职教春风看西北

伽师县职业教育产品找订单寻出路经过9年义务教育,新疆伽师县只有20%的学生继续升学,80%的青年回乡,他们大多无一技之长,就业成了大问题。针对这种情况,伽师县在学生及家长自愿的情况下,将初中第三学年的学生进行分流,使学生分开接受基础教育和职业教育。经过一年的探索和实践,该县逐步形成了“一校一品”的职业教育格局。巴仁镇中学以绣制花帽为主,夏普吐勒乡以手工编织为主,和夏阿瓦提乡以编织地毯为主。职业班学生的手工艺品是否有销路,直接关系到职业教育的发展前景。伽师县借助第二届“喀交会”,展出了8类上百种出自职业班学生之手的手工艺品。截至7月2日,已有6家客商预订花帽、坐垫、茶垫9000个,索要联系方式的客商上百个。根据客商的建议,伽师县决定拓展手工艺品品种,将具有民族特色的建筑艺术融入到手工艺品之中,使手工艺品锦上添花,更具魅力。甘肃高中阶段招生管理将“统分结合”明年起,甘肃省计划高中阶段教育学校招生工作实行“分级管理,分级负责”的管理体制。省上做好五年小教专科和五年制高职专科及体艺类专业三年制招生工作。三年制中职招生管理权下放各市州,各市州区域内的部属、省属中职学校三年制招生工作一并纳入所在市州统一管理。各市州同时要...     

积极进行中等教育结构改革 发展职业技术教育

我市中等教育结构改革工作是从80年秋开始的。我们首先在城区14所中学试办了24个职业高中班,81年发展到28校58个班。两年共招收初中毕业生1900多名,占我市城区高中一级在校学生数的6.8%。开设有20多个专业。今年,职业教育又有新的进展。我市中等教育结构单一化的状况正在逐步改变。由于职业班注意把学生当前的学习与今后劳动就业需要紧密结合,把专业基础知识教学同实践技能训练结合,同学生的兴趣、爱好结合,文化课教学从学生实际出发,讲求实效,因而调动了学     

积极支持 联合办学

1980年秋,我们纺织系统和蚌埠第二十三中学联合举办一所纺织职业中学。招收应届初中毕业学生近200人,设棉织、毛纺、印染、织部保全四个专业。81年除又招收一个棉织专业班外,在蚌埠第二十七中学高中部还开设两个毛纺职业班。目前,两个学校高二、高一共计是四个专业,七个班级,学生329人。     

肥西县金桥农业技术学校调查纪实

肥西县金桥农业技术学校是我省最早的职业农中之一,它既从事职业教育又从事普通教育.现有在校职业高中班4个,职业中专班2个,普通初中班9个,开设了农学、园林、畜牧及财会、幼师等专业.该校自创办以来每年招收两个职业高中班,现已有毕业生320人,一部分学生回乡参加生产已成     

中等教育结构改革道路宽广——厦门经济特区普通教育见闻(二)

厦门市有初中和完全中学35所。为适应经济发展的需要,1980年在建设特区的同时,市里第一个、也是福建省第一个职业高中班在鹭江之滨的七中诞生了。同年,又在双十中学、六中和集美中学办了3个班。4个班级,174名学生,开设了财会、电子、服装3个专业。这年职业高中班招生人数占高中招生人数的0.66%。然而,经过几年的发展,到1984年,全市25所完全中学中,有16所办起了职业教育,班级发展到78个,在校学生3,166人;这一年全市职业高中(班)招生人数占高中招生人数的35.7%,其中市区招生占40%,开设了面向三个产业的31个专业。     

选准转轨的突破口加强劳动技术教育

一 我们武进县鸣凰中学是一所农村中学。现有34个班,其中初中24个班(含初三分流2个班),高中10个班(含职业班2个班),学生1650人。近几年来,我们重视在各年级开设劳技课,附设高中职业班,初三分流,渗透职业技术教育,变升学教育为素质教育,取得了初步成果,受到了县、市、省各级领导的好评。 我们学校所在地鸣凰镇,在常州市南郊,水陆交通方便,经济发展较快,1990年工农业总产值     

