选择适合学生的教育

什么是适合职业学校学生的教育？从深圳宝安职业技术学校的学生创办股份制公司再到浙江义乌职业工商学院的千余名学生淘宝上开网店，适应社会、就业无疑成为了学校提倡的融入在教育中的理念和新型的模式.     

选择适合学生的教育

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)指出:职业教育要“为经济结构调整和技术进步服务,为促进就业和再就业服务,为农业、农村和农民服务,为推进西部大开发服务”。这“四个服务”昭示我们要淡化职业学校的事业单位观念,强化服务意识,这是社会进步的要求,是时代发展的呼唤。WTO有关服务贸易的总协定已经把教育服务作为其中的一部分。     

浅议选择适合每个学生的教育

人,从一出生就存在着个性差异,个性差异是人类的客观事实,它不以人的主观意识为转移。每个学生都是世界上独一无二的生命。不同的学生就有不同的生理发展、心理发展,不同的学生就是一个不同的复杂世界。教育不是努力去消灭学生间的个性差异,而是去促进学生间差异的生态化发展。我们只有承认差异、认识差异、尊重差异、利用差异、发展差异,把差异作为丰富的教育资源,走个性化的教育之路,让学生个性化地发展,才能演绎     

怎样选择适合学生的教育？

1.在教育理念上真正确立学生的主体地位.要把学生作为一个能动的人,而不是被动的机器,时刻注意整个教学活动的过程是学生学习的过程,教学效果取决于学生学的效果而不是教师教的效果。     

选择适合学生的方法

在小学数学中,有不少数学问题,它有多种不同的解决方法,适合不同年级的学生学习,这就要求教师从学生的生活经验和知识经验出发,根据学生的年龄特点和心理发展规律,选择适合学生的方法组织教学。例题如果在一个两位数的两个数字之间添写一个零,那么所得的三位数是原来的数的9倍,     

适合的教育是适合学生学习的教育

<正>江苏省靖江高级中学承担的江苏省教育厅前瞻性教学改革实验项目"简中求道:学校学习时空的有效建构",力图以学习时空的变革来从微观层面践行"适合的教育",让每个孩子在自己的特长与兴趣上得到更好地发展。该项目的前瞻性和价值主要体现在如下三个方面:1.寻找适合学校的实践主题。无论是"核心素养的落地",还是"发展适合的教育"每个学校都需要寻找适合自己的实践主题。从该项目的名称就可以清晰地看出靖江中学为办适合的学校教育的实践探索:首先,"简中求道"有着哲学的意蕴,学校教     

选择适合学生的教育——提高教学质量的有效途径

随着基础教育课程改革的全面实施．如何更加有效地提高教学质量．成为学校在发展过程中面临的重大课题。近年来。我们以“让每一位学生都得到健康发展”为办学目标，     

为学生选择适合的游戏

<正>小学体育教学与游戏是分不开的,游戏对于小学体育而言具有非常重要的意义。教师要充分认识到体育的重大作用,在教学中为学生选择一些与他们自身的能力和水平相符合的游戏项目,使游戏的作用能够得到最大限度的发挥,促进体育教学效率的提高。一、游戏在小学体育教学中能够发挥重大的作用(1)游戏能够帮助小学生提高和巩固自身的技能受年龄限制,小学生的注意力持续时间非常短,但是具有很强的兴奋性和灵活性。因此,在对体育技术进行学习     

创造适合学生的教育

作为教师，作为学校，都要对学生进行“塑造”，但学生毕竟与泥团木块不同，他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以，必须创造适合学生的“塑造”方式，否则，既不利于学生的成长，也不能很好地满足社会的需要；既不利于学生个性的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。     

创造适合学生的教育

最近在网上看到这样一则漫画:一颗大树下,并排有7种动物,依次是小鸟、猴子、企鹅、大象、被放在树桩上的鱼缸里的鱼、海豹、小狗。在他们面前的长桌子后面是一位正襟危坐的考官,考官振振有词的说:"为了公平起见,你们的考试题目都是一样的:爬上那棵树。"     

创造适合学生的教育

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

创造适合学生的教育

作为教师，作为学校，都要对学生进行“塑造”，但学生毕竟与泥团木块不同，他们无法随学校与教师的心愿成为理想的“泥塑木雕”。所以，必须创造适合学生的“塑造”方式，否则，既不利于学生的成长，也不能很好地满足社会的需要；既不利于学生个性的发展，也不利于发挥教育在社会发展中的能动作用。“创造适合学生的教育”，并不是对学生作无原则的迁就和迎合，它是由教育自身的规律和时代发展到今天的需要所决定的。就教育自身的规律来说，如果我们的教育不能适合学生的需要，不能满足学生的兴趣，不能让学生的自我价值在学习的过程中得到…     

创造适合学生的教育

学生与教育的关系问题，历来在教育界争论不休。捷克的夸美纽斯、法国的卢梭，美国的杜威都持以学生为中心的观点，而英国的洛克则认为应以教育为中心。我国也就“师本”还是“生本”问题争论了许多年。新课程标准的出台，让这种争论有了一个比较明确的结果——那就是我们的教育要适合学生的发展，让教育更好地为学生服务，有利于学生主体发挥潜能、发展素质、     

创造适合学生的教育

教育要满足学生的需要,就要给学生选择学习的权力,但这样的选择不应违背教育的规律和科学的逻辑。在这里,遵循和利用教育规律、科学逻辑是手段,而满足学生的需要是目的。当我们把手段异化为目的的时候,这种教育的价值也就失去了合理的基础。     

创造适合学生的教育

梦是目标,梦是追求。没有梦的生活是枯燥乏味的生活。梦的价值在于追求,梦的实现全靠奋斗。     

创造适合学生的教育

教育是一种公共服务,学校则是提供这种特殊的公共服务的社会组织。学校和教育应该为学生的利益,为其当下与未来的发展服务,学校所采取的一切措施归根到底是为学生的幸福人生奠基。培养具有独立思维能力,积极追求自身的幸福并尊重他人追求自身幸福的权利的个体,或曰,培养具有现代意识的公民,是当前中国教育的核心目标。校长,作为学校的管理者和引领者,其最重要的职能是为培养具有现代意识的公民提供理念上的和制度上的支持。     

追寻适合学生的教育

什么样的教育才是最好的教育呢?什么样的教育才可能使学生获得充分的发展呢?印度哲学家奥修的一句名言——“当鞋合脚时,脚就被忘记了”,就是最好的阐释。“教无定法,贵在得法。”学生只有在一种适合自己的教育环境中成长,才不会感受到“硌脚”的痛苦,才会愉快地接受教育,并最终绽放出属于自己的美丽。只有适合学生的教育才是最     

创造适合学生的教育

创造适合学生的教育"作为一种现代教育观念,其内涵可概括为相互联系、相互融合、有机统一的"四性教育",即开发性教育、发展性教育、层次性教育和主体性教育。 　　现代教育本质论认为,教育应同时具有两种功能,满足社会和个人发展的两种需要,并且这两种功能是有机统一的。"创造适合学生的教育"即以此作为理论基础。首先,作为学校教育,本身具有社会功能;其次,强调教育在发挥其社会功能的同时要注重个人发展,重视提高学生的素质,以发挥教育的促进个人发展的功能。 　　创造适合学生的教育,符合马克思主义辩证法内因和外因统一的哲…     

创造适合学生的教育

创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择。引导学生学会负责,在体验中处理好满足和提高的关系,为学生的幸福人生奠定基础。