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分析了Visual Basic程序设计这门课程高职教学的特点,根据已提出的课程改革方案进行了案例教学的尝试.通过“学生成绩查询系统”案例介绍了实际的教学过程,给出了教学效果说明和今后的研究方向. 相似文献
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《Visual Basic程序设计》是一门应用性、实践性很强的课程,为了提高不同层次学生的学习积极性,提高学生的实践能力,我校对VB课程进行改革,在实示教学过程中采用案例教学。本文首先分析课程改革和案例教学的意义;然后针对计算器案例来介绍在实际教学中的点滴和经验;最后给出了教学效果说明和今后的研究方向与目标。 相似文献
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网络课程建设是远程教育的重要组成部分,《Visual Basic程序设计》网络课程建设项目的目标是构建一个编程语言的网络学习平台,以学生为主体,体现自主学习和协作学习为导向,为学生提供完善的网络课程学习模式。《Visual Basic程序设计》网络课程基于AsP开发,提供了丰富的课程内容,界面简捷,操作容易,并在实际教学应用中取得了较好的效果。 相似文献
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《Visual Basic程序设计》是高职面向对象程序设计的基础课,在教学中运用案例教学法、多媒体教学手段等方式方法提高学生学习的积极性,使学生更好的掌握和应用这门课的知识;达到提高教学效果和课堂教学质量的目的。 相似文献
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王晓晨 《山西广播电视大学学报》2012,(4):46-47
《visualBasic程序设计》的特点是可视化编程,它具有较强的应用性,教学中如何充分激发学生的学习兴趣,提高解决问题的能力是这门课的关键所在。采用“用中学”教学方法,通过一个个鲜明的案例去学习VisualBasic程序设计,不仅让学生灵活掌握VisualBasic语言,而且有效地提高了学生的动手能力。 相似文献
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计算机程序设计课程对于只有初中基础的高职学生来说，难度极大，现有的课程体系、学术型的教学模式不能适应高职高专教育对应用型人才培养目标的要求。所以开发以项目化为教学模式的程序设计课程标准。 相似文献
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蒋年华 《中国科教创新导刊》2013,(20):164-165
《Visual Basic》是高职院校的计算机专业基础课或公共基础课程,如何采取基于工作过程的课程设计理念,以真实的工作任务为载体,设计教学过程和教学内容。提高学生的读程能力、编程能力、调试能力。从2010年以来,笔者进行不断深入的探讨,收到较显著的教学效果。 相似文献
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张晓蕾 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(4):46-47
叙述了随着WINDOWS及其应用软件的推出和迅速发展,传统的程序设计语言已被新一代的程序设计语言所取代.结合教学情况,列举了采用VisualBasic语言作为基本教学语言的优点,提出了推出"面向对象的VisualBasic程序设计"的设想. 相似文献
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《Visual Basic程序设计》是非计算机专业理科生的一门基础课程,因大部分同学以前没有接触程序设计,所以感觉学习起来很吃力。就教学中的问题,提出了几种改进的办法,使学生能够更好地掌握《Visual Basic程序设计》语言。 相似文献
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《VFP程序设计》课程案例教学的设计及实施 总被引：1，自引：0，他引：1
在《VFP程序设计》课程中运用案例教学法,要做好教学案例、实训案例、基础训练案例的设计。案例教学的关键是如何实施,在实施过程中要从课堂教学、实验教学、网上教学等方面进行。同时,注意学生成绩的评定方式,选择能够提高学生分析问题能力和主动学习能力的考核形式。 相似文献
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Visual Basic程序设计课程教学改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
针对传统的计算机语言类课程教学过程中存在的诸多问题,以Visual Basic程序设计课程教学改革为样本,提出了案例教学和项目教学相结合,精讲多练,重在提高学生编程能力的教学改革模式,对其他同类课程的教学改革有较强的借鉴意义。 相似文献
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该文阐述了如何在《C语言程序设计》课程中,充分利用以计算机为中心的多媒体技术,对程序设计语言课程中"先语法,后简单实例"的传统教学方法进行改革,将案例教学法及任务驱动式的教学方法引入《C语言程序设计》课程的教学中,从而可以大大激发学生的学习兴趣,增强学生学习的主动性,并且可以使学生更快地提高应用所学程序语言进行程序设计的实践能力。 相似文献
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张智勇 《佳木斯教育学院学报》2006,(1):53-54
《汇编语言程序设计》课程内容较枯燥，又要求学生有较好的英语基础，很多学生表现学习兴趣不高，甚至放弃对这门课的学习。汇编语言要讲得尽量简单、直观、有趣味性和应用性，必须打破传统教材体系。采用案例教学是有效的途径．从解决具体问题出发．引入知识点。由具体到抽象，先分析后总结，激发学生学习兴趣，提高教学质量。 相似文献
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针对面向研究生开设的"软件系统分析与设计"课程教学中存在的课时不足、学生基础差异大、课上讲授多讨论少、教学过于依赖教材等问题,阐述了具体使用案例式教学法的探索与实践过程,包括设置引导性案例、正反案例、综合性案例、讲授讨论实践相结合、文献阅读引导等案例式教学法。 相似文献
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案例教学作为一种广泛应用的新型课堂教学方式,被广泛应用。作者根据统计学专业的特点,就案例的选取和设计问题,进行了详细的研究,重新构造了Visual Basic程序案例。所设计案例不仅与统计学专业知识相关联,而且案例本身前后相关联。作者将这些案例用于教学实践,取得了预期的效果。 相似文献