高中物理教师职业倦怠成因探析

通过对河南省某市两所高级中学物理教师的问卷调查,指出物理教师存在职业倦怠现象,由此进一步对物理教师存在职业倦怠的原因作了一些探析．     

地方高校物理实验教学改革与创新人才培养

分析了制约地方高校物理实验教学发展原因,提出从物理实验教学体系、实验教学内容、实验教学手段、实验教师素质提高等方面进行改革.     

地方高校物理实验教学改革与创新人才培养

分析了制约地方高校物理实验教学发展原因,提出从物理实验教学体系、实验教学内容、实验教学手段、实验教师素质提高等方面进行改革。     

实验原理教学模式的探讨

物理教学必须以实验为基础,这已经成为广大物理教师的共识．近几年来,我们的物理教育者,在加强实验教学,改进实验方法,自制教具等方面取得不少的成绩,但是,在学生实验教学中,仍存在许多问题,其中实验原理指导是薄弱环节之一,本文结合教学实际,对实验原理教学模式作粗浅的探讨．一、实验原理教学模式的建立当前,中学物理教学中,普遍存在着学生实验不如演示实验,演示实验不如“黑板”实验．实验开设率偏低,实验效果不佳,教师讲实验,学生背实验,做实验题应付高考的现象屡见不鲜,就学生实验教学来说,对实验原理指导淡薄．据…     

强化初中物理课堂教学中的演示实验

物理是一门以实验为基础的学科．实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理概念．进一步理解和掌握物理知识。通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理概念、现象和规律。学生也可以提高自身的观察力、注意力和思维能力等。加强实验教学是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。实验渗透着方法教育,对养成良好习惯,训练意志品质有积极作用,是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境．激发学生的学习兴趣,调动学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。一、初中物理演示实验教学的现状     

高中物理实验教学中核心素养的培养

物理实验教学是教师引导学生对物理知识进行直观化探究,从而能主动从实验现象中探究物理规律,并建立起相应物理模型。物理核心素养理念的提出对一些传统的实验教学模式形成冲击,为教师开展实验教学活动提供了更多的思路,也形成新的教学方向。核心素养理念不是要求学生对实验知识的简单记忆,而是更加侧重于培养学生形成实验探究能力和实践能力。     

安徽省高校英语教师职业倦怠现状调查研究

以安徽省600名高校英语教师为研究对象,对安徽省高校英语教师职业倦怠现状进行调查研究。调查结果表明:安徽省三分之一左右的高校英语教师认为自身不同程度上存在职业倦怠现象。几乎所有高校英语教师均认为职业倦怠会对自身未来职业发展产生消极影响。安徽省高校英语教师产生职业倦怠的原因多样。大部分存在职业倦怠的高校英语教师均不同程度上希望能在职业倦怠方面谋求改变,并表示所在高校未专门针对英语教师职业倦怠进行教育指导。提出的建议为:英语教师积极内省,解决职业倦怠问题;积极完善相关制度,解决职业倦怠问题;加强相关教育指导,解决职业倦怠问题。     

浅谈初中物理实验教学

物理是一门以实验为基础的学科．随着近年来中考题目物理实验分值的提高．以及素质教育的提出．引起了学校对物理的高度重视。作为一名初中物理教师．我在物理教学的文化教授中．实验教学是其重要的环节．物理实验成为研究物理学的重要方法和手段。加强实验教学,不仅可以提高物理教学效果,还可提高学生的学习素质．     

浅谈物理课中的实验研究

作为一名初中物理教师，要提高实验教学的质量就必须进行实验研究．因为在教学中有些演示实验做不成功，有些学生实验误差太大，需要教师对这些实验进行研究．另外在教学中我们还发现有些概念学生很难理解或容易混淆，需要教师在教学中补充设计适当的实验来帮助学生对概念理解．因此，一名物理教师的实验研究能力对搞好实验教学，乃至搞好物理教学都起到十分重要的作用．     

重视物理实验教学,提高学生核心素养

当前物理教学中,部分教师对物理实验的重要地位认知不充分,存在教师用讲实验代替学生做实验的现象.为了提高学生综合素质,落实新课标理念,教师一定要重视物理实验教学.实验教学不仅可以帮助学生掌握物理概念,构建知识网络,还能锻炼学生的科学思维、创新意识,兼顾素养提升与考试要求.作为教师,应当开展形式丰富的实验教学,不仅能提高学生的物理核心素养,还可以减轻学生学习负担,落实减负政策.     

