澳大利亚TAFE的发展历程及其面临的挑战

澳大利亚的TAFE经过百年的发展,已经确立了其在澳大利亚职业教育的主体地位。但随着形势的不断发展,TAFE也面临着与大学衔接不畅、教师素质有待提高、经费投入减少等方面的挑战。     

澳大利亚TAFE人才培养过程的特征

TAFE是澳大利亚技术和继续教育（technical and further education）的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院，类似我国地方政府所有的职业技术学院。多年来，尤其是上世纪80年代以来，澳大利亚通过大力推动TAFE的改革与创新，初步形成了适应全球化经济发展和技术进步要求的、不断发展的、充满活力的、特色鲜明的人才培养模式。该模式促进了澳大利亚高职教育的发展，适应了澳大利亚经济、社会发展的需要，同时，在一定程度上反映了国际高职教育发展的新趋势，受到全世界包括我国高职教育界的瞩目。     

澳大利砸TAFE体制对我校高职教学教改的启示

澳大利亚职业教育的TAFE体制经过长期的探索与实践,逐步形成了较为完善的体系,其政府保障、行业参与、科学的课程设置、灵活的培养模式、严格的职业资格认证制度等为世界职业教育的改革与发展树立了典范。通过赴澳学习培训,分析了TAFE体制的特点和对我国高职教育发展的启示。     

澳大利亚与中国高等职业教育差异探析

将澳大利亚TAFE学院的起源、管理体系、办学环境、师资要求、学生入学方式和就读形式及毕业流向等要素，与中国公立高等职业院校的相应要素进行对比分析，探讨澳中两国高等职业教育的差异，以资借鉴，推进我国高等职业教育的改革和发展。     

澳大利亚TAFE教育中的教学特点分析与借鉴

在澳大利亚高等职业教育教学过程中,教学的依据、教师备课以及教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展成果和独特之处。我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在着较大的差异。     

澳大利亚技术与继续教育对我国高等职业教育的启示

澳大利亚的技术与继续教育在世界的高等职业教育中是成功的案例,我国应该借鉴澳大利亚职业教育中的优势,结合我国的实际情况,走出一条具有中国特色的高等职业教育的发展之路。     

澳大利亚TAFE学院办学模式及对我国高职教育的启示

文章分析了澳大利亚TAFE学院在办学体制、管理机制、资格框架、课程设置、质量监控等方面的办学特点,并对我国高职教育的改革与发展提出了若干建议。     

TAFE的发展历程、特征及其对我国职业教育发展的启示

澳大利亚的技术与继续教育(TAFE)经过长时间的实践与探索,建立了比较完备的体系,为澳大利亚职业教育发展做出了重大贡献。文章通过总结、梳理TAFF的整体性特征,提出我国发展职业教育的思考,进而对我国的职业教育提供一些可行性的参考价值。     

澳大利亚TAFE教育与行业的相互影响

澳大利亚职业与继续教育(TAFE)与行业密不可分。TAFE发展的主要驱动力来自行业,来自行业对劳动者素质的要求,来自于行业对TAFE的广泛参与和支持。澳大利亚TAFE教育与行业相互影响、相互促进、共同发展,这正是澳大利亚职业教育成功的一方面,值得我们借鉴。     

浅析澳大利亚TAFE学院的教学特色及启示

在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处。而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距。本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平。     

浅析澳大利亚TAFE学院的教学特色及启示

在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处.而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距.本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平.     

澳大利亚TAFE制度对我国高职学制改革的启示

澳大利亚先进的职业教育与培训制度和就业导向的人才培养模式,标准规范的国家资格框架,能力为本的课程体系,行业主导的办学机制,为我国高职教育的改革和发展提供了有益经验。我国高职教育的发展需进一步明确其定位,建立全国统一的与高职教育相关的国家职业资格认证制度,发挥行业作用,走产学研结合之路。     

中澳高职艺术设计教学模式的比较

中国高职设计教育存在固有弊端，导致人才培养不能满足社会与行业发展需求。中澳高职艺术设计教育在教学理念上存在能力本位与知识本位“，客户为中心”与“学生为主体”的差异，在教学大纲、教学过程和学习成果评价等方面也存在很大区别。通过两种教学模式的比较，我国高职应借鉴澳洲TAFE艺术设计教育成功经验，改革探索培养中国实用的创造型设计人才之路。     

澳大利亚TAFE模式及其对我国高职教育的启示

澳大利亚的职业教育经过长期的探索与实践,形成了较为完善的体系和鲜明的特色,其职业教育和培训的主体力量是TAFE学院。文章介绍了澳大利亚TAFE模式的基本情况,并在分析TAFE模式特色的基础上探讨了其对我国高等职业教育发展的启示。     

澳大利亚职业教育教学特色对我国职业教育的启示

澳大利亚职业教育TAFE模式的成功经验之一在于其教学中的"三位一体":学生本位、企业本位、能力本位。借鉴澳大利亚职业教育教学特色,改善我国职业教育教学中存在的问题,提高职业教育教学质量,探索适合我国实际的职业教育发展之路。     

发达国家职业教育与经济的互动发展及启示

职业教育所塑造的高技能人才在国家工业化发展过程中的作用不可或缺,而我国职业教育未能与社会经济发展实现有效衔接。如何解决这一矛盾进而实现职业教育与经济发展的良性互动是非常重要的,文章在分析主要发达国家职业教育发展的基础上从政府介入、企业深度参与、职普沟通等方面提出了几点思考。     

澳大利亚职业教育的TAFE体制及其对我国高职教育的启示

澳大利亚职业教育的TAFE体制经过长期的探索与实践，逐步形成了较为完善的体系，其政府保障、行业参与、科学的课程设置、灵活的培养模式、严格的职业资格认证制度等为世界职业教育的改革与发展树立了典范，对我国高职教育的发展具有借鉴与启示的意义。     

澳大利亚TAFE学院偏远地区办学实践及其启示

农村职业教育在助力乡村振兴及促进区域经济社会发展中发挥着重要作用。通过对澳大利亚TAFE学院在偏远地区开展职业教育与培训实践的探讨发现,构建普职融通、上下衔接的技能人才培养框架,将职业教育发展嵌入当地技能生态系统中,提供灵活多样的培训形式及系统性地改善方案是提升TAFE学院在偏远地区办学成效的重要原因。借鉴其经验,我国应切实加强对农村职业教育的投入;构建普职融通的国家职业资格框架,为农村职业教育学习者提供多元上升通道;开发权威统一的行业培训内容体系,保障农村职业教育培训质量;加强农村职业教育与农村经济社会及产业的互动式发展;采取灵活多样的职业教育与培训形式,增强农村职业教育的包容性和开放性。     

澳大利亚TAFE体系对旅游职业教育的启示

TAFE体系是澳大利亚的一种职业教育与培训制度,其对我国旅游高职教育改革与发展的启示是:正确定位职业教育,转变教育思想观念;课程设置必须适应社会发展和企业、行业的需要;建立职业教育教师资格制度;教学方法强调知识的应用性;与企业紧密合作,共同发展。     

试论澳大利亚高等教育国际化进程中的TAFE

高等教育国际化已经成为当今世界教育的潮流,以技术与继续教育（Technical and Further Education,TAFE）体系享誉世界的澳大利亚高等职业教育经历了高等教育国际化的过程。分析澳大利亚高等职业教育国际化进程对TAFE所产生的影响和经验,可以为我国高职教育的发展提供一些借鉴。