快乐绘画浅议

<正>俗话说:兴趣是最好的老师。几乎所有的孩子都喜爱绘画,绘画是他们表达想法的途径之一,他们喜欢在无拘无束的环境下,运用画笔来表现自己的喜怒哀乐。亲近大自然,激发兴趣。陈鹤琴先生认为"大自然、社会是我们的活教材。"他主张让孩子"多到大自然中去直接学习,获取直接的体验。"让大自然启发孩子的想象力。因此,教师应常常带孩子走出教室,看着美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等,这样孩子的兴趣一下子就会被激活,想象也就随之迸发。     

我爱美丽的大海

我爱大海,爱它磅礴的气势和它的无边无际,它使我们心胸开阔;爱它的蔚蓝,它的色彩常常给我带业无穷的遐思的希望;也爱它的时而狂怒时而平静它,让我们领略了大自然的神秘莫测的性格。今年暑假,我来到向往已久的海南岛,终于看到那蔚蓝浩瀚的大海。     

低年级学生兴趣转化问题探讨

学生从他们懂得一点事开始,就接触了大自然,常常会被许多客观的自然现象所吸引,也会产生许多“为什么会这样?”的问题,可以说他们对自然界的某些事物早就产生了兴趣,特别是上学后,这种兴趣会更广泛。     

利用大自然对幼儿进行美育

在学校大的教学环境中,对幼儿进行素质教育的方法很多,特别是美育教育的方法,除课堂的固定教学模式外,只要多花点心思就可以找到许多对学生进行美育教育的新途径。因此,我常常带领孩子们走进大自然,接触大自然,了解大自然,在大自然中获得知识与享受。这样不但开阔了孩子们的视野,增长了知识,激发了兴趣,萌发了美的情感,而且寓教于乐,使孩子们爱学、乐学,达到了轻松教学的目的。下面我来谈一谈具体做法。     

利用大自然对幼儿进行美育

在学校大的教学环境中,对幼儿进行素质教育的方法很多,特别是美育教育的方法,除课堂的固定教学模式外,只要多花点心思就可以找到许多对学生进行美育教育的新途径。因此,我常常带领孩子们走进大自然,接触大自然,了解大自然,在大自然中获得知识与享受。这样不但开阔了孩子们的视野,增长了知识,激发了兴趣,萌发了美的情感,而且寓教于乐,使孩子们爱学、乐学,达到了轻松教学的目的。下面我来谈一谈具体做法。     

做那团温暖的＂热源＂

常常庆幸自己生活在四季分明的城市,享受季节更替带来的惊喜,感受大自然的丰富多彩,不单调,不乏味。当然,我们也需要面对季节交替时可能带来的种种不适。     

自然与心灵

许多美好的东西常常来源于大自然。 你的心情好与不好,常取决于自己,但是能使我们的身心前所未有地放松,我想,这就是大自然的功绩吧。