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校长的一纸文书将我从一年级教师一下子直升到六年级任班主任兼语文老师。本来心里就有些惶恐，走马上任的第一天，我更是被学生们的个头吓得够戗。 相似文献
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杜超 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(1):118-120
长征的胜利就是长征精神的胜利。长征精神集中体现为忠于理想、实事求是、艰苦奋斗、团结协作和乐观向上。在当代中国弘扬长征精神,既是长征精神的价值体现,也是实现新时期战略目标的必然要求。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
伟大的长征孕育了伟大的长征精神,彰显了崇高的理想信念,也铸造了历久弥新的长征精神。长征精神内涵丰富,主要包括:"坚定的革命理想和信念,坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。"[1]新的历史条件下,弘扬长征精神是我们不忘初心、继续前进的动力,对我们今后的学习意义重大。 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第72—73页。
教学目标
·通过对问题情境的探索,学生自己得出9加几的进位加法的计算方法。
·在与同学的交流过程中,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十法”的简便性,发展学生的数感。 相似文献
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班丽梅 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
《长征组歌》作为一部具有鲜明民族性的声乐套曲,其所蕴含的艺术价值源远流长,对弘扬长征精神具有重要的意义。本文首先对《长征组歌》词曲的艺术创作过程进行了介绍,然后对其所具有的艺术价值进行了分析,最后对其弘扬长征精神的重要意义进行了介绍。 相似文献
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教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第七单元加减法（二）“有几瓶牛奶”（进位加法（一））教科书第72～73页。 相似文献
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李敏 《学生之友(小学版)》2009,(23):30-30
一、背景积累,打学习基石
这首七律诗,对五年级学生来说,理解起来有一定的困难。但我坚信＂磨刀不误砍柴功＂,我要求学生围绕以上学习目标,通过多种渠道搜集、整理相关资料,进行学习汇报和学习总结,在学前对《七律长征》的历史背景和毛泽东诗词特点已有了比较深入的了解。 相似文献
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《长征》是毛泽东在长征胜利之后所写的一首诗。它讲述了红军历经艰难险阻,最终取得了长征的胜利,表现了红军革命的英雄主义气概和乐观主义精神。教学本课,要让学生通过对诗句的理解感受红军的英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为一代伟人的博大胸怀、高贵、高昂气质。 相似文献
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“幼小衔接”是幼儿园与小学需要共同关注的内容。本研究基于一年级教师的视角,采用焦点团体访谈法,以北京市延庆区7所小学的62位小学一年级教师为研究对象,借鉴扎根理论的资料饱和验证技术,系统梳理小学一年级教师眼中一年级学生存在的“幼小衔接”问题。研究发现一年级学生存在的“幼小衔接”问题包括学习品质、身体发展与健康、语言读写与交流、社会、科学、艺术、特殊儿童7个维度,下属专注力、控制力、动作发展、识字、拼音、合作、冲突解决、数的运用等31项关键指标。该研究对幼儿园开展“幼小衔接”工作具有一定的参考价值。 相似文献
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谭颖辉 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):9-10
1934年到1936年中国共产党领导的那场震惊中外的红军长征,是中国革命史上的一座丰碑,长征以世所罕见的艰难困苦铸造了举世闻名的长征精神。长征精神薪火不熄,代代相传,不断发展,在全面建设小康社会的新的征程中更凸现出生机活力的时代价值。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(27)
长征文艺是长征时期和长征胜利之后创作的以长征为题材的文学和艺术的总称,它是党和国家宝贵的资源与财富,在建设中国特色社会主义进程中,具有思想引导、凝聚向心、榜样示范、心理调适、审美熏陶等价值。今天,在构筑中国梦的伟大新长征中,我们要充分挖掘和彰显长征文艺的当代价值,用长征文艺潜移默化地指引人们开拓创新、顽强拼搏,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 相似文献
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中国工农红军在长征路上创作出许多激昂振奋、乐观向上的诗歌,表达了红军英勇、乐观的精神,描绘了军民鱼水情、民族一家亲、官兵同甘苦的动人场景。它以官兵同写、写实逼真、朴实真切、雅俗兼具等特点而深受红军和群众的喜爱,充分发挥了诗歌鼓舞战斗意志、激发革命豪情的宣传动员作用,成为党和红军争取胜利的有力武器,也为红军长征史的研究提供了珍贵史料和红色文化资源。对长征诗歌创作的探析,有利于弘扬和传承长征精神,为中华民族伟大复兴提供精神动力。 相似文献