如何才能不粗心

平时做作业时就要养成独立完成的习惯，千万不要边做题边对答案，或一遇困难马上就问别人，只有在独立学习的基础上，才能及时发现学习中的问题。     

粗心的毛病怎么改

我是四年级的学生,这次数学考试,题目并不难,都是平时做过的练习题。可是我粗心的毛病又犯了,不该错的题目我都做错了,考试没有考好。我老是很粗心,平时也总是丢三落四。     

不与粗心交朋友

昨天下午考试,试卷发下来一看,哇,我全会!胸有成竹地答完了卷子交上去了。我沾沾自喜地想:肯定是满分!听见同桌自言自语道:"哎呀,那道题又错了……"我更加得意洋洋:我答对了!可卷子发下来之后,我却大吃一惊。错了6个地方!这些可都是老师让背了成千上万     

我家的“没头脑”和“不高兴”

我特别喜欢看任溶溶爷爷的《没头脑和不高兴》,因为我们家就有"没头脑"和"不高兴"哟。开学的时候,上学期期末考试的数学卷子发下来了,妈妈仔细地看了又看,然后指着一个红艳     

预定分数

这天乔皮奇回家,发现铁门的把手上又插了广告单。不知从什么时候起,花花绿绿的广告单出现在他们和邻居的家门上。广告的内容五花八门:有增高的,有减肥的,还有提高智力、延长寿命的。由于吹得太玄了,大家谁都不信。     

怎么克服数学学习中的粗心

本文对"粗心"这一问题作了深入的分析,找出了背后存在的一些本质问题,并就这些问题提出具体的应对策略,以此来指导初中学生克服"粗心"这一问题。     

学生粗心的成因及矫正策略

每次测试结束。我们总能听到“太粗心了”“真是个马大哈”之类的话,这声音有的来自家长,有的来自老师,有表示遗憾的,也有厉声训斥的。粗心,已经成为影响学生成绩,尤其是数学成绩提高的顽敌。本文拟就粗心毛病的成因、矫正之法做如下浅显分析。     

面对学生的“纠错”,我羞愧了

老师,你把字写错了!当我在黑板上写出无缘无故这个词时,教室里有很多同学一起说道。我一听到学生说自己写错了,心里很是不高兴。心想:这么简单的字我几十年前就会写了,况且带了多年的六年级,我怎么会不熟悉教材,怎     

不算错

老师生气地说:"小灵通,7+3=10,你怎么写成7+3=1了呢?"小灵通不以为然地说:只是末尾的0没有写而已嘛!"老师说:"那就错了!"小灵通说:"怎么错了呢?0就表示没有的意思啊!所以不用写。"     

学生应该怎么学

自身承担的角色需要进行怎样的转变 在研究性学习中,很多同学习惯向老师提出以下问题：“老师：你要我怎么做？”“老师：下一步该做什么？”“老师：这节课上什么？”“老师：下节课我们还做这个事情吗？”“老师：这次作业最后上交的期限是什么时候？”“老师：你帮我选一个题目吧!”     

我不愿意做这样的老师

1．我不愿意做这样的老师,以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们,人生其实很长,每个阶段的要求都不一样,即使现在成绩不好,只要你能好好做一个人,你就会获得很多。     

把它们“就地正法”

批斗大会开始啦 听夏老师的课越久,同学们也越来越相信,夏老师掌握着许多神秘好玩的数学方法,谁要是能把它们都学到手,那么数学考试一定能得高分。“看起来是这样,不过……”张灵栋提出了一个疑问,“那为什么夏皮皮的数学成绩不怎么样呢？”“你们!”夏皮皮被张灵栋一说,正要生气,一想自已的数学成绩确实很一般,也没有反驳的理由。     

“-2”与“+2”

今天,数学卷子发下来了,看到上面的成绩,我好高兴啊。卷子上老师用红笔写了个大大的93。我还从来没有考过这么好的成绩呢。随后,老师开始讲题。可讲到最后一题时,我发现我写错了,老师仍然打了"√"。下课后,我去找老师。老师拿过卷子,仔细看了看,说:"王一达,这道题老师确实改错了。"只见老师在分数后写了"-2",随后又在后面写了"+2"。我奇怪地看着老师。     

怎样做才能成为学生喜欢的老师

每位教师都希望自己的教学成绩显著，并且得到学生的欢迎。那么，怎样做才能成为学生喜欢的老师呢？     

学会原谅才能轻松上路

一位老师让她班上的学生玩一个游戏。她要每个孩子带一袋土豆来,每个土豆分别被命名为每个孩子讨厌的人的名字。因此,孩子们装进袋子的土豆的个数取决于他们讨厌的人的多少。     

不教胜教

“淡化语知识”，这是语新课标明确提出的要求。然而如何理解“淡化”?怎么“淡化”?“淡化”后学生的成绩会不会下降?和许多语老师一样，我对此感到茫然，心存疑虑。     

老师，你怎么不去搬呢

“老师,你怎么不去搬呢？”这是我班的一个学生当面质问学校后勤主任时说的。虽然不对我说,可每当我回忆起学生说这话时情景,总觉得芒刺在背,不得不去反思：现在的学生该如何教育？     

我怎么不进步了

万老师:您好!有个问题想请教您。我在上初一、初二时学习成绩一直很好,全班52名学生,我从未掉出过前十名。可上了初三以后,虽然我更加努力地学习,却总感觉知识在我的脑子里杂乱无章,原来记得很清楚的定义、概念、公式、定理都混淆了。每次考试,看着一些很熟悉的题型,却怎么也想不出解题思路。接连几次考试,我的成绩都不理想。眼看就要考高中了,看到其他同学都在进步,而我却在退步,我对自己简直有些失望了。万老师,我该怎么办呢?是不是我学习的潜力已经挖尽了呢?     

老师,请别总拿“粗心”说事——低年级学生数学学习过程中的错误原因例析

这是一些屡屡出现的错误：44—19=35,36×2=82,29÷3=8……5,如此等等,我们在痛心疾首之余,往往会疾言厉色地批评这些错误的小主“太粗心”。     

学生如何面对数学考试的几点建议

在考试中取得理想的成绩，这是师生共同的理想。那么怎样才能发挥出最佳水平，考出优异的成绩呢？对此，我有几点建议。