高中英语听说训练初探

多年的高考和应试教育使得英语教学本末倒置,学生听说能力差,驾驭语言能力欠缺,这一直是困扰教师和学生的难题,新课程标准改革应运而生。于是,教师如何领会新课标精神,把握新教材、转变观念改进教法就成为当务之急,成为新课标能否有效实施的保障和前提。     

语文教学中开展听说训练初探

人作为一个独立的个体,掌握较强的听说技巧,可以帮助其准确地捕捉他人的语言信息和快速地进行语言反馈,更好地融入学习与生活。为此,随着社会发展节奏逐渐加快,加强学生听说能力刻不容缓。在语文教学中听说训练是基础训练内容,教师应正视当前教学现状进行多种教学方法结合,为学生营造一个积极愉悦的课堂氛围,提升学生的听说能力。     

听说训练三法

听说训练是外语教学中不可缺少的重要环节,因此努力搞好听说训练是促进外语教学,提高学生阅读能力的一个不可忽视的因素。我在实际教学中强调模仿、背诵和问答三法。     

高中英语听说训练的认识与实践

本文从理论和实践两方面论述了在高中英语教学中进行听说训练的重要性和必要性。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学 ,轻听说能力训练”的现象 ,中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练 ,更新教育观念 ,在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式     

培养高中英语听说能力的探索与实践

长期以来,中学英语教学基本上是讲课文、记语法、做练习,最终目的是为了应付考试。很少有人关心英语的实际用途。我们常遇到这样的情况:有一些学生语法能力很强,书面考试的分数很高,但不能张口讲英语,在工作中无法用英语进行交流,苦学多年却学成了“哑巴英语”。为解决这一问题,教育工作者开始探索英语教学的新途径,从应试教育转向注重对学生语言交流能力的培养。一、关于听的能力的培养训练高中英语听的训练主要手段是加大输入量和加强听力技能的培养。听力课文有些是学生用书内容的延续,有些则是有关单元话题的扩充。所设计的练习主要是为…     

加强听说训练 提高中学生语文综合能力——浅谈中学语文听说教学

听说教学是语文教学的重要内容,听说读写之间存在着有机的、能动的联系。加强听说训练会促进语文综合能力的提高,并能促进智力水平的提高和个性品质的健康发展。随着社会的进步、科学的发展和交际活动的频繁,听说能力的培养愈来愈显得重要。     

高中英语教学听说互动探析

英语学科作为一门主要的学科,一直在教学当中 占据着十分重要的地位,而想要学好英语,听说读写缺一不可,听作为学好英语的前提条件,更是在英语学习当中起到了十分 重要的作用。听力能力作为学好英语的前提条件,在英语教学 中占据了十分重要的地位,在英语教学当中,只有提高英语听 力能力,才能提高学生英语整体水平。本文将简单对高中英语 听力教学中听说互动原则进行探析。     

谈初中语文教学中的听说能力训练

成功的语文教学应从听、说、读、写四个方面对学生进行全面的培养和训练。缺少任何一方面训练的语文教学都不是成功的、完整的教学。那么，怎样对初中学生进行听说能力的训练呢？     

影视英语在高中英语听说教学中的应用

随着全球化进程的不断加快,学习英语也变得越来越重要。本文将主要分析和研究影视英语在高中英语听说教学中的作用,首先概述影视英语教学的含义,其次对当前高中学生英语听说教学中存在的问题进行分析,再次提出影视英语对高中学生英语听说教学的实际价值,最后提出影视英语在高中学生听说教学中的应用对策,旨在为促进高中英语教学质量的提高,以及教育事业的整体发展做出一些贡献,并为今后开展更加深入的研究打好基础。     

浅谈初中英语教学中的听说训练

为了克服初中英语教学中“重语言知识教学，轻听说能力训练”的现象，中学英语教师应该加强对学生听说能力的训练，更新教育观念，在课堂上和课后尽量多地为学生创设多种多样的训练形式。     

