儿童算术成績是怎样提高的

了解儿童学习成績,認真統計分析,做到心中有数。当我每次接受一个新的班級吋,一定要和原来教学算术的老师进行联系,了解儿童学习成績。例如在上学年我了解升入三年級儿童的成績,好的同学有沈进如、楊巧蘭等9人,平时練习很少有錯誤,每次测驗成绩总列入甲等;中等的有陈繼华、陸玉芳等14人;其余     

我是怎样提高学生算术成绩的

本学期我新担任六（2）班的算术,期初摸底测验,三十八个学生参加考试,四分的七人,三分的十八人,二分的十三人,五分的连一个也没有。经过了两个多月的教学,期中考试,全班四十三人,五分的十七人,四分的二十三人,三分的三人,不及格的没有。现在我把提高学生成绩的几点做法简略的介绍于后,请同     

我的算术教学是怎样提高的

我是一九四七年暑期当塗师范毕业的学生。解放以前教过一年书,但我当时对教育工作是很轻视的,认为‘小学教师’是最没有出息的。读师范也是不得已的事,因此很不安于自己的工作。解放了,我仍是做教育工作,但当时因未经过学习,就把自己旧的思想、作风带到新的社会里来,带到自己的工作岗位上,所以我对自己的工作仍是马马虎虎,在思想上存在着严重的‘不求有功,但求无过’的错误想法,因而我的工作没有丝毫的提高,我教的学生在质量上     

我是怎样改进算术教学的

在学校党支部的领导与鼓舞下,我在上学期的实际工作中,大胆地进行了算术教学的改革,获得了较好的效果。在教学改革过程中,有下面这些体会:揭露知识规律,讲深讲透过去,我在教学中存在的问题是:自已讲得过多,知识讲得零散,不深不透,没有重点,概念不明确,理论脱离实践。经过教改,我对教材的本质,知识的重点,问题的关键,都用精练的语言讲深讲透;对非本质的,次要的知识,只做一般讲解,以便突出重点,解决关     

我是怎样批改算术作业的

作业练习是课堂教学的继续,它和课堂教学有着密切的关系。对学生来说,它对已学知识起着巩固作用,并使学生把所学的知识应用于实际,也是把所获得的知识变成技能和技巧的必要手段之一;对教师来讲,它是直接而且真实地反映教学效果的一面镜子。     

我校是怎样提高算术教学质量的

算术是小学里的一门基本学科。几年来我校在党的领导下一直重视对算术教学的领导。我们在算术教学工作中,坚持“政治挂帅”,加强教师的责任感,提高教师的社会主义觉悟,明确算术教学必须贯彻党的“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合”的方针,强调算术教学中的思想教育和基本知识。因而改进了算术教学,提高了算术教学质量,现将我们的具做体法简单介绍如下。一加强备课认真备课是提高算术教学质量的关键之一,只有备好课才能教好课。我们在教学中,一贯强调必須充分备课,要求把课备得“好”、备课“早”。首先,必须把课备得好。学期开始前,我们根据教学大纲精神,深入全面地阅读全册教材,研究教材内容的系统性、科学性、思想性;掌握教材的基本內容,教学要求,弄清教材的体系范围;掌握每个单元每个章节教材的目的要求,找出各单元各章节教材的纵横联系,研究每个单元每个章节中的教学方法。以初小算术第七册来说,我们在深入钻研教材內容,明     

我是怎样提高学生步幅的

“跑”在小学体育教学中占有很大的比例。“跑”的速度,与跑步姿势以及途中跑的步频、步幅有密切关系。在教学和业余训练中,我发现许多学生跑步成绩提高不快的主要原因是两腿迈不开。为了提高跑步的速度,我有意安排了一些增长步幅的练习。通过几年的实践,收效较大。我首先分析了学生在跑步中步幅不够的原因。主要有二:一是年龄较小,腿部肌肉力量差,跑的专门练习少,造成大腿抬不起,后蹬无力,影响了步幅。二是小学生特有的运动心理影响,跑步中只图两腿交换快,不注意整个动作的完整与协调,以致动作变形,     

我是这样提高二年级学生算术成绩的

我是第一次担任二年级算术。当初我认为低年级算术是最好教的。可是後来又感到课本上复合应用题多,本班儿童算术基础很差,感到工作很困难,我又悔恨不该接受这个任务。我想,我就不管三七二十一马马虎虎的教下去吧!於是把儿童越教越糊涂,但我还是埋怨儿童年龄小,接受能力差,基础差。在总路线的照耀下,照亮了我的眼睛,全国人民都在为建设社会主义的伟大事业而努力。我是一个“人民教师”,负责培养社会主义建设人材的人,怎能遇到了困难,就垂头丧气,向困难低头呢?我便积     

我是怎样写算术教学笔记的

写算术教学笔记,在我说来,过去是不够重视的。只不过形式地写上五个环节,抄一些参考资料上的柬西。因此,千篇一律,内容空洞,对教学上不起作用。通过算术教学法的学习,以及几学期来工作中的实践,扭转了我的不正确的思想和态度,重视了写教学笔记这项工作,因而我的教学笔记的内容与质量,也得到了一些改进和提高。现在就把“我是怎样写算术教学笔记的”这个问题,作如下的介绍。首先,我在写教学笔记的时候,非常重视准备工作。我的准备工作是这样做的:如果是一个新课题的开始,那总是先查看全学期的教学计划。(我为了查看起来方便,把教学计划写在教学笔记的开头几页里。)目的是为了明确当前所要教     

我怎样教算术

我是担任二年级的级任,用的课本是天津市工人业余校校委会筹委会所编印的工人算术课本第一一册。在第一个月里,有些同学。对算术都不关心,加减法虽能如期演算,可是学习情绪上     