高校英语教师自我概念与职业倦怠关系研究

对高校英语教师自我概念与职业倦怠之间的关系进行了研究,结果发现教师存在一定程度的职业倦怠现象,但整体并不严重,自我概念与职业倦怠存在显著的负相关,其中工作满意、师生关系和人际知觉对职业倦怠有显著的预测作用。     

发挥教师主导作用上好物理课

物理是门一实验性很强的学科。大量的物理规律来自科学家千百次实验研究．如牛顿第一定律、欧姆定律等等。中学物理实验教学是物理教学的重要组成部分。实验在物理教学中有着举足轻重的地位．是完成教学任务的重要手段,为了使学生能适应科学技术不断发展的需要,成为高素质的社会主义建设者．我们的物理教师必须提高自身的实验教学素质,提高物理教学质量,对实验教学方法进行不断的改进和提高。教师只有重视实验教学．加大实验密度,才能真正达到提高学生素质的目的。     

物理实验教学新模式

一、当前的实验教学情况 1．对实验重要性的忽视物理是一门以实验为基础的学科．然而在继续以理论考试为主要评价目标的高考中,物理实验能力的考查在高考中占分很少．所以有些物理教师明知实验的重要却对物理实验教学不够重视,教师把学生领到实验室,简单讲几句实验注意事项就让学生自由实验了,实验课等于“放羊”．学生没有实验预习,一到实验室面对各种器材,感到新鲜有趣,只顾着玩弄,不会做实验,实验课等于“玩”．     

高中物理实验教学开展策略新探

随着新课程改革的逐步深入,物理实验教学越来越受到大家的重视。但是在具体的教学过程中很多教师都反映高中物理实验教学太难教,学生提不起对物理实验的兴趣。我认为造成这种现象的主要原因是教师的教学方法不恰当。只要运用科学、合理的教学方法,物理实验教学也就不再难教了,学生的物理实验兴趣也会得到质的提升。那么,究竟如何进行高中物理实验教学呢？下面我谈谈自己的几点看法。     

初中物理演示实验教学的作用及其发挥

物理学是一门颇富趣味性的实验科学,物理学教学的过程中演示实验教学有任何教学方式都无法替代的作用．教学中通过演示实验,教师能把枯燥的知识变成生动的实验现象,加深学生对知识的理解．同时,演示实验教学还能激发学生对物理学习的热情,使学生积极主动地融入教学当中,提高学习效率,从而达到教学目的．     

谈物理教学实验在物理教学中的地位和作用

物理是一门以实验为基础的自然科学,清晰、生动和神奇的物理实验现象对激发学生学习兴趣、创设科学探究情景,具有其他教学手段无法替代的功能．教师应当积极开发和充分利用课内外资源,加强物理实验教学,以促进学生学习方式的转变,激发学生科学探究的欲望,培养学生的科学素养．     

地方本科师范类高校普通物理实验教学现状分析及教学改革

对地方本科师范类高校普通物理实验的教学现状进行分析,并对普通物理实验教学改革提出建议,认为要在建立新型的实验教学课程体系、更新物理实验课程的教育内容、转变学生观念并给予生进行物理实验的动力、升级物理实验教师的教学技巧和教学手段、加大在物理实验上的投入、建立更科学的实验成绩考核方式六个方面进行教学改革。     

信息化环境下高中物理实验能力培养探究

在互联网时代,“信息技术+物理实验”已经成为高中物理教学的重要发展方向,信息技术能够有效拓展物理实验教学的空间,增强实验教学的深度,提高学生的实验能力。近些年来,物理课堂在实验教学方面不断创新,学生从以往的模仿实验、做实验,转变为设计实验、创造实验,实现了从模仿到创新的转变。物理教师可以通过互联网资源丰富实验教学内容,利用信息技术、智能设备,记录微观层面的物理实验现象,展现出物理实验的细节,让实验更加直观。立足于高中物理实验教学,从学生学习兴趣、物理实验教学创新、教学结构转变等角度分析了现代信息技术应用于物理实验教学的意义,结合具体教学内容提出了二者的融合路径。     

新课改下高中物理实验教学的有效策略

《高中物理课程标准》内容的重要改变之一就是加强了实验课的教学内容和要求,为此广大高中物理教师转变教学观念,对物理实验也相应地加以重视,并且为此做了大量努力。尽管如此,但是在物理实验教学中仍然存在着低效或无效的现象。针对这一现象,笔者对当前物理实验教学进行了认真的调查与分析,并在实验教学中做了实践与探索。     

新课程下初中物理实验教学创新之我见

一、新课程理念与传统观点对物理实验教学的不同认识 传统的物理实验教学往往只是注重对知识的验证．教师往往先对实验包含的知识进行讲解,以及详细分析,并对该实验过程进行交代,以便后面的学生实验顺利进行．实验中,学生的操作过程已经完全由教师安排好了,甚至连误差的来源都事先限定好,这样就谈不上创新了,只是单纯通过实验的手段来对知识进行巩固．