业内

“如今,阿合雅乡中学开办了地毯编织、蔬菜大棚、农机维修、电焊等专业7个职教班,吸引了318名学生就读,这些学生占全校学生总数的20％,他们已成为脱贫致富的能手,在农村广阔舞台上大显身手。” ——新疆乌什县阿合雅乡中学校长吾布力·卡德尔     

面向社会办学 开拓职教新路

我校创办于1984年秋,是一所城镇职业中学。学校现有职业高中班14个,学生601人,教职工63人。十年来,先后开设了化工、机械、电工电子、汽修等十多人专业,其中化工专业为金华市主体专业,共为社会输送了1375名合格毕业生,取得了较好的社会效益。1987年被评为金华市职业教育先进单位,1988年成为金华市第一所验收合格的职业中学。 学校面向社会,勇于改革,积极探索城镇职业教育的办学规律,摸索出了一条适合本地经济发展特点,具有自身办学特色的职教新路。 一、改单一办学模式,走联合办学之路     

我校高中转向职业教育

我校原是一所普通中学。一九七九年九月开始在高中部试办职业班。现在,高中部已全部改为职业教育,设有电子技术、半导体元件、电子元件、电子模具、家用电器、电视机修理、旅游、科技情报八个专业,共九个班,三百九十六名学生。三年的实践证明,中学办职业班,顺应教育改革的要求,符合四化建设的需要,受到教师、工厂、学生和家长的欢迎和支持。一九七九年七月,报上关于中学教育结构必须改革的文章使我们动了心,提出了试办职业班的初步设想。问题一经提出,教师中议论纷纷。有的认为,普通中学办职业班     

我们是怎样办职业技术中学的

峨山县职业技术中学从创办至今,已毕业7个班,共324人。结业两个短训班,共51人。现有在校生12个班,8个专业,学生617人。经过近8年的建设发展,学校初具规模。校园占地面积30亩,校舍建筑面积1951平方米,生产、实验基地197亩。有缝纫车间、家用电器修理车间、草料编织车间、     

地市教育之窗

到目前为止,赣州地区农职业学校(中学)由一九八二年的十三所发展到三十六所,并有二十七所普通中学附设了职业班,十三所初中改为四年制职业初中。有条件的普通中学,每周开设了一至二节劳动技术课。根据农业生产和社会的需要,这些农职业学校开设了农学、林学、兽医、水电、园艺、柑桔、甘蔗、茶叶、水稻、养殖、食用菌、建筑、烹调、缝纫、财会等二十多个专业。在校学生由原来的八百多人增加到五千八百多人,占高中在校学生总数的百分之十四左右。     

发展职业技术教育应注意的几个问题

九十年代的现代化建设一方面需要大量的管理人才、科技人才,另一方面更需要大量的具有一定文化素质和本行熟练技能的普通劳动者。这就需要调整教育系统内部结构,大力发展职业技术教育,培养一大批有作为的实用人才。 发展职业技术教育,应该注意以下几个方面: 一是因地制宜 尽可能地为职业技术教育创造良好的办学条件。根据市场人才需求的量和质,开设专业并相应配备教学设备和师资,提供实习场所。尤其是各乡镇中学应尽快引进职教因素,按需确定普教班与职业班的比例。也可以由上级有关部门(光靠教育部门不行)统筹,在各农村中学开设不同专业,既分工又联合,以保持某一专业的持久效益,适应多变的市场经济形势。 二是制定优惠政策 这需要在严格考核的前提下,市、乡、村、企业录用职工,干部、技术人员等,应优先录用受过职业技术教育的优秀学生。农村有关科技、经济、文化等活动,尽可能照顾职业班学生承担(承包)或参与,使职业班学生学有所用,学有所望,稳定职业班的生源。     

教师教育职业化与历史专业师范生职业能力的培养——以于友西、赵亚夫主编《中学历史教学法》为例

与传统的师范教育相比,以培养应用型人才和具有一定专业知识技能的工作者为目的的职业教育模式更有利于培养学生的职业能力。师范院校普遍开设的历史学（师范）专业在培养中学历史教师中起到重要的作用,尤其是《中学历史教学法》在培养师范生职业能力方面具有更直接的作用,要使学生通过学习,掌握教师职业的基本知识和技能,并通过实践操作将其具体化、标准化,从而进一步提升历史专业师范生的职业能力。     

