小升初,孩子们该怎样成长

升入初中,对年幼的孩子来说,无疑是个成长道路上的＂分水岭＂,他们置身于一个全新的世界,不仅要面对新学校、新老师、新同学,还有新功课、新学习任务、新学法、新生活。他们不再拥有保姆式的呵护,半独立、半依赖的状态使他们的内心充满迷惑。     

做好家访为学生营造一个良好的成长环境

教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人。学校应该把指导家庭教育作为份内事，教师更应该加强与家长的联络和交流，为每一个学生营建一个良好的成长环境。     

说服家长=教育孩子

当了了十几年的班主任．带过的学生一批又一批．也接触过许多家长。多年的观察了解．我发现父母的言行对孩子的影响还是蛮大的。毕竟父母是孩子的第一任老师．“有什么样的父亲就有什么样的孩子”这句话还是有几分道理的。孩子们在进学校大门之前，身上早已烙印着各自家庭教育的痕迹。所谓有问题的学生．其中有相当一部分孩子．不是进了校门才有间艇．而是在进校门之前就有问题了。因此，要做好这类学生的思想工作．班主任必须与家长取得联系．及时沟通，说服家长．力求家长配合支持。只有这样，才能圆满解决孩子的思想问题。     

孩子成长过程中父母该怎样做--德育在家庭教育中的延伸

快速发展的今天,学校教育的改革与发展面临着巨大挑战的同时,家庭教育也不容忽视。教育孩子需要多个环节共同努力,除了学校和社会教育外,家长在孩子的成长中起着至关重要的作用。     

小升初,了解孩子成长规律

合肥市四十五中一位七年级家长来到爱尚教育工作室说——孩子进入初中以后有两个多月了,教育孩子过程中,我发现许多新问题,想来就很烦心。比如——回到家,孩子不能独立完成作业;自控性差、不主动学习;压力大了,孩子不懂得珍惜时间;进初中后比小学时更逆反,不听话;上初中后,科目增多,孩子有厌学情绪。     

班会课在蜕变,孩子们在成长

班级从建立到发展巩固,乃至和谐完美,对身处其间的学生有着深刻的影响。当前的新课程改革,强调以人为本,发挥学生的主体作用,班会课更应如此。通过对班会课进行变革,充分调动学生积极性,促使学生最大限度地表现自己、发挥自己的才能、获得真实的情感体验和心灵触动,才能达到最佳效果。从初一到初二,班会课经过了起始阶段—完善阶段—成熟阶段三个阶段,班会课在不断蜕变,有了新的形式和效果,学生也享受着这一成果,从而达到了寓教于乐的效果。     

激发兴趣,促进成长

大学者胡适曾说过：＂一个人小的时候,最是要紧。＂孩子的成长总是牵动着家长的神经。在孩子的成长道路上倾注着家长多少心血、多少汗水,与此同时也带给我们多少欢乐、多少欣慰!     

教师、学生、家长同写“成长日记”

教育需要对话,没有对话,就没有交流,也就没有教育。在平时的学校、家庭教育中,学生往往因腼腆、胆怯或没有合适的场合和时间而失去了与老师、家长对话的机会,学校和家庭间因缺少必要的平台而缺少深层次的沟通。这时对话的一种形式——书面交流的优越性便显现出来。"成长日记"就是一种书面交流形式,它是教师、学生、家长情感交流的重要方式和途径之一。伴     

痛并成长着

光阴荏苒,岁月如梭,转眼担任班主任工作已经一年了。在这一年的时间里,我曾经无数次地跟同行们请教交流;无数次地跟学生们斗智斗勇、又无数次地跟家长们交流沟通……这项全新的工作使我不停歇地思索、运转,其中的滋味真是五味俱全：困惑、苦恼有过;犹豫、彷徨有过;牢骚、抱怨更是存在过;当然幸福和收获也伴随其中……总的来说,用“痛并成长着”来形容再恰当不过了!     

