汤寿潜的教育思想及教育实践

近年来，史学界对近代早期维新思想家、江浙产宪派领袖汤寿潜的研究多关注于其在政治、经济、文化及人品各方面的贡献。然而即忽视了对汤寿潜这样一个教育家教育思想及教育实践方面的研究。本文拟对汤寿潜的生平、教育实践、教育思想及其在中国教育近代化历程中的地位及作用做了评述。     

《危言》与汤寿潜的经济思想

《危言》是汤寿潜第一部阐述变法维新理论的著作,而经济方面的主张在其篇幅中占有很大比重。它主张商办以及为此而进行培养人才等建议。这些主张和建议无疑是先进的,也是汤寿潜经济思想的重要组成部分。     

土布短褂的汤寿潜

汤寿潜是晚清立宪派的领袖人物,因争路权、修铁路而名重一时。民国初年。他成为第一任浙江都督、南京临时政府第一任交通总长。在见过他的人眼中,他却是个极朴素的人。包天笑说到有一次与汤寿潜不期而遇：“我虽然常坐二等车,有时也到三等车去看看。那天却见一位汤蛰仙先生（寿潜）厕身于许多贩夫走卒之中,缩在壁角看报……     

历史教学在素质教育中的作用

21世纪需要大批的高素质人才．而历史教学对社会主义精神文明建设，提高国民素质，有着重要作用。因此，我们应该把握历史教学的这一优势．以21世纪的需要为目标，充分发挥历史课堂教学在素质教育中的作用。     

汤寿潜与晚清新政

一创办铁路推动立宪在晚清十年新政时期,汤寿潜是一位十分活跃的人物。他的主要活动是创办铁路与推动立宪。早在1898年,英商怡和洋行与盛宣怀签订了《苏杭甬铁路草约》,强迫接受它的借款,     

试论汤寿潜的《危言》

汤寿潜(1857—1917年),浙江山阴临浦人,①原名震,字蛰仙。一八九○年进士,曾任青阳县知县、两淮盐运使等职。一九○五年任沪杭铁路总理,成为苏浙保路拒款运动的著名领袖。清政府宣布预备立宪后,他任预备立宪公会副会长,并成为浙江立宪派和咨议局的精神领袖。②辛亥革命时被举为浙江都督,次年任南京临时政府交通部总长,未赴任,到南洋游历,归国后病死。参与东南互保与赞成捕杀秋瑾③,是汤寿潜政治活动史上的最大污点。     

论亨利八世宗教改革

16世纪英国宗教改革导致了英国历史发展的重大转折，而亨利八世宗教改革在其中举足轻重，本文以马克思主义宗教观为指导，论述了亨利八世宗教改革的特点与影响，揭示其历史必然性，指出亨利八世宗教改革是16世纪国家宗教改革完成和英国近代资本主义发展中极为关键和必要的一步，是资产阶级反封建斗争中的一个重要环节。     

教会女子高等教育的历史演变

教会女子高等教育的历史演变王奇生近代中国教会文学的发展，大致可以划分为两个阶段：第一阶段从１９世纪中叶至１９世纪未，是教会女学步履蹒跚的初创时期，数量少、程度低是这一阶段的显著特征；第二阶段从２０世纪初至２０世纪中期，是教会女学狂歌猛进的发展时期，数...     

20世纪世界现代化进程简论

在历史刚刚迈人21世纪之际，回顾和总结20世纪的世界历史进程，是历史学工作者的一项重要任务。根据现实需要的不同，回顾和总结可以从不同的角度进行，而现代化是其中一个重要的视角。已故著名历史学家罗荣渠先生提出了一元多线的历史发展观，并依据这一历史观把现代化确定为世界历史发展的一个阶段，指出：广义的现代化主要是指自工业革命以来现代生产力导致社会生产方式的大变革，引起世界经济加速发展和社会适应性变化的大趋势；具体地说，这是以现代工业、科学和技术革命为推动力，实现传统的农业社会向现代工业社会的大转变，是世界历史的必然进程。     

初中历史教学创新思维初探

21世纪是知识经济时代，知识经济的核心是创新。历史教学就要充分运用联想，大胆想象，为学生的思维擎起一片蓝天。     

专题教学:16～18世纪中西社会比较

如何上好专题教学课，以期巩固强化知识、挖掘隐性知识、训练各种能力、培养创新思维并最终达到读史明智的目的，长期以来，一直是高三历史教师潜心研究的课题。最近，我从比较法着手，以１６～１８世纪３００年为历史阶段，以中西社会为对比双方，成功地进行了一次专题课的探索，在师生中激起较大的反响，现将有关情况介绍如下，以供参考。专题：１６～１８世纪中西社会比较。课时：２节。组织这一课题，主要是基于以下考虑：①“１６世纪前后，人类历史发生了重大的转折”（高中《世界近代现代史》上册，第一章导言）。“十八世纪是人类历…     

资本主义发展的历史进程研究

资本主义的全部历史，是一种部波澜起伏，错综复杂的社会运动史。在20世纪前半个世纪里，资本主义一直处于风雨飘摇，朝不保夕的境地。但在随后的半个多世纪里，资本主义没有走向灭亡，反而出现了绝处逢生，转危为安的形势，我们应当全面了解它发展变化的历史，从我国实际出发，摒弃腐朽的东西，汲取有益的经济为社会主义建设事业服务。     

