网梯深入远程辅导与答辩领域

2005年6月17日,北京交通大学远程与继续教育学院云南教学中心的学生蓝冠军同学通过网梯公司与北京交大远程教育学院共同开发的远程辅导与答辩系统成功地进行了毕业论文答辩,成为北京交大远程教育学院第一位利用远程答辩方式通过答辩的学生."学生、教师声音清晰,整个答辩过程非常流畅."北京交大远程教育学院技术部主任郝建英对此记忆犹新.     

远程教育优化与延伸大学积淀

刘亚,对外经贸大学副校长.三年前,由他领导的对外经贸大学远程教育团队,在第二批申请举办现代远程教育试点的高校中脱颖而出.在准备非常充足的情况下,对外经贸大学的远程教育成功实现了当年申请成功、当年招生的目标,这在试点高校中并不多见.     

一流大学要办一流继续教育

2005年4月27-28日,"2005年北京大学现代远程教育工作会议"在风景如画的桂林召开.北京大学继续教育部、北京大学网络教育学院、北京大学有关教学院系领导、教师以及北京大学现代远程教育30多个校外学习中心的负责人,汇聚一堂.与往年不同,此次会议是北京大学远程教育办公室改名为北京大学网络教育学院后,召开的第一次远程教育工作会议,规模空前.     

行业简讯

活动对外经贸大远程教育学院首届毕业典礼隆重举行11月6日,对外经济贸易大学远程教育学院首届毕业典礼隆重举行,来自全国各地的314名学生获得毕业证书。对外经济贸易大学远程教育学院是在中国加入WTO后,经教育部批准于2002年3月成立。目前开设了国际贸易、金融学、法学等7个强档专业,在校生达1.6万人。2004年1月,对外经济贸易大学远程教育学院在中国最大的门户网站--新浪网上被评为2003年度全国"十佳教育机构"。(本刊记者李桂云/文)     

2007年度中国远程教育十大新闻事件揭晓

据中国网2008年1月23日公布：2008年1月11日由《中国远程教育》杂志社主办、中国石油大学（北京）远程教育学院协办的“石大（北京）远程杯”2007年度中国现代远程教育十大新闻评选结果揭晓。中央电大副校长孙绿怡作为评选专家出席了揭晓仪式暨新闻发布会,并进行了点评。     

基于网络的远程答辩研究

远程答辩是远程教育的必要组成部分。本文分析了远程答辩在远程教育中的地位和特点,梳理了目前常用的远程答辩模式,提出了远程答辩的组织方式和操作流程,并讨论了远程答辩中存在的若干现实问题及解决思路。     

查全程:知识需要不断更新补充

2004年初,查全程得知一位同事将参加浙江大学远程教育学院进行网络学习,从未接触过远程学习的他心里也开始琢磨:"远程教学是个什么样的新事物?"查全程经过一番了解后,不久也到奥鹏远程教育中心芜湖分中心报名参加了东财网院的学习.此时,距离他结束南京大学两年半的MPA课程学习才刚一年多的时间,家人都很纳闷:怎么刚学完不多久,又要学呢?     

“多媒体艺术理论”课题学术交流活动在天津举办

2008年10月18-19日,天津师范大学教育学院举办了"多媒体艺术理论"学术讲座与交流活动。中央电化教育馆王晓芜副馆长、天津师范大学副校长兼教育学院院长汪耀进教     

变革中的国际教师教育及其发展趋势——国际教师教育研讨会综述

教师作为教育改革的中坚力量,如何适应不断变化的国际与社会环境,已成为世界各国普遍关注的热点.为此,北京师范大学与伦敦大学教育学院于2006年5月3日至6日在伦敦联合主办了"适应不断变化环境中的教师教育"国际研讨会.本次研讨会是国内大学与海外合作伙伴首次在国外联合主办的大型国际学术会议.北京师范大学副校长韩震教授与伦敦大学教育学院的院长惠蒂(Whitty)教授分别为大会致辞,并做主题发言.来自欧洲、亚洲、非洲与南北美洲的30多个国家的180余名专家学者通过大会主题演讲、分会研讨等形式,围绕教师教育的政策与专业标准,教师专业发展的课程与知识基础,教师自主发展与专业学习等多项议题,展开了广泛而深入的讨论.     

