塑用光教师,育阳光少年--创建阳光课堂教学模式的实践探索

阳光小学创办于2002年9月,是一所六年制公办学校。校园环境优美,到处绿草莹莹,繁花似锦,洋溢着浓郁的文化氛围和现代文明气息,是广东省义务教育规范化学校、中央教科所课题实验基地、深圳市“园林式、花园式”单位、深圳市安全文明小区、南山区一级学校、南山区课改实验学校、围棋特色学校。学校现有24个教学班,千余名学生。拥有教职工78人,其中专职教师74人,本科以上学历占82％,特级教师2名,国家级骨干教师1名,省级骨干教师8名,     

阳光少年

从节奏上看，有前十六节奏，如44 4 4 5｜66 6,容易唱成4 4 4 5｜6 6 6，我在教学中也采用了听唱的方法，但是学生对机械的过程有点反感，所以我引导学生：你在心情特别高兴的时候会怎样说话？用哪一种节奏更好呢？学生通过比较，演唱，自然接受了前十六分音符节奏。又如连续附点节奏，     

七彩阳光下的“七星好少年”——北京市润丰学校

为了促进学生的和谐发展,北京市润丰学校提出了“七彩阳光教育”思想。     

让校园充满阳光

办学理念是学校发展的灵魂.浠水县团陂高中结合校情,提出了"让校园充满阳光"的办学理念.这一理念的核心是引导师生形成阳光积极的生活态度、促进师生身心健康和谐发展,通过一系列以人为本的阳光校园的打造、阳光教师的培养、阳光学生的教育、阳光课堂的创设、阳光管理的实施,形成以阳光为核心的校园文化,把学生培养成"会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创新"的阳光学生.     

阳光少年佳作选登

看我七十二变 这学期我看了《科学启蒙》,特别喜欢、其中的科幻故事。 一天下午,我没事做,就在家里看看有没有好玩的,我一不小心,把一个药箱里的东西全倒出来了。我一看,有几颗药丸,我就吃了一颗。忽然我成了一只蜻蜓,     

阳光少年

春天是多彩的画卷，少年是靓丽的封面，过年像快乐的歌海，我们是醉人的符点。一首首美妙乐章，拨动着七彩心弦。阳光少年，学海扬帆，春意让笑脸更灿烂。     

浅谈阳光教育

给每一位同学都构建起一个对未来成长发展的平台,让同学们在学习知识的过程中感受到人生的价值,即为"阳光教育"。班主任善于实施"阳光教育",把阳光洒向同学们心中,养成同学们积极向上的阳光一样的心态,成功打造阳光班集体,促进学生阳光发展。身为教师,只有对同学们内心有关爱才会好好教育他们,把教育的作用最大程度地发挥出来。全面实施"阳光教育",做阳光教师,育阳光少年。     

培养“阳光少年” 探索“阳光教育”

"阳光少年"是充满生命活力、天真活泼、健康向上的,是善于团结合作、与人交往、文明礼貌、开朗大方的,是拥有自信坚强、乐观开放、勇于创新的少年.而能够促进"阳光少年"成长的"阳光教育",则必须是能更好地促进孩子健康成长的教育.它能让校园充满快乐,能让孩子有自由的空间和宽松的环境走进阳光,个性张扬,快乐成长,能为孩子构建积极自主、快乐合作、愉悦发展的生活.     

让孩子成为阳光少年

向阳是个四年级的小学生,在老师的眼里,他是个聪明、活泼的学生;在同学的眼里,他是个乐观、友善的同学;在父母的眼里,他是个健康、阳光的小小少年。为了孩子能更健康地成长,父母学习了很多家庭教育方面的知识。他们从不给小向阳施加过多的压力,但也不放松对他的要求。     

校园的阳光

正~~     

创智慧校园 育阳光少年——襄樊市襄城实验小学简介

有一方佳园，撑过往云帆，浇万木春水，播洒知识琼浆在学生心田；有一座殿堂．用深邃的思想、丰厚的文化，成就孩子多彩的梦想，这就是汉水之滨、羊祜山下的襄樊市襄城实验小学。     

以德育人,树阳光少年

在小学教育过程中,不仅要教会学生专业知识,还要教会学生如何做人。也就是说,要充分遵循"以人为本"的教学理念,重视德育教育。本文重点针对以德育人,树阳光少年进行了详细分析,以供参考。     

快乐进取的阳光少年

在介绍本期“新人物”之前,先向大家介绍一位本刊特约小记者——严诚天,他是本期“新人物”吴邦彦的同学,也是本期采访稿的第一稿作者。     

在生态校园中育阳光少年

253年前,现代经济学之父亚当·斯密曾在他的《道德情操论》中指出：“自爱、自律、劳动习惯、诚实、公平、正义感、勇气、谦逊、公共精神以及公共道德等,所有这些都是人们在前往市场之前所必须拥有的。”智者的警语,回荡在历史的星空,在今日的中国,愈发显得振聋发聩。江苏省淮阴师范学院附属小学认为：道德是构成社会文明的重要因素,今日...     

通过活力羽毛球韵律操打造阳光少年

以《活力少年》音乐为伴奏的活力羽毛球韵律操来源于学生的生活,有助于培养学生参与体育锻炼的兴趣。通过活力羽毛球操的练习,能够有效地塑造学生的体型、朝气蓬勃的气质,锻炼学生的身体协调和动作节奏感,有效促进学生的身体健康。     

家校合作 优势互补 共塑未成年人健康人格

培养健全人格，是家庭教育和学校教育首要和共同的责任，这既是社会的要求，也是“先成人、再成材”的人才成长规律的要求。传统的家庭“养护”方式和保姆式的家庭教育方法，造成孩子“先天”的人格缺失；重智轻德的学校教育理念，极易造就迷失道德良知的扭曲人格，这已为无数的实践所证明。人格塑造——人才成长中的核心工程，必须由家庭和学校共同合作方能完成，这一重要规律，目前远未引起广大家长和教育工作者的应有重视。     

阳光少年

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让教育充满爱的阳光

在全国优秀教师代表座谈会上,胡锦涛总书记对广大教师明确提出：“要关爱每一名学生。关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育影响学生,努力成为学生的良师益友。成为学生健康成长的指导者和引路人。”作为一名工作在教育一线的教育工作者来说,我对此深有体会。