在生命的最后时刻(作文试卷选·天津)

许多的科学工作者为了给人类做出贡献,造福于后代,不惜一切,把生命的最后一刻献给了科学事业,为后人树立了榜样。芝加哥自然博物馆的研究员,六十七岁的动物学家卡尔·施密特博士就是这千千万万为科学事业捐躯的人们当中的一个。一天下班以后,研究员们都去了,只有白发苍苍、著名的动物学家卡尔·施密特先生还在实验室里,细心地观察锁在笼子里的南美洲毒蛇。这条蛇非常大,是灰色的,蜷在笼子中,象盘着的绳子,足有五、六圈,小小的脑袋不时地抬起来。细细的舌头不时伸出嘴     

生命的呼吸——记英年早逝的青年科学家郭申元

当生命画上休止符的时候,郭申元已经在人类抗癌研究的征途上取得了卓然的成就“百年富贵今谁见,一代英豪落尔身”——谈家桢院士的挽辞,以“英豪"许之,是毫不为过的。 29岁,对常人而言,事业往往才开了个头;对郭申元来说,却已经用他年轻的生命,推动了一项科学事业的前进。生命诚然匆促,郭申元却用匆促的一生留下了宝贵的财富。     

焕发课堂的生命活力

[案例] 　　&;lt;悲壮的一幕&;gt;教学片断: 　　师:科马洛夫豪情万丈地告别了深爱着的亲人,为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命,这是多么悲壮的一幕.让我们再一次去目睹那惊心动魄的一幕. 　　……     

初中化学虚拟实验半自动化实验报告系统的设计与实现

实验报告是实验教学的一个重要环节,但实验教学中实验报告撰写存在不少问题。文章分析了虚拟实验实验报告中存在的问题,提出了基于初中化学虚拟实验的半自动化实验报告的设计方案,具体阐述了虚拟实验半自动化实验报告系统的结构及其功能和架构设计,最后以氧气的实验室制法为例设计并实现了一个初中化学虚拟实验半自动化实验报告。     

电子实验报告软件的设计与应用研究

介绍了电路测试技术电子实验报告软件的设计过程，以及运用电子实验报告软件及其它相关工具完成电子实验报告的方法：对该软件的设计思想、整体组成、系统特点、运行状况和应用前景进行了探讨。文中给出一个实验的电子实验报告的完成实例。     

实验报告和科技论文写作的区别和联系

随着科学事业的日益发展,越来越多的学生步入研究生阶段进行深造,科技论文作为必要的毕业条件,体现了学生的基本素质和科研水平,本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。本文阐述了本科生实验报告和科技论文写作的区别和联系,希望本科生重视实验报告的写作,并培养出科技论文写作的能力。     

虚拟实验中半自动实验报告的设计

文章首先分析了基于网络的实验报告使用现状,以及使用过程中存在设计模式单一、实验报告和实验过程“两张皮”现象、实验报告评价不及时、不完善等问题;然后为解决上述问题,构建了基于虚拟实验的半自动实验报告系统,并从功能实现、系统设计、数据库表的设计、界面设计这四个方面分别进行了阐述;最后为了使学生能够顺利熟练地使用该实验报告系统,给出了相应的使用建议.     

谈电子技术综合实验的实验报告书写方法及模式

实验报告是工科实验课的技术报告,书写实验报告是培养学生分析实际问题能力的重要手段。以电子技术综合实验为例,阐明了书写实验报告的意义,指出了目前电子技术实验报告存在的问题,提出了电子技术实验报告的写作方法及基本模式。     

快乐研究 快乐成长

＂人最宝贵的东西是生命,而生命中最宝贵的东西就是快乐＂。我国教育家孔子很早就有了＂快乐教育＂思想萌茅：英国教育家斯宾塞一生都在倡导快乐教育。我们本着＂让幼儿在快乐中发展＂的宗旨,以《纲要》为指导,勤于实践、善于研究、勇于创新,更好的构建我们的园本课程。     

以邓小平理论为指导 促进教育科学事业发展

以邓小平理论为指导促进教育科学事业发展编者按：为了认真学习贯彻党的十五大精神，本刊编辑部与北京教育科学研究院于１９９７年１０月２１日在北京联合召开了“以邓小平理论为指导，促进教育科学事业发展——学习贯彻十五大精神”座谈会。现将部分与会同志的发言摘要发...     