聋生家教方式误区及措施

家庭是孩子成长的摇篮,是制造孩子个性的工厂。父母是孩子成长的第一任教师,这是无庸质疑的事实,农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的收成,父母怎样对待孩子,决定了孩子的命运。聋生的家庭教育是一种基础教育,具有一种天然的情感效应、鲜明的针     

和孩子们一起成长

<正>两年前,我还是个孩子,刚刚从大学的门槛迈出,对于周遭的事情会毫无保留地倾其所有;两年后,我已然是孩子王,带着语文老师和班主任的双重身份保留下真诚,蜕变得成熟。两年的时间,对于生命的几十年来讲微不足道,但是对于青春,却有着非同寻常的意义。从最初懵懂的热爱,到现在品味了酸甜苦辣后的勇往直前,在特岗教师的位置上,点滴的生命片段记载了我最初的梦想——和孩子一起成长。一、一个梦想接着一个梦想2010.9.2星期四晴特岗教师分配的日子。东胜乡中学。虽然一直跟朋友和家人汇报得那样轻描淡写,但是心里还是乱了。     

让孩子们在经历中成长

正在美国的"影子生活"中,我住在Temple City High School(天普高中)一名学生家中。孩子的父母都是越南华裔,很早就来到美国生活,至今已有30年。夫妇俩在美国算得上是中产阶级,有三个孩子,大儿子现在大二,二女儿12     

高、低成就学生的父母教育态度与养育方式的比较研究

对119名高成就和111名低成就初中学生心目中的父母教育态度与教养方式进行问卷调查，结果发现：与低成就组相比，高成就组父母对子女有更高的期望，尊重子女的意见与选择，给予子女较多的鼓励而不是惩罚与责备，在批评子女进会顾虑其自尊，与老师联系时能客观地评价子女的优缺点及讨论其需要改进之处。高成就组父母给予孩子更多的“情感温暖与理解”较少使用“惩罚与严厉”方式。     

探析家庭教育对青春期学生心理成长之影响

青春期学生正处在身心发展时期,独立性强但自制力不够；情感丰富但情绪波动大；意志水平提高但不平衡,所以他们需要更多的人给予关爱、指导,做好心理健康维护,使他们的心灵沐浴在温暖的阳光下,不断加强心灵能量,以确保身心全面健康成长.本文分析了家庭教育对青春期学生心理健康的影响,并对如何做好青春期学生家庭教育进行了分析和探讨.     

换种教育方式,与孩子们一起成长

本文通过《牵一只蜗牛去散步》受到启发,阐述教学过程中的感悟与案例,指出要从学生的角度思考教育教学方式,充分利用皮革马列翁效应,鼓励,相信学生,放手让学生发展,与孩子们一起快乐学习,快乐工作,一起成长。当我们换了另一种教育方式,融入到孩子们之间,真正成为孩子们中的一员时,工作会变得轻松起来,快乐起来。     

班主任,应起到“桥梁”作用

学生的教育不仅需要班主任个人的努力,更需要学生本人、其他教师和家长等多方面的配合,班主任就要担起连接这些不同教育主体的任务。一是协调班级任课教师之间的关系,使其良性互动,发挥教育最佳效力。要努力沟通任课教师之间的感     

基于学生成长需要的系列活动

作为独特的生命个体,每一个儿童都是一个丰富的世界,都有其自身独特的生存环境、生存方式和成长需要。     

走进学生心里,关注每一个学生的成长

"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"班主任作为班级的大家长,要多赞赏,多倾听,用心去关注每个学生的成长。     

让艺术陪伴孩子们快乐成长

这是一位转学到我校的学生的家长写给我的信:学校老师注重对学生的知识传授,更注重对学生能力的培养。他们给学生创造了很多展示自己才能的舞台,并用开朗、乐观、积极的心境影响着学生,教育着学生……在老师的鼓励与赞赏下,我的孩子感到越来越自信,更让我欣慰的是,她会自觉而快乐地去学习更多的东西……     

暗示——学生成长的催化剂

班主任是青少年成长道路上的知心人,是引导学生朝着正确方向前进的带路人。每个青少年从他入学的那一天起,就是在老师,特别是班主任的精心教导下一步一步逐渐成长起来的。我觉得,班主任要对学生负责,要对家长负责,还要对社会负责,要做个有心人、做个聪明人,及时发现学生的动态,找出切实可行的对策。通过实践,我感悟到：暗示是学生成长的催化剂。下面就谈一谈我根据我班的实际情况巧用暗示的做法。