漳州职业技术学院学生专业兴趣现状调查报告

从学习主体的视角对漳州职业技术学院学生的专业兴趣的现状进行了问卷调查,调查范围涉及全院大部分专业,问卷抽样比例占全体学生的10%。调查结果表明:有近40%的学生对现在所学专业不太感兴趣和不感兴趣;大部分学生的专业兴趣是上大学后在学习中逐渐培养起来的;上大学以后,大部分学生的专业兴趣仍处于模糊状态;大部分学生高考选报专业时都存在相当大的随意性和盲目性;对于大部分学生而言,专业兴趣可以在学习过程中逐渐培养起来;20%的学生希望调剂专业。     

高职院校大学生专业思想教育研究

高考结束后,每个学生都面临着大学专业决择的时候,读什么学校,学什么专业,专业与就业,专业与个人的发展会怎么样?这些都是很多家庭和参加高考即将上大学的学生深思熟虑之事。由于缺少对某门专业的深入了解,很多大学生在进入大学后,也是无法改变自己的当初的选择,在后续的学习遇到了很多专业的学习难题,     

每一名职业中专学生都能发展好

众所周知，职业学校所招的学生，大部分都是在初中文化课处于劣势的学生。这部分学生基础差、底子薄，对于上高中升大学的不抱什么希望，所以选择职业学校，想学习一技之长，我认为，老师只要不挑剔，不选择学生，只要提供适当的学习条件，每一个学生都能学好在学校应学的东西，每一个学生都能发展好。     

大一学生对大学生活较为迷茫的原因分析及改变对策

大学一年级学生的学习态度对整个大学四年学习具有重要作用。当前大一学生进入大学后,面对全新的大学生活,在大学生活中感到迷茫和困惑,具体表现为学习上不知道学什么,行为上不知道该干什么的现状。本文从大一学生进入大学后在思想观念的转变、大学管理、学习压力等方面分析迷茫和困惑的原因,并提出建议。     

考生为何不能“我的青春我做主”

我国基础教育不顾学生兴趣、不培养学生职业规划意识以及独立自主能力,学生在高考填报志愿时,不知道自己想做什么。许多人进人大学之后才发现对所读大学、所读专业毫无兴趣。带着强烈的无奈情绪,在学校中虚度时光。     

无用之有用

前段时间．不少高一的同学跑来问我高二文理分科的事,劈头盖脸地问我学文科有什么用,学理科又有什么用。也听到很多参加高考后的学生在填志愿时发表自己的意见,说大学学这个专业没用,学那个专业没用．     

一堂哲学课

<正>在奥马哈听了一堂哲学课,坐在一群二年级的小学生中间。老师在写字板上写下4个问题,然后统计对这些问题感兴趣的学生人数。问题是孩子们自己提出来的:1.什么是哲学?2.大学像什么?3.什么是真实的?什么是不真实的?4.什么东西是有生命力的?统计结果是:第一个问题只有1个孩子感兴趣;第二个问题9个孩子感兴趣;第三和第四个问题各有5个孩子感兴趣。老师说,少数服从多数,这节课谈第二个问题,说出你知道的、好     

大学,给了我们一种学习的态度和能力

“我的分数适合报哪所大学,选大学是地理位置重要还是名气重要……”这些问题都是想升学的学生很“头疼”的事。有人说,选择什么样的学校,就是选择了什么样的人生;又有学生说,进了大学根本和当初的预想不同。是报错了大学还是其他什么原因?其实撇开短期顺利与否的影响因素,从人生的长远角度看,在上大学这个人生转折点上,同学们在选择升学的道路前首先要了解大学对我们究竟意味着什么。     

在大学里怎样学习

大一新生初来乍到，总有部分学生感到困惑、迷茫．甚至是不知所措：大学到底是怎么一回事？自己应该怎么度过大学期间的美好时光？与高中相比，大学里学生自己支配的时间突然增多，如果处理不当，学生就会产生大量时间不如该如何配置的念头；教师和学生的关系也不再像高中那样密切：教师亦不再事事耳提面命；学习的目标同样不再似高中那样单一、明确：高中的目标独一无二，即考上大学，到了大学学生仿佛突然失去目标反而难以适应。笔者认为新生首先应该明白的是，大学是做什么的，也就是从功能的角度上讲，大学的内涵是什么；然后才能进一步了解，在大学应该做什么。     

升入高校后如果觉得专业学习不适应怎么办？

一般的高校都会给学生提供转专业的机会,但转专业应符合一定的条件,各高校规定的条件不一样,考生需向有关院校咨询。有的高校在大学入学半年或一年后,学生可申请转专业。比如,上大学一年后,在本专业排名前10％的学生可以再申请转到其他专业。     

