怎样写出学生喜欢的作文评语

作文评语是作文教学中的一个重要组成部分,既有评价功能,又有导向作用.评语凝结着教师作文教学智慧,关系着学生对作文的态度,是师生情感交流的纽带.但不少教师的作文评语忽略了儿童视角,只是从成人的角度去看待学生的作文,评语缺乏平等性、鼓励性、启发性,使得作文评语不能深入学生心灵,不能发挥作文评语应有的作用.那么,作文评语中的...     

小学作文评语中存在的问题及对策研究

作文评语作为作文教学中师生互动、沟通的主要桥梁,在小学作文教学中发挥着十分重要的作用.但就目前实际的作文教学来看,作文评语的作用并没有得到充分发挥.基于此,本文就目前小学作文评语现状与存在问题进行分析,并在此基础上对小学作文评语的优化策略进行了相关讨论.     

作文评语"五忌"

作文评语是师生间沟通的有效渠道,然而不少学生不喜欢看评语.这种反常现象除了学生自身不重视作文的原因之外,教师写作文评语也存在失误.我们要改变这种状况,就要认真研究作文评语的写法,做到"五忌",提高作文评语的有效性.     

作文评语的创新

如何写作文评语,似乎是一个不值得探讨的问题,然而在实际作文教学中,评语的作用却不容忽视。本人现就自己的教学实验谈两点体会。一.作文评语的撰写原则1.鼓励性原则。有人说:兴趣是最好的老师,鼓励是最好的方法。再不好的学生作文我们都不能"一棍子打死",把学生的作文说得一无是处,     

作文教学应重视批改的评语

在语文教学中,很多教师重视作文前的指导、点拨和作文中的辅导,却忽视作文后的批改及评语.从学生的心理看,每次作文完成后最急于知道的就是教师对作文情况的反馈,想从作文批改的评语中找到鼓励和成就感.所以,教师的评语直接影响着学生的心理和对作文的兴趣与信心.因此,作文教学应重视教师批改的评语.     

提高作文评语质量的思考

作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能.文章对当前作文评语存在的种种弊端进行了论述,对如何提高作文评语质量进行了探求.     

小学作文评语应注意的几个问题

本文阐述了小学作文评语中存在的问题,提出了小学作文评语中应遵循的原则,旨在使作文评语发挥出更佳效果,不断激发学生写作的积极性,有效地提高学生的作文水平.     

谈大学英语作文评语的导向功能

大学英语作文评语教学中存在诸多问题。从教育心理学角度来看,发挥大学英语作文评语的激励功能、情感教育功能及因材施教功能,并探索评语写作的新思路,能在作文评改中起到事半功倍的效果。     

作文评语类型例析

"类型"这个概念在自然科学与社会科学领域应用十分广泛,现已成为一门独立的学科,即类型学."类型"理论对于帮助人们认识事物的本质、发现事物的发展规律及掌握事物之间的联系具有积极的意义.所谓"作文评语类型",是指从不同的角度、范围将作文评语划分为几个既互相联系又互相区别的不同的种类.作文评语类型具有一定的排他性,例如肯定与否定,理智与激情,即时与延时等等,但更多的是相互影响、相互渗透,甚至是相互交叉.通过对作文评语类型的分析研究,可以丰富教师的评语形式,帮助教师有针对性地开展作文评价,从而激发学生的写作兴趣.作文评语类型很多,下面我们举例分析其中的4大类16种,以帮助广大语文教师初步构建作文评语类型观.     

高中语文作文评语刍议

语文成绩好,作文占一半！作文是高中语文教学上非常吃重的一环,作文评语是语文老师对学生的作文从形式到内容的总结性评价,评价是否准确,评语是否恰当,对学生作文能否提高起着至关重要的作用。然而笔者在从教过程中发现,作文评语存在一些问题值得引起思考,包括时下作文评语针对性不强,特别强调育人功效,无限放大细小优长三方面;初步归纳有效作文评语应具备的性质并粗浅的给出解决策略,旨在提升作文评语的实效功能。     

作文评改小尝试

在作文教学中,大部分学生一直认为,批改是老师的事情,只需看看老师的评语,并以评语的多少来判定教师对自己的重视程度.而对老师提出的不足之处及提出的修改意见却置之不理.这就导致了很多学生没有养成自己修改作文的好习惯,也是学生写作中普遍存在的问题.     

