浅谈提高初中生地理素养的方法

地理课堂是实施素质教育的主阵地之一。地理素养是重要的国民素质之一。培养学生深厚的地理素养是初中地理教学的重要任务。如何选择正确的途径,在地理课堂这一主阵地上扎扎实实地为提高学生的地理素质服务,是摆在地理教师面前的一项重要任务。下面结合笔者多年的教学实践,介绍在初中地理教学中提高学生地理素养的几种有效方法。     

新课程理念下初中地理教学改革的方向

<正>要教好初中地理,地理教师必须掌握和充分理解地理课程的基本理念,并将理念的要求渗透、融入到地理教学中去。地理课程的基本理念是什么?地理教学的根本目的是什么?我们需要哪些条件才能达到这样的目标?这些问题是我们初中地理教师     

初中地理教学如何培养学生地理思维能力

地理教学的目的是让学生学到比较系统的地理知识和基本技能,积极发展学生的思维能力和智力。教师应引导学生、锻炼学生学会观察、学会分析、学会综合、学会整理。逐步掌握地理思维和地理想象能力,培养他们独立学习地理和独立解决地理问题的能力。     

探讨地理教具在初中地理教学中的运用

初中生刚接触地理学科时会碰到很多抽象难以理解的地理概念和地理知识,教具可以很好地帮助他们理解抽象的地理概念和地理现象。教具是在深钻教材的基础上进行的,这样可以很好地锻炼和提高教师的专业素质。使用地理教具可以培养学生的观察能力和思维能力,有效地提高学生的学习兴趣和积极性。地理教具的应用对地理学习起到事半功倍的作用,是传统教学和多媒体教学所无法比拟的。     

浅谈对高中地理空间教学的认识

文章通过对高中地理空间教学的分析,说明地理空间教学在学生空间思维能力的发展,空间观念的培养,实现地理教学和地理教育等方面的重要性。     

谈描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力培养——以近几年全国各地高考地理试题为例

描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力是高考能力考核目标之一。本文从描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的能力要求、能力培养、方法技巧三个方面进行解读。     

关于地理国情普查调查方法的探析

地理国情普查是以厘清自然和人文地理要素空间分布规律、特点和关系为落脚点开展的全国性的地理国情调查工作。地理国情普查成果,不仅影响到国家发展战略和规划,还是国家国土空间开发格局和资源配置的重要依据,在生态环境保护、资源节约等方面发挥着重要作用。在此过程中,往往需要使用到多种技术和手段,以保证采集信息的真实性和准确性。本文从地理国情普查工作的内容着手,分析地理国情普查技术操作流程,探析地理国情调查方法,并提出了保证地理国情普查调查方法有效性的相关策略。     

地图在初中地理教学中的作用

<正>"没有地图的课不能称其为地理课",地图是地理的"第二语言"。地图汇集着大量的地理信息,它具有直观形象、生动活泼、对比鲜明等特点。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展的特殊功能。笔者结合多年的教学经验,认为地图在初中地理教学有以下作用:     

浅谈地理科学专业教育实习的特点

本文论述了师范院校地理科学专业教育实习四大特点：体现地理学科特点与地理教育培养目标,注重培养学生地理教学能力和体现地理课教学特点。在此基础上提出了改进高师地理教学的三点建议：提高地理教学质量、加强学生的地理教学能力培养和重视学生的素质教育。     

基于Web2 .0的地理信息服务模式研究

Web2.0环境下,地理空间信息领域兴起的新地理(Neogeography)、自发地理信息(VFI)模式带来了地理信息服务新的发展.本文首先介绍Web2.0的概念,然后对Web2.0环境下出现的新地理和自发地理信息模式进行分析,最后详细探讨了基于Web2.0环境的地理信息服务模式.     

地理教学中图像能力的培养

阐述地理教学中图像能力培养的理论依据和目标，反思图像能力培养的现状，结合教学实践，对地理图像能力培养进行探索。     

对湘教版高中地理（必修教材）“活动”内容的再认识

湘教版教材以地理学科中最主干、最核心的地理知识、地理原理、地理规律和地理过程为主干内容,狠抓地理主干内容的落实。但教材几乎每一段正文之后都提供了与其相关的活动内容,用以调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征和分布、地理原理与规律等知识。教材中的活动内容包括“探究活动”、“阅读活动”、“观察活动”、“实验活动”等等。     

衣食住行话地理

＂学习对生活有用的地理＂是＂地理课程标准＂的基本理念。生活中到处渗透着地理知识,本文从人们日常生活中的衣、食、住、行几方面来谈谈它们与地理环境的关系。     

云南省地理信息产业发展初步构想

21世纪的社会是以信息经济为主导的社会。地理信息产业是我国信息产业的重要组成部分。文章从分析地理信息技术的特点与构成入手,论述了地理信息产业在信息经济中的作用与地位,提出现阶段发展地理信息产业要解决的重要问题。     

浅谈地理思维能力的提高

在教学实践中,笔者了解到学生的地理思维能力欠缺是制约学生学习地理的一大障碍。因此,笔者从分析学生地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨了如何更好的发展提高学生的地理思维能力。     

高中地理教学策略浅谈

在当前社会、学校、学生都不大重视地理课和地理课节压缩的情况下,地理教师怎样巩固地理教学阵地,提高学生的地理素质,这是摆在地理教学工作者面前不可回避的重要课题。我认为要想求得地理教学的良好效果,重要的途径就是采用灵活多样的教学方法。在长期的教学实践中,我针对教学的内容不同的矛盾特殊性,具体问题具体分析,主要采用以下几种教学方法。     

湘教版高中地理教材“活动”内容教学处理方法

地理新课程改革强调地理教学培养学生解决实际问题的能力,地理教材中"活动"的增加则是对于地理新课改的具体贯彻实施。湘教版地理教材中"活动"注重学生获取、处理、应用和评价地理信息能力的培养,突出地理技能培养和实践能力锻炼,"活动"的分析处理对实际的教学有着重要的指导意义,本文提出了一些关于"活动"教学处理的意见。     

湘教版高中地理教材“活动”内容教学处理方法

地理新课程改革强调地理教学培养学生解决实际问题的能力,地理教材中“活动”的增加则是对于地理新课改的具体贯彻实施。湘教版地理教材中“活动”注重学生获取、处理、应用和评价地理信息能力的培养,突出地理技能培养和实践能力锻炼,“活动”的分析处理对实际的教学有着重要的指导意义,本文提出了一些关于“活动”教学处理的意见。     

我国地理标志保护制度存在的主要问题及解决对策

《与贸易有关的知识产权协议》将地理标志权作为知识产权的一种，明确要求各成员予以保护。由于我国现行的地理标志保护制度存在诸多问题，完善我国的地理标志保护制度势在必行。在完善我国的地理标志保护制度的过程中，应从以下三种方案中选择其一：撤销或者废止《地理标志产品保护规定》；制定专门的地理标志保护法律或者行政法规；完善现行法律、行政法规和规章。     

地理邻近对集群内企业合作创新的动态影响机制

分析单一、永久性地理邻近效应论的缺陷,以及"临时性地理邻近"的提出背景;重点探析永久性地理邻近和临时性地理邻近在集群内企业合作创新不同阶段的动态影响机制,得出结论,在合作创新的初中期,永久性地理邻近起主导作用,而在中后期则是临时性地理邻近发挥主导作用;以法国生物技术产业集群为案例进行例证检验。