明暗繁约 交相辉映

《生命的意义》和《到五月花烈士公墓去》两文尽管作者国度、写作时代及体裁不同,但却表现了一个共同的严肃而重大的主题：即共产主义人生观、价值观的问题,两文分别从独特的艺术角度,对这个问题为读者作出了圆满的阐释。一、或明或暗巧妙自然地揭示主题《生命的意义》以大段的内心独白,警策的富于哲理的语言以及寓于冷峻思索之中的充沛激情震撼人、感召人。在文末作者抒情言志,表达了保尔的革命人生观。“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。”作者先反复强调生命的宝贵,为后文蓄势,然后,运用设问,总提：“这仅有的一次生…     

例谈高中生物学教学中单元评价任务的设计

持续性评价是单元学习中不可缺少的环节。本文以“植物生命活动调节”单元为例,介绍了以学历案、实验报告和调查报告为载体的统整评价任务设计和借鉴PISA评价框架的测验试题设计,探讨了如何进行单元评价任务的整体设计和应用评价任务实现教学评一体化的差异教学。     

焕发课堂的生命活力

【案例】《悲壮的一幕》教学片断:师:科马洛夫豪情万丈地告别了深爱着的亲人,为自己热爱的科学事业献出了宝贵的生命,这是多么悲壮的一幕。让我们再一次去目睹那惊心动魄的一幕。(学生观看多媒体播放宇宙飞船炸毁及人们无比悲痛的录像。有的学生眼含热泪,有的学生竟小声抽噎。)师:大家想一想,文中哪些地方让人感动,为什么?生:科马洛夫与家人的对话,这是最后一次跟家人说话,是生死离别。生:科马洛夫汇报飞行探险情况,他面对死亡仍想着工作,那样从容。生:科马洛夫说:“这是比生命更重要的东西。”他把汇报工作看得比生命还重要。师:科马洛夫和…     

农村中学物理实验有效教学初探

一、改革农村中学物理实验课的考核 对于农村中学物理实验课的考核,教师通常的做法是：以学生提交的认知型实验报告为主要依据,实验报告完成得好的,就给个优秀或良好;反之,就是合格或不合格。这种简单认知型评价就忽视了学生在课堂上和课堂后的表现,尤其是忽视了学生的创新思考。     

对施密特自然概念的解读

以施密特的《马克思的自然概念》一书为文本依据,通过施密特对哲学唯物主义自然观的批判,揭示了马克思主义哲学中自然概念的实质。即马克思主义哲学视阚中的自然是指在一定历史条件下经过人类的社会实践中介的自然、非本体论意义上的自然,而不是哲学唯物主义所认为的作为本体论意义上的客观存在的物质世界,继而进一步指出了施密特对马克思自然概念解释的理论贡献与不足。     

博士之争

世界上最注重头衔的当数德国人,一个德国人若取得了两个博士学位就被冠以“××博士、博士先生”,如果有三个学位,像著名的阿尔伯特·施韦茨,精通医学、音乐和伦理学,他的名片上就印写如下:施韦茨博士、博士、博士先生。有个小笑话讲的就是两位德国学者头衔的趣闻:施密持和穆勒是一对多年的好友。一天,施密特对穆勒说:“虽然我有个博士头衔,你也有两个博士头衔,但既然我们是这么亲密的朋友,以后就彼此直呼其名吧。”穆勒歪着头想了想,     

在理想与现实的边缘成长

生命是一路单程,没有重来,也没有停留。这在生命的价值L,因有限和短暂而显得如此宝贵,让我们每个人的生命成为世界上最廉价而又昂贵的东西。在对于生命的大探讨中,人们发现：生命虽然不可以重复,但是却可以反省,并不断规避风险,以获得最大的生命价值,而无疑日记成了记载心灵的最佳载体,也成了生命反思的最好蓝本。     

在单元教学活动中提升学生科学探究素养--以“氧气的制取和性质”探究性跨课时实验活动设计为例

以重要概念和方法为切入口,以经历科学探究的过程为主要方法,以实验报告和反思为主要评价依据,通过单元教学活动重新设计“氧气的制取和性质”学生实验,阐述培养学生科学探究核心素养的实践过程。     

在单元教学活动中提升学生科学探究素养--以“氧气的制取和性质”探究性跨课时实验活动设计为例

以重要概念和方法为切入口,以经历科学探究的过程为主要方法,以实验报告和反思为主要评价依据,通过单元教学活动重新设计“氧气的制取和性质”学生实验,阐述培养学生科学探究核心素养的实践过程。     

热学实验网络指导课程的开发与应用

以培养学生设计实验能力为指导思想,以加强对学生在预习环节和实验报告环节的指导为目的,用Dreamweaver MX、Flash MX、Photoshop CS、Word为主要开发工具,设计并开发了热学实验网络指导课程,其特色突出表现在培养学生设计实验及探究实验能力方面.