语文教学中智力技能的培养

小学语文教学,担负着向学生传授基础知识和培养基本技能的任务。基本技能的一个重要方面是智力技能。所谓智力技能,是指人们在智力活动中顺利完成任务的动作方式。它主要是在具体的智力活动中逐步形成和发展起来的。智力技能的培养在语文教学中具有特别重要的意义。首先,形成智     

教学中要注意培养学生的智力技能

数学教学,不仅仅是传授数学知识,更重要的是传播数学文化,培养学生的智力技能,全面提高学生的数学素养,促进学生全面发展。一、结合数学史,进行数学文化教育小学数学新教材编入了很多“小常识”,为学生展现了悠久的数学历史文化,我们应充分加以利用。如“圆周率”教学中,可先引导学生用“绳测法”、“滚动法”等原始的实验,得出圆周率的近似值,使学生在体验中发现数学规律,然后通过“小常识”,向学生介绍祖冲之发现圆周率的过程及对数学的价值,从而激发学生的民族自豪感。又如,在“长度单位”、“面积和面积单位”教学中,让学生在动手实践中…     

关于物理教学中培养学生智力技能的探讨

针对在物理教学中如何培养学生智力技能进行了探索。指出制定目标，选编习题组群，典型示范引导是三项有效措施。     

在学具操作中培养智力技能

在学具操作中培养智力技能一、在学具操作中培养理解技能。即理解既念、理解算理、理解数量关系。二、在学具操作中培养观察技能。引导学生有目的、有意识地观察操作过程，既有利学生将操作的信息准确地并有选择地输入大脑，促进抽象思维活动的展开，又有利于学生观察能力...     

浅谈学生智力技能的培养

智力技能的教学是学校教学的中心任务.智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式.这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来,并且一环扣一环,仿佛自动化地进行着.例如,学生掌握了四则运算的技能,在演算这类习题时就能运用自如地计算出答案;学生掌握了写作技能,就能根据不同性质的命题,自如地按照写作程序构思,并写出记叙文、论说文章等.     

浅谈学生智力技能的培养

智力技能的教学是学校教学的中心任务。智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。这种认知活动借助内部言语按合理的、完善的程序组织起来，并且一环扣一环，仿佛自动化地进行着。例如，学生掌握了四则运算的技能，在演算这类习题时就能运用自如地计算出答案；学生掌握了写作技能，就能根据不同性质的命题，自如地按照写作程序构思，并写出记叙文、论说文章等。     

优化课堂练习 培养智力技能

我们知道,技能可分为动作技能与智力技能,而智力技能指通过练习而巩固的、自动化了的智力活动,它是在人脑内部以最合理的简缩方式,借助内部的言语完成的。学生在通过一定的智力活动的方式来认识事物,解决问题的过程中都需要运用智力技能。因此,利用课堂教学中的练习,培养学生形成、掌握智力技能,是我们提高教学质量,保证达到教学大纲要求的一条重要途径。 那么,要培养学生的智力技能,应力求设计怎样的课堂练习,才能是“最优化”的呢? 苏联教育家巴班斯基的教学过程最优化理论明确地阐述说:“最优化不是某种特别的教学方法或方式,而是教师在教学规律和原则的基础上,有针对性     

刍议学生智力技能的培养

智力技能的教学是学校教学的中心任务,现代教育教学观点不仅让学生学会知识,更重要的是让他们学会学习的方法。本文主要阐述智力技能的含义及作用,形成过程,如何培养学生智力技能。最终使学生能够自己学习,会学习,全面提高自身素质。     

凭借生活体验 培养智力技能

小学数学教材中的许多知识在现实生活中都能找到原型。教师在教学中倘若能从学生熟悉的生活情境着手，为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容，既可打开数学与生活的屏障，让学生感受到数学的魅力，享受到数学学习的乐趣，又可增强学生的学习效果，发展学生的智力技能。     