邓小平与中华民族复兴

２０世纪是中华民族复兴的世纪。世纪之初，孙中山领导的辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了长达２０００多年的封建帝制，为中华民族复兴开了个好头。世纪之中，以毛泽东为核心的中国共党领导党和人民取得了新民主主革命和社会主义改造的伟大胜利，为中华民族复兴奠定了决定性的基础。邓小平为这一辉煌事业建立了不可磨灭的功勋。世纪之末，邓小平和中央领导集体一起，领导全党总结建国以来的历史经验，纠正“文化大革命”的错误，正确地评价了毛泽东的历史地位和毛泽东思想的科学体系；他领导中国共产党人创立的建设有中国特色社会主义理论，科学地把握了社会主义本质，第一次系统地回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，找到了中国自己的建设道路，为中华民族的全面复兴开辟了一条崭新的航道。     

浅谈成人高等教育的改革与发展

综观２０世纪的教育历史，可以说是一部教育改革的历史。通过教育改革以求国家富强、民族繁荣、经济发展、社会稳定已成为人们的共识。面向２１世纪，教育必须深化改革方能适应社会发展和个人发展的需要。成人高等教育作为教育体系的高层次部分，进一步改革发展是义不容辞的责任。本文拟从成人高等教育改革与发展的必然性和基本思路两个方面提出一点拙见，以求能有助于２１世纪我国成人高等教育的进一步发展。一、成人高等教育改革与发展的必然性１．知识经济来临的时代要求２１世纪是知识经济的时代，知识经济是以现代科学技术为标志，以经…     

试析汤寿潜的税收思想

汤寿潜作为晚清立宪派的代表人物,针对晚清国疲民弱的现状,著书《危言》、《理财百策》,书中深刻体现了他的税收思想。在税收和国家的关系方面,他将税收视为国家正常运作的经济基础,同时也体会到税收对社会经济具有举足轻重的作用:关税保护政策关系到国家经济的发展;税收对民众生活具有调节作用。出于对税收这两大功能的认识,汤寿潜在书中提出了税收改革建设的建议,一方面主张整顿旧税,先后提出"包厘"和"裁厘加税"政策;另一方面建议创办新税,包括印花税、佛寺庙观税、矿税以及对于鸦片收重税等,这为财政困窘的清政府指明了税收改革的方向和具体实施路线。汤寿潜的税收思想是中国税收近代化道路中的重要内容。     

法国文艺复兴时期的历史方法研究

对历史艺术的探讨在欧洲学术史上可说是源远流长．但是．从古代到16世纪上半期．这类作系统论述的主要是“历史写作艺术”问题，而16世纪后半期的法国学关注的是“历史阅读艺术”。在论述阅读或理解历史的方法的过程中．法国学完成了对历史的重新界定，法学的“历史方法’’最终转变为历史学方法，为近代新史学奠定了理论基础。     

历史之交,使命神圣

党的十五大，是我们党、我们国家发展进程中的一座高耸入云的里程碑。这一丰碑，树立在伟大的历史之交，上面镌刻着“邓小平理论”五个金光灿烂的大字。历史之交，是百年之交，世纪之交。历史将进入一个新世纪。回首以往的百年，是中国发生翻天覆地变化的百年：上半世纪，争民族独立，求人民解放；下半世纪，奔生活小康，通社会富裕。是的，“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”事物总是在对比中被认识的。1900年12月24日，这天在中国，“八国联军”（实际上有11个国家的军队）向清政府提出《议和大纲》（即《辛丑条约》初稿，签定的《辛丑…     

方成:世纪老人

作为一个世纪老人，个人的历史是离不开２０世纪和世界文化发展的，而作为２０世纪历史的当事人，对所经历的那段历史，是有特殊发言权的。我国著名的广东籍漫画家方成，纵横画坛几十载，创作了一大批让人拍案叫绝、忍俊不禁的漫画作品。在这位世纪老人的人生经历中，我们又能看到怎样的人生感悟？就让我们跟着采访人吉霞温润而又体贴的笔触，走近这位世纪老人的内心深处。关于经历：我觉得应该多些经历才好。我当过一年的中学老师，上课时学生们总要看我的衣袋，那里面常装着一叠裁好的小纸片，随时可能掏出来发给他们考个十来分钟。下了课…     

执掌预备立宪公会枢机之关键人物——孟昭常

今言预备立宪公会,谈及的往往是郑孝胥、张謇、汤寿潜等公会发起人。他们是历史聚光灯下亦绅亦商的光鲜人物,但公会的实际运转绝非仅这几人所能支撑。在预备立宪公会中从事实际工作的,有相当一批人是学习法政的留日学生,尤以担任公会驻办员的孟昭常为代表。孟昭常先后任驻办员、副会长,执行公会庶务,提倡君主立宪,积极介绍他人入会,与全国各地立宪团体往来联络,主编《预备立宪公会报》《宪志日刊》《宪报》,出版宪政书籍,宣传鼓动立宪思想,组织联络国会请愿,推手之功,尤为显著。     

世界远程教育的历史起源和早期发展──世界远程教育发展历史追溯和展望(1)

前言 这组系列论文对世界远程教育发展进行历史追溯和未来展望。首先考查远程教育的起源和早期发展，即函授教育、校外教育在１９世纪中叶的发生及其在１９世纪末和２０世纪前期的发展，它们构成本文的内容。随后诸文论述２０世纪下半叶以来以开放大学为代表的新一代多种媒体教学的远程教育的发展及其取得的巨大成就，讨论这一历史时期的远程教育主流模式和巨型大学的概念；最后集中探讨从２０世纪９０年代开始、尤其在２０与２１世纪之交人类历史进入的信息社会以及电子信息通信技术的迅猛发展、知识经济的到来，以及与此相应的教育领域的…