大学中冷门专业的课程教学讨论——以《光电子与光子学》课为例

每一个大学都设置有很多专业,具有不同的专业课和培养目标。在这些专业中,有些专业就业和发展前景好,为热门专业,学生的学习的兴趣比较高。然而有的专业就业和发展前景不明确,为冷门专业,学生专业课学习动力不足。如何上好冷门专业的课程是一个很重要的问题。文章以物理系光信息科学专业4年的《光电子与光子学》课程教学为例就如何上好冷门专业的课程进行讨论。认为,通过课程设计方面吸引学生,思想上引导学生,在考勤上管理学生,可使冷门课的教学质量得到提高。     

基础工作不会埋没你

你说世界上有哪所大学是学做冰淇淋的呢?没有,任何大学都没有这个专业.所以,公司在招聘时并不太强调专业.在大学中,学生获得的是什么--不仅仅是知识,而是综合的东西,是一种思维方式,是能力提升的基础.     

基础工作不会埋没你——和路雪（中国）有限公司副总经理暨人力资源总监杜伟独白

你说世界上有哪个大学是学做冰淇淋的呢？没有，任何大学都没有这个专业。所以，公司在招聘时并不太强调专业。在大学中，学生获得的是什么——不仅仅是知识，而是综合的东西，是一种思维方式，是能力提升的基础。     

开展主题指导活动 提高师生生涯发展能力

在三年的学习期间,高中生面临跨入怎样的大学、就读何种专业的抉择。然而,受以往教育模式的影响,高中生、家长及教师往往只注重学业成绩,对学生特点和专业情况缺乏明确了解,使学生成为为了上大学而考大学的考试机器,导致许多学生即使上了大学,也学非所愿、学非所长。据有关调查,65％的大学生对自己的专业选择不满意,许多大学生想转专业,有的学生毕业了也不喜欢相应的工作,严重影响其生涯发展。     

什么才是美好的大学环境

前不久,笔者去一所学校参加座谈会。座谈会请来一批大学一年级学生,为大学招生宣传提出建议。大学这种做法令笔者兴奋,因为了解学生想什么,对做好招生十分重要,在以前,大学是不太注重学生想什么的。     

高校教师如何上好一门课

爱是上好一门课的基因。需要明晰和践行爱的三个方面:爱什么、为何爱、如何爱。爱教师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学(四爱)是上好一门课的基本要素,并从职业道德、人生价值、大学功能和法律层面的结合上明晰为何"四爱"是上好一门课的原动力。在操作层面践行好"四爱"是上好一门课的保证,其中,思想上,重视教学;战略上,教学科研两手抓两手都要硬;战术上,用心的课前准备、丰富的课堂过程、及时的课后总结和反思是上好一门课的关键。     

一例对大学一年级学生心理健康状况调查的分析报告

本次调查采用症状自评量表(SCL—90),用随机抽样方法从西北民族大学一年级学生中抽取60名新生。经抽样调查结果发现:在量表的躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性等九项因子得分上,这些学生明显高于全国青年组常模;这说明把心理健康教育纳入大学常规教育体系中不仅十分必要,而且也是衡量一所大学是否具有人文精神与贯彻人文教育的重要指标。     

专升本高校新开设专业学生的管理问题探讨

作为一个地方性本科院校的一线教师,笔者在实践教学管理中发现学生管理上存在不少问题,尤其是对于新开设的专业,问题尤多.如何解决好这些问题,不仅关系到学校管理的稳定,新专业的建设、发展,更关系到学生对大学的态度、大学的四年生活,乃至他们将来的就业等一系列的问题.通过对这些问题的归类、分析、总结,来探讨专升本高校新开设专业学生的管理方法、模式等.     

改革工程教育、培养创新能力的几点想法

关于改革工程教育、培养学生的创新能力的问题 ,谈几点想法。一、给学生选择专业和学习的主动权 ,以调动他们主动学习的积极性每个要入大学学习的学生或多或少总有他的倾向性。一个人想学什么 ,较喜欢学什么 ,能够如愿以偿学这个专业 ,学起来就会很主动 ,有积极性 ,也会学得好些。反之 ,学习自己不太喜欢的专业 ,学习就会被动 ,效果就不会好 ,更谈不上有创造性。我国现行高考制度是要中学毕业生按专业填写志愿 ,而我国专业目录中所列专业分得过细 ,一个中学毕业生哪能对现代科学技术了解得那么细、那么清楚 ?因此 ,在选报专业时 ,难免因受外…     

大学选专业的思考

在人们的思维意识里,一张志愿卡就能锁定学生的就读大学,专业的确定也会在一定程度上左右大学生就业的行业。古话说：＂女怕嫁错郎,男怕入错行。＂在新时期,还有人在网络上戏说：＂上大学就怕选错专业。＂以为专业的选择就是人生职业规划的关键。其实,纵观国内大学毕业生的就业之路,我们就不难发现,专业与就业行业并没有必然的联系。今天,新东方文化发展研究院徐小平老师就大学选专业提出了自己的思考。刊登此文,以期对大学选专业提供有益的参考。