凭借生活体验 培养智力技能

小学数学教材中的许多知识在现实生活中都能找到原型,教师在教学中倘若能从学生熟悉的生活情境着手,积极创设活动的、可操作性的、学生可以做的教学内容,既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的智力技能。一、凭借生活体验,培养理解技能数学知识源于生活,但并不等于生活的摹本,具有高度的抽象性。教师要善于把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得着、听得到的生活情境。让学生走进生活,感受生活,在生活中体验,在体验中领悟,在领悟中理解,知识、技能同步发展,相得益彰。…     

成人教育中知识教育与智力技能培养研究

智力技能是智力活动的主要方式，是人的能力构成主要因素之一。人的能力培养，着先应该是智力技能的培养。智力技能的培养过程实质上是学生剖析事物、认清本,质、掌握规律、获得经验的过程。智力技能是通过练习而形成的，并通过其正向迁移使先前知识对后学知识的掌握起到促进作用。在成人教育中，学生大多数来自于生产第一线，毕业后也将直接服务于社会，因此能力的培养就显得更为重要。作为能力构成因素之一的智力技能的培养，应成为施教过程中的首要问题。     

成人教育中知识教育与智力技能培养研究

智力技能是智力活动的主要方式，是人的能力构成主要因素之一。人的能力培养，首先应该是智力技能的培养。智力技能的培养过程实质上是学生剖析事物、认清本质、掌握规律、获得经验的过程。智力技能是通过练习而形成的，并通过其正向迁移使先前知识对后学知识的掌握起到促进作用。在成人教育中，学生大多数来自于生产第一线，毕业后也将直接服务于社会，因此能力的培养就显得更为重要。作为能力构成因素之一的智力技能的培养，应成为施教过程中的首要问题。     

凭借生活体验培养智力技能

小学数学教材中的许多知识在现实生活中都能找到原型,教师在教学中倘若能从学生熟悉的生活情境着手,积极创设活动的、可操作性的、学生可以做的教学内容,既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的智力技能.     

论英语教学中培养学生智力技能的意义及方法

作为教师,教学的目的在于培养学生的能力,培养学生的智力技能又是关键的关键。在教学中对学生进行智力技能训练有什么意义?怎样才能培养学生的智力技能呢?     

学生智力技能培养的意义及方法

培养学生的能力是职校教师教学的主要目标,智力技能是学生的关键能力.本文分析了教学中对学生进行智力技能训练的意义,讨论了培养学生的智力技能的基本方法.     

在遗传规律教学中发展智力技能的探索

智力技能是借助于内部语言在头脑内进行的,按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的认识活动.智力技能的高低决定一个人的智力水平,反映了一个人分析问题、解决问题的能力.因此,他对当前的学习和接受终身教育都有着重要的意义.本文就遗传规律教学中怎样发展智力技能谈谈自己的一些体会.     

语文教学中培养创新能力

我国面向二十一世纪振兴教育的行动计划明确地指出：培养学生的创新意识，这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务。江总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”只有创新．我们才有能力笑傲于未来社会。那么．在语文教学中，如何培养学生的创新能力呢？     

小学语文教学中语文素质的培养

语言素质是以语言能力为中心的综合素质。一个人的语言素质至少包括他的语言能力、语言积累、语言知识、学习方法和习惯、认知能力和人文素质。小学语文素质是学生全面发展和终身发展的基础。积累是小学语文素质形成和发展的基础,也是小学语文素质的基础。在教学实践中,我们应该注重丰富学生的小学语文积累,提高学生的小学语文素养。     

谈语文教学中语文素养的培养

语文素养是指学生在语文方面表现出的＂比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观＂,融合了语文课程的整体目标追求。＂语文素养＂的基本要素,则体现在义务教育和高中教育的两个语文课程标准之中,体现在课程总目标和各年段目标之中,     

小学语文教学中语文素养的培养

良好的语文素养不仅可以促进学生对其他科目的学习,而且对学生的全面发展和毕生发展起至关重要的作用。培养和提高学生的语文素养是语文教学的一个重要目标,为此诸多语文教师不懈努力、不断探索、勇于尝试、全面创新。基于此,本文主要对小学语文教学中培养语文素养的策略进行了探究。