构建有效数学课堂的思考与对策

现代教育理念下的有效课堂,不仅仅是能有效实现预期教学目标,能有效促进学生发展的课堂,更应该是使师生共同得到可持续发展的教学生态。随着教与学关系的重组,学习方式的转变,我们的课堂比以前增添了许多的生机与活力。有不少老师欣赏了许多具有"完善"理念的观摩课、示范课后,想在自己的课堂当中实施与操作,却出现了教学目标虚化、教学内容泛化、教学过程形式化的现象。这些无实效的教学行为,引发了我们对构建有效课堂的思考。下面,结合教学实践中的几个实例,谈谈自己对如何构建有效数学课堂的思考与对策。     

如何提高高中数学课堂提问的有效性

有效教学的核心是有效课堂,有效课堂的核心是有效提问,那么如何提高课堂提问的有效性就是我们的核心教学能力,本文根据自己的20多年的教学经验,综合众多新的教学理论,打算从以下10个方面探究提高课堂提问的有效性的方法.与各位同行共享.     

高中生物课堂有效教学实施策略

课堂教学是学校教学的基本形式,高质量、高效率的课堂有效教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是实施新课程的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。文章试结合教学实践谈谈自己对高中生物课堂有效教学的思考。     

留住瞬间的精彩 绽放生成的美丽——浅谈构建动态生成的数学课堂的有效策略

一、问题的提出新理念下的课堂,应该提倡生成、期待生成;新时期的教师,应能关注生成、驾驭生成。然而,我们在日常教学中经常是教师为落实自己事先制定的教学方案而教,面对课堂中学生始料不及的想法,有的只是蜻蜓点水,有的避而不谈……这样的教学,使原本充满生命活力的课堂缺乏生气。下面我结合自己长期的教学实践谈谈构建动态生成的数学课堂的有效策略。二、有效策略     

问渠那得清如许 为有源头活水来——谈有效课堂的构建

有效课堂是指教学过程的最优化,教学效果的最大化,教学方法的科学化。这样的课堂是一切致力于教学工作者的共同追求。但是在实际的教学过程中,课堂教学往往还没有或者是难以达到自己预期的目的,没有达到真正的"有效",这就引起了教学工作者的沉思。如何构建有效课堂?关注好三方面的内容:课前准备、课堂提问和课堂细节,会让我们的课堂更加有效,也会令课堂演绎别样的精彩!     

浅谈如何实施有效教学

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其所具有的有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步,"有效的课堂"是我们教师永恒的追求。本文中根据本人多年的课堂教学研究,主要从有效课堂的含义、有效教学的途径以及有效教学的认识等方面探讨自己的感想。     

例谈地理课堂有效提问——《季风水田农业》课例教学反思

有效的课堂提问是构建地理有效教学的重要途径,是教师在课堂教学中进行师生交流的一项重要教学手段。为此,笔者对自己一节以课堂提问为主要教学方式的课进行了回顾、思考。     

准确把握教学目标是有效教学的关键

“有效教学”、“高效课堂”是新课程改革深入推进过程中广大教育工作者非常关心的热点话题。怎样的教学才算有效？怎样的课堂才算高效？广大教育科研工作者和一线教师都有自己的答案。本期“三人行”将围绕“有效教学”和“高效课堂”展开讨论。     

构建有效教学活力课堂的思考——以“全称量词与存在量词”教学为例

一节好课就好比一幅画一样,有显性的也有隐性的,内涵丰富,功能很多.构建有效教学活力课堂是广大教师的教学追求.通过对具体教学案例的分析,阐述了如何构建有效教学活力课堂.构建有效教学活力课堂,教师在教学的每个环节上要富有创造性;教师不仅要注重自己的教,更应注重学生的学;教师要不断增强自己的人格魅力.     