信息专递

科右前旗大坝沟中学坚持开展劳动技术教育成果显著大坝沟中学是一所普通的农村中学。几年来,认真贯彻党的教育方针,坚持教育为当地经济建设服务的方向,改变传统的办学模式,精心抓好素质教育,在实践中逐步摸索出一条农村中学由应试教育向素质教育转轨的有效途径。在各级党委、政府和教育行政部门的领导和支持下,因地制宜、积极创造条件,开展劳动技术教育,取得了可喜成果。1、开设劳技课和职业技术课。按照国家教委颁布的《中学劳动技术课教学大纲》要求,初中三个年级全部开设了劳技课,增设了初中后“三加一”职业班。通过3——4年…     

江苏省无锡市锡山职业教育中心校

江苏省无锡市锡山职业教育中心校的前身是创办于1958年的东北塘农业中学,于20世纪80年代开设现代意义上的职业教育高中班。专业先后有农专化工班、畜牧兽医班、电视中专班、长城机械班等。1999年被命名为锡山市重点职业高级中学,并迁入现址。2000年更名为锡山市电子职业高级中学。     

平阳职教中心 民办公助 改制迎来艳阳天

平阳县职业教育中心,浙江省率先进行办学体制整体改革的、民办公助的全日制高级职业中学。全校教师本科学历占80％,中、高级教师40多名。学校目前已开设艺术幼儿师范、计算机应用技术、会计电算化、电脑文秘、装璜艺术设计、服装艺术设计、电子信息等七个专业,共35个班,在校学生1500余人。2000年秋开始,根据浙江省教育厅有关文件,学校已与浙江工业大学、浙江林学院合作招收“3＋2”五年一贯制职业教育大专试点班和“创新教育”综合实验班。　　国家财政统包职教投入的体制改革势在必行,很多地方就此已进行了许多有益的尝试,如国有民…     

盐池县农村职业教育发展概况

盐池县是一个以牧为主、农林牧全面发展的山区县,经济发展的重点在农村。去年县委、政府决定,在抓好基础教育的同时,大力发展农村职业教育,使教育更好地为农村经济建设服务。经过一年多的努力,今年春季全县农村初中全部开设了职业技术课;“三加一”农村职业初中增加到了三所;职业高中确立了畜牧、农林、水电三个农村常用专业为骨干专业,使职业高中逐步成为农村职业教育中心。一个以县职业高中为中心,以“三加一”农村职业初中为骨干,以农村初中为基础的农村职业教育体系正在逐步形成。全县农村职业教育是怎样发展的呢?     

柳杨堡中学的“3 1”

农村学校的职业技术教育怎么搞,这是当前一个很值得探讨的问题。盐池县柳杨堡中学已办了三年的“三加一”,可以给人很多有益的启示。 所谓“三加一”,就是在现行的初中三年学制的基础上,再加一年职业技术教育。盐池县柳杨堡中学1986年9月试行“三加一”,当时他们从落选的应届初中毕业生中择优招收了48人,办了农职业班。以家住本乡的学生为主,还招了城郊、后洼、马儿庄等邻乡的少数学生;学习的专业主要是林木栽培、林木病虫害防治,开设的课有《苹果栽培技术》、     

集智集资 校厂联办

我校原是一所完全中学,有高、初中18个班,学生近千名．为适应中等教育结构改革,八一年和八二年停招了高,初中普通班,改招职业,职业中专,技工和中专班,五年来共招各类专业班19个、14个专业,学生共761名。已毕业的有工艺美术、烹饪、食品、实用美术、制药、电器等6个专业7个班的学生302名,安置率达100%。现在校学生有459名,分设财会、建筑、建材、机床、阀门、漂染、幼师、旅游服务等8个专业12个班．全校有教职员工60名,其中专职教师32名(大专以上文化程度30名,10年以上教龄的有27名)。今年学校正式改名为“屯     

打造农村特色教育 促进学校全面发展

北京市北苑中学始建于1971年,是一所文化底蕴深厚的公立初中校。校园环境优美,三季有花、四季常青、舒适宜学。初中建设工程以来学校教育教学设施现代化,有现代化专业教室和活动教室18个,达到北京市办学标准。学校已接入城域网,为学生网络拓展学习提供了条件。学校自1998年开设了民乐班、绘画班、校合唱团等特色教育并取得显著成绩,被授予“朝花艺术园”称号。