在物理课堂教学中落实“科学探究”的探讨

本文分析了当前物理探究课教学中存在的两个误区，并从探究过程的要素提出了落实科学探的具体措施。     

在物理课堂教学中落实"科学探究"的探讨

本文分析了当前物理探究课教学中存在的两个误区,并从探究过程的要素提出了落实科学探的具体措施。     

将科学探究引入课堂教学

发展学生的科学素养离不开科学的学习过程 ,科学的核心是探究［１］。尽管教材中的知识是人类已知的 ,但对学生来说却是未知领域。布鲁纳认为 :“发现不限于那种寻求人类尚未知晓事物的行为。正确地说 ,发现包括自己的头脑亲自获得知识的一切形式。”教师的目的在于 :“尽可能使学生成为自主而自动的思想家。这样的学生在他们在正式学校教育结束之后 ,将会独立地向前迈进”。布鲁纳的愿望和当今教育的口号———“教会学生学会学习”是一致的［２］。教师应“还原”这种获取知识的“自然途径”为学生创设相当的环境 ,“再现”未知到真知的发…     

初中物理科学探究活动中如何培养学生的能力

本文从实施科学探究活动的优点出发,论述了开展科学探究活动对学生各种能力的培养方法,并从科学探究活动的方式方法入手,论述了培养学生的科学素质、科学思想、科学方法的具体措施,以及取得的效果。     

在物理教学中培养学生的科学探究能力

物理学是研究物质结构,物质相互作用和运动规律的一门自然科学。在物理教学中老师不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且应重视对学生终生学习愿望、科学探究能力、创新意识和科学精神的培养。     

物理课堂教学应突出科学探究方法

从把握科学探究方法、让学生掌握物理学的科学精神以及实施科学探究方法、培养学生创新意识和能力两方面 ,探讨物理课堂教学如何突出科学探究     

初中生物课堂教学中培养学生科学探究能力

本文简要论述了初中生物课堂教学中培养学生科学探究能力的意义及其重要性,并结合教学实际,以课堂事例为佐证,分别从利用身边例子、实验教学、自己动手、启发教学等四方面探讨了培养学生初中生物科学探究能力的有效手段。     

鼓励科学探究 培养实践能力——物理科学探究课堂教学实践探索

探究教学过程是在教师引导下,在一定的情景中发现问题,为了解决提出的问题,设法去设计实验方案,制订计划等,以类似科学家的研究方式,通过自主探索、研究,求得问题的解决,交流后使问题的答案得到升华,既体验科学研究的过程,也提升了学生的创新能力和实践能力。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑,     

在物理教学中培养学生的科学探究能力

科学探究能力是通过师生在探究活动中形成和发展的,是学生在领悟科学探究的思想,进行科学探究活动的过程中培养和提高的,因此在物理教学中应从以下六个基本过程去培养学生的探究能力.     

物理教学中如何培养学生科学探究能力

科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径,学生通过体验科学研究的过程,激发学生学习物理的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,逐步树立科学态度,形成终身学习的愿望和能力。本文对如何在物理课堂教学中培养学生科学探究能力从以下五个方面略陈浅见:树立正确的学生观,引导学生科学探究;创设探究情境,激发学生探究欲望;关注学生潜能,引导探究深化;让学生体验成功喜悦,激励学生探究;重视合作交流,增强探究效果。     

论科学教育活动中幼儿探究能力的培养

探究性学习是一种重要的学习方式。它对幼儿而言是主动经历实践,从自己周围的自然环境、社会环境和教师提供的情境中去主动观察、尝试、探索、发现问题和解决问题的过程。但由于幼儿年纪小,缺乏经验,心智不成熟,从而决定了他们的探究活动不可能是个体的行为,这就需要幼儿教师运用科学的教育方法进行有效的指导。     

高中化学课堂教学中学生科学探究能力的培养

作为学生科学素养的一个重要组成,探究能力成为新时期课堂教学中培养的一个重点。探究能力的培养,是让学生亲历探究过程,体验探究乐趣,培养学生的探究意识和探究能力的过程。那么,高中的化学课堂教学如何培养学生的科学探究能力？     

科学活动中发展幼儿自主性探究能力的有效途径

在幼儿园开展科学活动,可有效培养幼儿的自主探究能力,开发生活智力,进而提升学习能力与探究能力。因此,在幼儿园日常教学活动中,幼儿教师应尽可能开展科学活动,以此吸引幼儿参与到自主探究中并发挥自主性,不断提升学习与理解能力,强化幼儿核心素养的培养。     

落实科学探究,优化初中物理课堂教学

随着课程理念的改革,初中物理课堂教学需要落实科学探究,以科学探究构建教学方法,也培养学生科学探究的能力。但是初中生在物理课堂中的学习主动性不高,缺乏物理观念,也没有科学探究的方法,学习过程都是以物理概念的分析理解为主。对于此,教师应从学生的主动学习参与出发,落实科学探究,构建以学生为主体的教学模式。本文以科学探究为核心,介绍了初中物理课堂教学的优化策略,希望可以提高学生的物理学习效果。     

走出课堂 收获精彩——课外探究活动辅助科学课堂教学例谈

小学科学课堂教学改革中,科学教师重课堂轻课外,对课外探究活动普遍用心不足的现象一直存在。以培养科学素养为宗旨的小学科学课程强调学生亲历探究,课外科学探究活动作为课堂教学的延伸和补充,是课堂探究的提升,是学科知识的应用和迁移,也是科学教育中不可或缺的部分。通过组织学生开展课外探究活动来辅助课堂教学,对培养学生的科学探究能力和提升科学素养有着重要的作用。     

物理课堂教学中探究能力的培养与体验

培养学生的探究能力是当前基础教育课程改革的一个重要目标。学生能力发展的根本因素不是知识本身,而是吸收知识过程中所需要的技能,是要求对解决问题的实践能力的培养,是一种主动参与、主动探索的学习过程。因此,重视科学探究能力的培养,才能达到提高全体学生的科学素养的目的,完成新一轮课改的任务,实现人本化教育。     

在科学活动中培养幼儿的探究能力

探究能力即幼儿探究解决问题的能力.培养幼儿科学探究能力是幼儿园科学教育的重要培养目标.教师应尽可能地为幼儿营造探究的氛围,及时捕捉生活中的教育契机,采用多种教学方法、多种形式,培养幼儿的科学探究能力.     

在科学活动中培养幼儿的探究能力

探究能力即幼儿探究解决问题的能力。培养幼儿科学探究能力是幼儿园科学教育的重要培养目标。教师应尽可能地为幼儿营造探究的氛围,及时捕捉生活中的教育契机,采用多种教学方法、多种形式,培养幼儿的科学探究能力。     

物理教学中科学探究能力的培养

高中《物理课程标准》将科学探究放到了前所未有的高度,目的在于将学生学习的重心从过分强调知识的传承与积累向培养学生的探究能力转化,让学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生实事求是的科学素养、科学探究的能力、敢于探索的创新精神.从心理学角度看,能力是一     

在物理教学中开展科学探究活动

在物理教学中开展探究活动,是为了让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学的思想和精神.<课程标准>同时指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.