有效教学中课堂文化的建设

从小就养成良好的学习、生活、生存习惯,让课堂有效,让孩子们快乐地成长。解决课堂教学过程中存在的实际问题,要有驾驭课堂的应变能力,体现课堂教学的机智。课堂文化是教师有效教学、学生有效学习的重要保证。课堂文化的建设要适应新课程教改的精神,体现素质教育教学的理念,融合自己课堂和校本特色的实际需要     

以己为镜——地理“课堂观察”有感

课堂观察是指研究者（观察者）带着明确的目的,凭借自身感官与有关辅助工具,直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法。其中,自我观察法是改善教学的非常有效的途径之一,可分为两种类型,一种是即时观察,即教师在课堂教学过程中观察自己的课堂;第二种是延时观察,即“坐在自己的课堂前”。带着明确的目的观察自己的课堂,研究自己的课堂,最终改善自己的教学,一般采用录像、录音的方法,通过音像的回放来观察自己的课堂。本文研究的是延时观察。     

提高提问效率 激活课堂氛围

提问是提高语文课堂教学有效性的关键所在,因此,提高语文课堂提问的有效性是实施课堂有效教学、提高课堂效率的重要手段。但在教学工作中,我们却发现课堂提问常有一些不良倾向,针对这些现象,本文将重点谈谈自己的一些认识和做法。     

小学数学课堂有效教学的策略探微

课堂是实施"有效教学"的主阵地。提高数学课堂教学的真实性、有效性,让数学课堂焕发生命的活力,已经成为广大小学数学教师永恒的追求。下面就小学数学课堂有效教学的策略,谈谈自己的一些看法。一、落实三维目标,促进学生可持续发展     

关注教学细节,构建高效课堂——浅谈初中数学课堂教学细节

细节成就完美,于细微处见功夫,是当下课堂教学真正走向有效、高效的法宝.笔者结合自己的教学实践经验,探讨如何在教学过程中注重课堂细节,使初中数学课堂更加有效、高效.     

构建有效的数学课堂

"有效的课堂"是教师永恒的追求.所谓"有效",笔者认为主要是指如何用最少的教学时间促使学生获得最大的进步与发展.在课程改革深入实施的今天,如伺构建有效的数学课堂则更是广大数学教师需要关注的话题.怎样充分利用短短的四十分钟进行有效教学,体现数学课堂的有效性呢?下面笔者结合自己的教学实践,从课前预设、课堂组织、课外延伸几个方面谈谈自己的一些看法.     

构建有效语文课堂的几点体会

在新课程改革迅猛发展的今天,有效教学已成为一个时尚、共同的话题。有效的课堂教学是教育的根基．课堂教学的有效性更是教学的最高目标。“有效课堂”的提出,是对现在课堂低效的一种反思。有效课堂是一种现代教学理念,以学生发展为主旨．强调以科学理论为指导,有效教学也是一种实践活动。必须在遵循教育规律的前提下以自己班级的实际情况为出发点,尽可能达到教学目标。     

论高中历史课堂文化构建的策略

课堂文化即教师运用自己的教学智慧而创建富有个性、生活力、创新力的有效课堂。文章从关注学生需求、尊重学生、转变模式等三个方面,论述高中历史教学中,构建课堂文化的有效策略。     

有效的预习——实现高效课堂的基石

课前预习是学生汲取知识的发端,是教学中的一个关键环节、基础环节,也是课堂教学的有机组成部分。预习效率的高低,直接影响着课堂效率的高低,要提高课堂效率,课前预习必须到位。笔者根据自己的教学经验,对有效的预习谈了自己的一些看法。     

对构建初中数学有效课堂的想法

当前,对于构建有效课堂的实践、模式在祖国大地上遍地开花,各地都在积极探索有效教学,然而,很多时候我们很难确定自己的课堂是否是有效的。通过阅读专家的文著和自己的课堂实践,笔者认为从“有效预习、有效提问、有效练习”这三个方面做起,也许更能让我们的数学课堂变得有效     

谈高中历史复习方法——“三学”课堂教学方法的思考

有效复习是高中历史教学的追求,面对教育不断改革的今天,作为一线教师应该不断完善自己,锻炼自己,探索出更有效、更适用于课堂的教学方法。而"三学"课堂教学就是一种可以提高课堂质量的好方法。