大学生英语面试语篇分析

全球化加速了语言的全球化过程,中国英语学习主要在课堂进行,外语教师应注重培养学生的语言应用能力。本文采用韩礼德的及物性分析,对英语面试新闻语篇与学生模拟英语面试语篇进行物质过程分析,揭示中国学生构建的面试者与应聘者角色与说英语的西方国家推崇的角色之间的差距,从而为中国学生在未来的英语面试中取得成功做好准备。     

语篇语法与精读课一体化模式探讨

语篇语法脱离了句法层面的分析,从超句的层次把握句子和段落之间的关系,解读语流中话语或篇章的含义。文章基于语法三大元功能之语篇功能的理论基础,探讨了主位结构、信息结构、衔接系统在英语专业精读课上的应用,并联系语境分析把握语篇外部环境对语篇的影响,改变传统语法课的教学模式,使语法课与精读课一体化,更有利于语法教学的持续、有效开展。     

语篇分析在外国文学教学中的应用

语篇分析不仅对语言学研究具有理论价值，对语言学以外的其他学科也有其应用价值。应用语篇分析理论指导和改革外国学教学是提高外国学教学效果的一个科学途径。     

《爱情是谬误》的功能语篇分析

功能语篇分析是目前语篇分析领域比较引人注目的一种语篇分析方法,其理论依据是系统功能语言学。相比语篇分析,功能语篇分析更倾向于"解释性活动",主要用于解释为什么某个语篇表达了某些意义。《爱情是谬误》是美国幽默大师马克斯·舒尔曼的经典幽默小品文,以幽默诙谐的笔调讲述了发生在三位青年大学生之间的情感纠葛,结局反讽,令人忍俊不禁。本文从功能语篇分析的角度出发,以Halliday的系统功能语言学为理论基础,对《爱情是谬误》进行功能语篇分析,为深入理解和评估舒尔曼的写作艺术提供另一个角度。     

语篇分析对高职英语阅读教学的启示

阅读是英语教学的重要内容和环节。本文从高职学生的阅读能力入手,初步探讨了语篇分析理论对高职英语阅读教学的启示：应用语篇语言学的研究成果,根据高职学生的特点,指导学生从语篇整体出发,对文章进行宏观分析和微观分析,而不再仅仅停留在词句语法等语言的表层结构,以此来提高学生的阅读能力,培养语篇意识,达到阅读和语言应用的目的。     

语篇分析与英语阅读课教学

本文提出以系统功能语法为依据,运用主位推进、衔接连贯和语境理论等语篇分析方法改进阅读课,从而使其不再是词、句、语法结构分析和翻译,而是提高学生的理解能力和阅读速度。     

科技语篇中的主位及物特征分析

科技语篇是运用科技语体对有关科学的事实进行具体、系统的阐述。本文运用功能语法理论,对英汉科技语篇主位的及物特征进行对比分析,来挖掘出英汉科技语篇的语体特征,以及语篇组织形式和表达内容的关系。     

语篇分析与大学英语写作教学

英语写作是体现学生语用能力的一个重要方面,但一直以来却是英语教学中最薄弱的环节。这是由于近年来有些英语教师过于强调语法,较少注意语言结构是如何在语篇中运用,致使英语写作教学只停留在句子层次上。为了避免这类问题,本文作者提出以下设想:即教师通过运用主位推进模式、衔接等语篇语言学理论科学地、系统地分析语言材料,谋篇布局;从而培养学生对英语文章的语篇分析能力,了解英语文章的结构,以使学生能写出有特色的文章来。     

语篇框架下的英文写作教学

通过语篇理论来构建在语篇框架下如何进行英文写作教学,进而使学生了解语法之外的不同语篇思维模式．提出了对英文写作教学的新思路和新方法。     

语篇分析对大学英语写作的指导意义

语篇分析以篇章为基本单位,从篇章的整体出发,先析了解篇章结构,然后分析句子与句子之间,段落与段落之间的衔接与连贯,同时还可以分析文章的文体及作者的写作手法,进而引导学生如何更好的构思并完成一篇优秀的英语作文。     

奥巴马在亚利桑那州立大学演讲的功能语篇分析

该文运用Halliday的系统功能语言学理论对2009年奥巴马在亚利桑那大学毕业典礼上所作的一篇演讲进行了语篇分析。文章以语言具有的三大纯理功能为出发点,通过分析演讲的及物性系统、情态系统和主位系统的运作情况,试图从词语、句子结构以及语篇等不同层面探究奥巴马在演讲中是如何表明立场、鼓舞听众以及连贯全文的。该文认为系统功能语法框架既可以用来揭示语篇的深层含义,又可以用来理解和解释语篇语义和文体特点,是十分有力的语篇分析工具。     

短篇小说《最后一片叶子》的语篇分析

用系统功能语法的理论对欧.亨利的短篇小说《最后一片叶子》进行语篇分析,通过对语篇中的及物性结构及语气系统的量化分析,指出它们与语篇意义和主题的内在联系,从而加深对该语篇的理解。     

浅谈语篇分析在英语专业精读课教学中的应用

本文利用语篇分析理论,通过对英语专业精读课教学现状的分析,探讨了语篇在精读课中的体现方式及如何通过语篇分析提高学生的读写能力.语篇分析有助于增强学生对文章内容的理解,提高其语言掌握和运用能力,从而全面完成精读课的教学目标.     

略论语篇分析在精读教学中的功能

本文论述了现今高校精读教学的状况,探讨了语篇分析理论对精读教学的指导作用,以解决高级英语阅读教学的实际问题,提高阅读效率.     

语境层面上的语篇衔接含义及语篇衔接分析

语篇衔接是语篇特征的重要内容,是语篇的有形网络,它可以通过语法衔接、词汇衔接或其他衔接手段来体现。文章主要从语境层面阐释了语篇衔接含义并从上下文语境、情景语境以及文化语境等三个角度对语篇衔接进行了分析。     

语篇分析在精读课教学中的应用

大学公外英语精读课要求教师在有限的教学时间内最大限度地培养学生的听,说,读,写综合能力.传统的教学模式难以达到这一教学目的.本文作者在大学一年级的精读课上尝试使用讲解字词与语篇分析相结合的方法.调动了学生的学习主动性,改变了以往精读课上枯燥乏味的气氛.     

语篇分析对英语阅读教学的启示

英语教师在英语阅读教学时,要把语篇分析的观念体现在教学中,重新考虑我们的教学方法和技巧,从而达到有效的组织教学,提高教学效果的目的。     

从语篇分析看大学英语精读教学

本文简要论述了我国大学英语精读教学法现状和语篇分析理论,以<新世纪高职高专英语(综合教程)>(上海外教社)第三册第五单元课文为例,浅析在语篇分析理论指导下的大学英语精读教学基本步骤,旨在为大学英语教学提供另一种思路.     

精读教学中语篇衔接手段的顺应性分析

语篇衔接手段是组句成篇,实现语篇衔接的重要手段。本文以Verschueren的语言顺应理论为基础,探讨了语篇衔接手段分析在精读教学中的作用,说明了语篇衔接手段分析在精读教学中是一个行之有效的方法。     

语篇分析与非英语专业研究生语篇翻译能力的培养

本文运用功能语篇分析理论对非英语专业研究生英译汉翻译中出现的问题进行了剖析,提出语境意识、语篇体裁意识和衔接意识的培养有助于学生生成体现原文交际意图、衔接得当、语义连贯的译文,建构他们的语篇翻译能力.