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做一个称职的班主任要有爱心和责任心,下面笔者浅谈一下当班主任工作的点滴体会。一、学会正确关爱,营造快乐而温馨的班集体一个班级就是一个大家庭,如果大家庭中的每一个同学都像兄弟姐妹一样互相关心、帮助和鼓舞,那么便是快乐温馨的集体,那么如何营造一个温馨的班级呢?1."偏爱"后进生在班级管理中,我将自己的爱心和班集体的友爱放在后进生身上,给予他们更多的关注,在班集体中,精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让学生们体 相似文献
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班主任在班级管理中起着主导作用,他的工作态度、教育艺术水平、组织管理能力,会影响班级建设和发展,也会影响学生成长的速度和倾向。一个班级肯定既有好学生,又有后进生,班主任千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。面对“后进生”这样一个特殊群体,需要我们更为耐心的教育和疏导,将浓浓的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。一、用爱心抚慰他们的心灵在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心倾注给每个学生,精心营造一种平等、和谐、友爱的班级氛围,让所有学生都能够感受到班集体的… 相似文献
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多年来班级的管理实践告诉我,班主任能否运用好“公平效应”使每个学生在班集体中都感到公平,在班级中营造一个真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛至关重要,这样每个学生的个性特长才能在班集体中充分表现,他们从内心深处会喜爱、关心班级。作为班主任我是从以下几个方面使“公平效应”在班级管理中得到了充分的体现。 相似文献
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让班里充满友爱,这是建设优秀班集体必不可少的条件。因为只有在班级成员互相尊重、理解、帮助、和睦相处的基础上,才能形成坚强的班集体。而要让班里充满友爱,班主任就要在培养班级成员的爱心上下功夫。晓之以理启迪爱心列宁说:“我们要努力把‘人人为我,我为人人’和‘各尽所能,各取所需’的原则灌输到群众思想中去,变成他们的习惯,变成他们的生活常规。”遵循列宁这一教导,我组织学生召开了“让班里充满友爱”的主题班会。学生们从“是什么”、“为什么”、“怎样做”等方面积极发表意见。他们的意见大多是正确的,但也有个别学生认为“让班里充满友爱,会否定人的个性,是在主张‘吃大锅饭’。”针对这些模糊认识,我作了重点发言,指出,人有个性,也有共性。每个学生有了爱心,并不等于就没有了个性,相反,它会促使个性健康发展。只强 相似文献
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作为一个有着12年班主任工作经验的教师,我深深体会到:只有在一个具有良好班风、学风并且和谐友爱的班集体中,才能使每一位同学既提高学业成绩又形成健全的人格,更健康、和谐地成长。所以创建积极向上、和谐的班集体最为重要。下面只是我个人的一些想法与做法,希望与各位同仁分享。一、普遍关注,营造和谐集体在班集体中,我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让每一位同学感受到集体的温暖和同学之间的友谊。1.关爱"后进生"作为学生,谁都不愿成为"后进生"。所谓的"后进生",其实更正确的称呼应为"学困生"。由于内在的惰性,外在的社 相似文献
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班主任是班集体的组织者和管理者,是学生健康成长的引路人。一个良好的班集体就是一种教育力量,可以培养学生集体主义思想,良好的品德和行为习惯,对于发展他们的智力、能力和个性,促使他们身心发展有着重要作用。良好的班集体不是自发形成的,而是师生共同营造起来的。作为班主任要调动班级中每一位学生的积极性,关注每一位学生的发展,让全体学生共同参与,以主人翁地位关心、呵护班级。这样将会事半功倍,班级中会呈现更多的精彩。一、“人人当官”,让阳光普照在日常管理中,我尝试一班之长轮流当。这样做能激发学生的积极性,培养学生的管理能… 相似文献
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班主任的工作对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人。作为班级管理的组织者、教育者、指导者,除了用集体的力量感召每个学生,还需给全班学生上紧“发条”,尤其是后进生,要让他们能够紧紧地随着班集体的“齿轮”转动。做到这一切,爱是前提。 相似文献
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张立巍 《中国教育技术装备》2010,(4):148-148
所谓后进生,是指班级中极少数在学习、生活、守纪和品行等某一方面或几个方面自我约束、自我控制、自我管理较差、表现不好,或成绩较差,没有得到应有发展的学生。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,把更多的关注、更多的感情投向他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。 相似文献
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实施小组合作管理班级模式,有利于重视学生的主体性,提高学生的主体意识和自我发展,让更多的学生投入班级管理中,成为班级的"主人",提升集体荣誉感。有利于转化后进生,促进班风学风建设,构建和谐班集体,同时构建平等和谐的新型师生关系,有利于提高班主任管理班级的有效性和实效性。 相似文献
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<正>苏霍姆林斯基曾感叹道:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。"教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个"与众不同"的特殊群体,教师要正确认识他们,研究他们,将师爱给予他们,让这些迟开的"花朵"能够沐浴阳光雨露,健康成长。1.爱心是走进学生的法宝。只有对教育充满爱才能产生工作的动力,才能倾注满腔热情。我始终将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给特殊学生。在班级中班主任既是学生的"大家长",又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育 相似文献
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在繁重的教育教学工作中,班主任感到最头痛、最棘手的问题就是后进生的转化,可以说是“最难啃的硬骨头”之一。所谓的后进生就是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的学生。他们在班集体中,虽然人数不多,但却会极大地影响到班级的稳定和发展。对他们进行成功的转化,帮助他们走出“泥潭”,是每一位教师的神圣职责。面对这些后进生的转化工作,笔者苦苦探索,苦苦寻觅,终于收到一定的效果。 相似文献
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在任何学校的任何班级,总会出现我们通常说的“差生”,在班级管理中,最让人费神的是这些“差生”,我们一般都称为“后进生”,主要有以下几个特点:学习成绩差、纪律散漫、不求上进,对于我们农村中学来说,他们人数不少,影响也很大.所以,如何走近后进生,帮助他们走出“泥潭”,对他们进行转化,是一个班级管理成功的重要因素. 相似文献
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一个班集体的整体素质如何,主要看学生个体的素质,学生素质高,往往班风正,学风浓,纪律好,班主任工作就得心应手。但是“十个指头不一般剂”,一个班集体中总会有一些后进生,他们的存在常使班级产生波澜,而一个班级集体中,所谓的后进生多了, 相似文献
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班级管理是一门艺术,树立“人本意识”,发扬教育民主,营造良好的教学环境,留给学生更多的自主空间,建立民主、平等、和谐的师生关系,充分发挥学生的主体作用,在班级管理中大力提倡民主风气,实施民主化管理,是搞好班集体建设的本质所在,是构建和谐班集体的灵魂。 相似文献
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