高中作文评语的写作建议

<正>作文评语是教师对学生的习作从形式到内容的全面评价。作文评语可分为眉批和总批,眉批侧重对学生习作中的字、词、句和标点等细节问题的评价,主要对学生进行细致而具体的写作技巧的指导;总批是对学生作文的总体概括性评价,只有两者相互结合,才能提高学生的作文能力。评语不仅能诊断学生作文中的优缺点,为学生设定今后努力的方向,还能发挥沟通师生情感和鼓励学生的作用。一、高中评语存在的问题1.评语陷入简单化、八股化的泥淖中。     

一条丝带

这是一篇被老师评为一类文的学生习作,现将原文及老师的修改和评语只字不动地呈现给读者,希望同学们能在老师精辟的点评中,真正了解作文得失的奥秘,再对照自己的作文,减少失误,逐渐提高自己的写作水平。     

浅谈作文评语在教学中的桥梁作用

作文是语文教学的重要组成部分,对培养学生的语言表达能力、思维能力和想象能力都有较大帮助。作文评语是作文教学中的重要环节,也是激发学生的作文兴趣和写作水平的关键所在。但是当前的作文评语却存在一些不足之处,文章主要分析了作文评语存在的问题及原因,并从“肯定为主,挖掘闪光点”“语气委婉,独特创新”“力求具体,防止抽象”“形式多样,力求新颖”“简洁准确,巧妙机智”“德育渗透,情感交流”六个方面出发,探讨了提高教师作文评语质量的有效对策。     

作文三十六计之“细分计”

要说老师最喜欢用的作文评语,大概就是"不够具体"了。同学们看到这样的评语也很头疼:具体"的标准到底是什么?是不是字数越多越具体呢?可我的感受就只有这么多,再也挤不出多余的内容了呀!     

创新批语方式 促进作文教学

写评语是作文教学的重要环节,老师的评语恰当与否,直接关系到学生作文能力的提升程度问题。作文评语是师生的心灵会话,优秀的评语"润物无声",可以潜移默化地激发学生的作文兴趣,发展学生的思维,丰富学生的情感,完善学生的人格。要想引领学生走进作文的广阔天地,教师的评语方式必须有所突破、有所创新。一、内容上三忌三宜1.忌冷语贬抑,宜热言赏识教育家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"鼓励能给学生以希望和力量,激发学生的自信心。     

“评语”也能走出一条新路子

评语是作文教学的重要环节,而事实上,学生对待评语的态度却令人难堪：他们中的相当一部分对评语缺乏兴趣,有的甚至干脆看也不看。作文评语的冷落,使教师的教学效果打了折扣,学生写作能力的培养事倍功半。因此,在教学中我便抓住这个问题,潜心于评语探讨,逐步走出了一条作文评语的新路子。     

玩水滑梯

你想知道老师是怎么改作文的吗？为什么老师会写这样的评语呢？每一期我们都会请来活跃在教学第一线的名师,为同学们改作文。     

当老师不在的时候

你想知道老师是怎么改作文的吗？为什么老师会写这样的评语呢？每一期我们都会请来活跃在教学第一线的名师,为同学们改作文。     

巧用评语来激发学生的写作活力

作文是一项语文能力综合性要求比较高的训练,要解决当今中学作文训练普遍缺乏活力的难题,当然不是解决某一方面的问题就可以达到的。但是,如果能巧妙地利用作文的评语来加以解决这个问题,确是一大值得探讨和尝试的法宝。那么,如何才能巧妙地利用作文的评语来加以解决这个问题呢？笔者认为教师在作文评语中需要注意以下六点：