注重听说训练培养口语能力

一、明确要求 ,加强训练小学语文教学大纲不仅把听话和说话写进教学目的和教学要求之中 ,还对小学阶段听话和说话提出分年级的要求。然而 ,多年来 ,由于受应试教育的影响 ,小学语文教学“重文轻语” ,导致小学生的口头表达能力较差 ,很难达到教学大纲的要求。教学大纲要求 :“听别人讲话要专心 ,能理解内容 ,用普通话清楚明白地表达自己的意思 ,养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。”这几句话 ,明确地阐明了小学阶段听说训练的要求 :听得清 ,说得明;听想结合 ,先想后说。二、听话、说话训练的步骤（一）课前训练新课…     

高中学生英语听说能力的培养和训练

近几年由于陕西省高考英语不考听力,学校和老师对学生听说能力不重视,学生也认为高考不考听力不用学习。要学好英语就必须先培养听说能力。学好英语就四个字:听、说、读、写。听说领先,因此,首先要培养学生的听说能力。如何培养学生的听说能力?作者结合实践经验谈谈看法。     

新课标背景下的高中英语听说教学

新课标明确指出,高中英语教育的目标是完成对学生的综合应用能力的培养,特别是对听说能力的培养。由此可见我国学生的英语综合运用能力有待提高,特别是听和说的能力。因此应新课标下对高中英语教育的要求,对既有的教学理念、教学模式、教学方法的改革迫在眉睫,特别是在对学生听和说的教育上面。     

如何突破高中英语听说教学的瓶颈

在高中英语的听说教学当中,难免会遇到一些瓶颈,这些瓶颈制约着高中英语教学的开展,甚至会影响到整个听说教学的质量水平,不利于全面提高学生的素质。因此本文对如何突破高中英语听说教学的瓶颈进行分析,从听说教学中可能会遇到的问题进行深入研究,以提高学生在听说方面的水平。     

欧美电影狂高中英语听说教学中的可行性思考

英语作为一种语言工具,在缺乏自然语言交流的 背景和环境的熏陶下,英语学习者需要大量的语言输入,才具 备语言输出的条件,顺利听懂英语和用英语表达。欧美影片能 够提供丰富的文化知识,能激发英语的听说能力兴趣,生动形 象地理解听力材料内容,在相对真实的语言背景下获取语言知 识信息、文化背景信息的作用。本文探讨欧美影片在高中英语 听说教学中推行的理论依据,作用和可操作性。     

在常规教学中融入听说训练

在当前的农村初中语文教学中，只片面重视培养学生的读写能力，而轻视或相当程度地忽略学生听说能力培养的现象还较为普遍。如何在平时的常规教学中进行听说能力训练?笔者有以下几种做法：     

浅谈高中英语听说课教学

在高中新课程实施背景下,英语听说课教学越见重要,而在具体的教学中,很多教师的做法值得商榷。本文立足于从教学实践中分析高中英语听说课难上的因素,并从平时实践经验中提出一些实际可行的措施,以增强英语听说课的效果。     

高中英语课堂互动教学对学生听说能力的促进

在现今我国教育领域不断发展的背景下,学科教 育中引入了新的教法,以促进教学发展。近年来,教学模式的 创新是新课程改革提出的明确要求。其中,互动教学是在实际 的教学过程中,通过促进师生之间的沟通和学习,在思想中的 碰撞和融合,以实现教学的动态,让老师和学生之间相互关怀、 相互鼓励和相互影响。鉴于此,本文基于互动教学模式,对课 堂中互动式教学应用提高高中英语听说能力进行分析研究。     

网络环境下的高中英语泛读教学探析

阅读是理解语篇及获取、加工、处理信息的综合过程。阅读能力的培养是高中英语教学的核心。为提高学生的综合阅读能力，中学英语教材已经在话题、语篇、词汇等方面进行了一系列尝试与改革，但受很多客观因素的限制，教材往往存在更新缓慢、阅读量不足、题材拓展的面较窄等弊端，这在一定程度上制约了学生英语应用水平的提高。笔者以为，在高中阶段学生词汇量已有一定积累的前提下，结合教材主题，增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰富和拓展英语教学内容，可以进一步提高学生的语言综合能力。