新疆电大2个课题研究项目上报中央电大申请结题验收鉴定

2005年10月,我校承担的由中央广播电视大学负责的教育部“十五”规划课题“现代远程开放教育教学质量保证的研究”中2个课题研究项目按期完成了研究任务,已于11月向中央广播电视大学提出了结题验收鉴定申请。这2个课题研究项目分别是由我校副校长尹承崑教授负责的第一子课题“教学资源和条件质量保证”中的“提高新疆民语开放教育教学质量的研究与实践”和由远程教育学院副院长周洁贞副教授负责的第二子课题“教学过程质量保证”中的“开放教育自主学习、实践环节和毕业生质量的研究”。此外,由教务处处长王晓扬副教授负责的第三子课题“教…     

远程开放教育环境中素质教育的实践探索

如何在远程开放教育环境中实施素质教育,是广播电视大学人才培养模式改革的一个新课题.重庆广播电视大学开放教育学院边研究边实践,在"一个突出,两个重点,三个渗透,四个结合"的总体实施策略下作了不懈探索,并取得了成效.     

不丹远程教师教育计划及启示

不丹远程教师教育计划是国家教育学院创建的以计算机通信技术为载体的教师培训形式,通过网络媒介的沟通交流提高在职教师培训质量.计划实施过程中通信技术的介入包括三个远程学习系统的建立:学习资源管理系统、学员信息管理系统和在线信息交流系统.计划实施之后的反馈信息搜集和效果评估将对我国远程教师教育提供有益启示.     

毕业论文远程答辩有效性探析

开放教育毕业论文答辩通过现代教育技术于段以远程的方式进行,适应了远程教育的发展趋势.然而作为一个新事物,远程答辩在实施过程中还存在着问辩双方沟通效果不甚理想、问辫双方心理环境有所弱化及远程技术运用迟滞等方面的不足.为确保远程答辩质量,必须更大力度地推进现代教育技术运用,配以精心的组织,不断提高其有效性.     

远程教育造福老百姓

近日北京大学医学网络教育学院召开了"2005年远程医学教育学习实践研讨会",与会学员们的激情演讲给记者留下深刻印象.这些学员绝大多数是地方医院的院长或骨干,他们对远程教育的亲身体验既具体又生动,清晰地描述出医学远程教育在医护人员继续教育中的情景和重要作用.     

协调与创新：远程教育实质性发展的两大命题——广州“2006远程教育国际论坛”述评

一部充分利用多种媒体手段,弘扬远程教育主旋律——“协调与创新”的短片播放之后,由全国高校现代远程教育协作组主办,华南师范大学网络教育学院和教育信息技术学院共同策划、组织和承办的“2006远程教育国际论坛”于2006年5月22日在华南师范大学国际会议厅拉开了帷幕。华南师范大学党委副书记黄晓波主持开幕式,教育部高等教育司远程与继续教育处刘英、广东省教育厅党组成员文传道、全国高等学校现代远程教育协作组秘书长严继昌和华南师范大学副校长黄丽雅等领导出席了开幕式并致词,向来自美     

“网络教育教学资源研发中心”正式成立

<正>致力于优质资源建设、促进各高校之间资源共享的“网络教育教学资源研发中心”于2007年5月16日在北京友谊宾馆召开成立大会。该中心是由中国石油大学(华东)远程与继续教育学院、北京交通大学远程与继续教育学院、福建师范大学网络教育学院、西南科技大学网络教育学院、北京网梯科技发展有限公司联合发起并成立的。     

远程学习者学习适应性的调查与分析

网络学习是远程学习者的主要学习方式,但网络学习与传统学习一样存在着学习适应问题,而且网络学习比传统学习的适应性涉及更复杂、更特别的因素。远程学习者的学习适应性会影响其学习质量,也会影响远程教育的可持续发展。利用自编问卷,对兰州大学网络教育学院和浙江大学网络教育学院的300名远程学习者的学习适应性进行了随机调查,对调查结果进行了分析。     

远程开放教育环境下教师的导学策略及实施

本文围绕远程开放教育环境下教师如何增强导学功能展开探讨,并借用认知建构主义学派的观点,分别针对"为什么学习"、"能否学习"、"学习什么"、"如何学习"等四个问题来提出具体的导学策略.并在此基础上,进一步分析了远程开放教育环境下成功实施导学策略的条件.希望本研究能给教师们以实践启迪.     

考场 讲台 课堂——八六届中文函授毕业生论文答辩述评

1986年12月21日至12月23日,合肥教育学院在庐江教学点举行高函中文专业86届毕业生论文答辩,合教院、巢湖地区、庐江县的有关领导参加并听取了答辩。通过论文答辩检查了学员的学习成绩,在答辩活动中学员们交流了心得,增长了知识,提高了实践能力,发挥了创造精神。参加答辩的有关领导、教师、学生共一百四十余人,自始至终对论文答辩表现出极     

中国现代远程教育十年十大最具影响力事件揭晓

<正>2010年1月8日,《中国远程教育》杂志社主办、对外经济贸易大学远程教育学院协办的"贸大远程"杯中国现代远程教育十年(1999-2009)十大最具影响力事件评选结果揭晓。