我是怎样提高学生的学习成绩的

解放以来,我一直担任幼儿班教养工作。上学期领导上调我担任三年级班主任,那时正是学校行政要求各班提高学生成绩的时候。我想,只有努力学习,钻研和熟悉教材,改进教学方法,并注意对个别学生的辅导,才能达到这一要求。在这一方面,我做了如下的一些工作: (一)多互相听课。初上课时,我感到不论在熟悉教材和改进教学方法上,都存在着很大的问题,但领导上因要照顾全面,不能经常多来听课帮助我。为了及时纠正工作上的缺点,我便争取时间,多听同科目老师的课。例如我对检查复习很不熟练,听了徐碧霞老师的课以后,便学会了先提问,再结合问题内容默新词的办法。指定学生板演时,有时可以叫全堂在坐位上笔算,以免枯坐。由于自己掌握不住评分标准,我又常请老师们来听我的课。一学期来,对我有很大的帮助。现     

我是怎样教三年级算术应用题的

我在三年级上是这样教学应用题的。首先由学生自己阅读应用题,接着,我把题内的重要的字词——扩大、增加、前、剩下的、先、比、还、又、合……板书出来。使学生明确题意,领会题目里已告诉了我们什么?要我们来出什么?最后,我把题内各数的关系系统地讲解。如:同学们帮助军属收白菜。7个男同学每人收了8棵,6个女同学每人收了7棵,他们共收了多少棵?(第26页第10题) 我先叫一个同学把题讲了一遍。接下去问:“这道题主要是问什么”?     

我是怎样提高学生的议论能力的

培养学生掌握较复杂的议论能力是高中语文数学的一项重要任务。我曾在这方面做过一点尝试。如果有人问我其中最大的体会有哪些,我会说:第一要提高学生的认识能力;第二要扩大学生的知识面。先谈提高学生的认识能力。第一要培养学生认识事物内部联系的能力。高中学生不会分析事理或写不好议论文,很重要的原因是不能认识事物的内部联系。语文教学中的分析主题,分析结构,抓线索,理思路都是在研究文章的内部联系,但仅用这些来培养学生认识事物内部联系的能力是不够的,还应以多种课外题材反复进     

我怎样批改算术作业

批改作业是了解学生学习情况、检查老师教学效果的重要手段。我现在退休了,愿意把我批改小学算术作业的做法谈出来供大家参考。我的主要做法是:当堂指导,有批有改,严格要求。     

我怎样钻研算术教材

为了提高算术教学质量,每当新学期开始,我一方面深刻钻研教材,了解一个学期的全部教学内容,分清它的来龙去脉,掌握它的教学要求;另一方面,多方了解学生,摸透他们对已学知识、技能的掌握情况,了解他们的知识水平。在这个基础上订出切实可行的学期授课计划。我体会到,钻研算术教材要层层深入。先从了解全册教材的内客体系入手,再逐章逐节逐题地细致分析,最后再由各节各章综合成整体。     

我在算术教学中是怎样讲解例题的

在算术教学中,例题的讲解是很重要的一个环节。因此,怎样讲解例题,我们需要很好研究。现在将我的点滴体验写在下面: 一、发挥教材的联贯性、系统性。教材上的例题,是按着一定顺序出现的,是由浅入深的。因此,我在讲解例题之前,是先要复习儿童已有的知识,以便把这些已有的知识作为儿童学习新知识的基础。如讲解18(3/5)+13(4/5)这个例题之前,我在检查复习时,先出了这样两道复习题,为学习新教材做准备练习。     

我是怎祥提高算术教学成绩的

我是个出校门才三年的师范毕业生,走上工作岗位,一开始就教高年级算术课。在党的教育和各方面的帮助下,加上自己的主观努力,教学成绩是有了一定程度的提高。尤其在大跃进以后,成绩提高得更为显著。如上期期终我曾就上海徐汇区对全区小学六年级算术统考的试题和蚌埠市小学毕业考的算术     

我在算术教学中是怎样运用直观原则的

我在教学工作中,是根据学生的接受能力,掌握由浅入深,由具体到抽象的原则,并运用实物、图解、表演等方法,形象化地教学。让儿童通过实际观察,找出规律,得到结论。现在我举几个例子和大家谈谈。例如:六年级算术课本中“和、差、积、商的变化”一节,要说明加、减法中因为加数、被减数(或减数)的变化,而影响“和”与“差”的变化规律,我在黑板上画出这样的一些图形让学生观察。△△△△+△△=△△△△△△加数加数和数△△△△+△△△=△△△△△△△一个加数不变,另一个加数加多少,和数也增加多少。△△△△+△=△△△△△一个加数不变,另一个加数减少多少,和数也减少多少。△△△+△△△=△△△△△△一个加数减少,一个加数增加同样的数,和不变。     

我们是怎样处理算术作业题的

怎样处理算术作业題,这是減輕学生課业負担,提高算术教学貭量的一个重要問題。我們处理的原則是:坚决按教学大綱、教科书和上級精簡教材的指示办事,不增补也不删减。但在貫彻这一原則时,曾遇到一些不同的意見,认为:(1)作业題多比少好。可以通过大量的练,达到巩固熟练的     

我们是怎样领导算术教学的

上学期因为我们面向教学做的不够,对教师缺少具体指导和帮助,教研活动也没能很好地开展起来,因此教师对改进算术教学没有明确的方向,教学中存在的问题亦不能及时地得到解决。本学期为了克服缺点改进教学,我们曾经做了一些工作,现在把它写在下面：