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《佳木斯教育学院学报》2016,(2)
在英语教学中,经常会发现学生写出或者说出诸如"The cat has died for 2 years."这样的错误句子,追其原因,很多是因为学生对英语时态和体的用法掌握不清,学生不清楚"die"这样的动词到底属于什么动词,而很多英语教师却忽视了对此部分知识的讲解,使得许多大学生都弄不清楚英语中各种时态的区别及具体用法。本文着重论述了英语中的两种动词,即有界动词(bounded verb)和无界动词(unbounded verb)对一般过去时和现在完成体的影响,并且提出了在英语时态和体教学中,尤其要教会学生清楚地分辨开有界动词和无界动词,因为这对学生学好英语至关重要。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(17)
按照形式和语法意义的区别把"V下+宾"这一格式中的"下"分为表趋向意义的"下1"和表动作状态义的"下2"。从语法意义看,"下2"已经具备和时态助词"了"相似的语法功能。我们在本文把它看做"准时态助词"或"时态标记词"。本文从"有界""无界"理论出发,分析了"V下2+宾"结构中"下2"和数量短语或其他完句成分的共现,并发现"下2"和"了"有相似的语法作用:即使无界动作有界化。 相似文献
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沈凌云 《语文学刊:高等教育版》2010,(9):115-116
按照形式和语法意义的区别把"V下+宾"这一格式中的"下"分为表趋向意义的"下1"和表动作状态义的"下2"。从语法意义看,"下2"已经具备和时态助词"了"相似的语法功能。我们在本文把它看做"准时态助词"或"时态标记词"。本文从"有界""无界"理论出发,分析了"V下2+宾"结构中"下2"和数量短语或其他完句成分的共现,并发现"下2"和"了"有相似的语法作用:即使无界动作有界化。 相似文献
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思想政治工作作为中国共产党的优良传统和重要法宝,在中国革命和社会主义建设过程中,党的三代领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央进行了一系列论述,形成了完整的政治体系,发挥了极其重要的指导作用。 相似文献
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“乔姆斯基理论”四十年发展概述 总被引:2,自引:0,他引:2
顾钢 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(4)
“乔姆斯基理论”是一门语言学界不可忽视的学说 ,它突显了研究内部语言的重要性 ,还对心理学、哲学等其他学科产生了很大影响。本文概述了该理论四十年来的发展情况 ,重点介绍了该理论 80年代以后采用的“管辖和约束”模式和 90年代出现的“最简方案”模式。 相似文献
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顾春燕 《兰州教育学院学报》2015,(2):29-30
原型理论是认知语言学的重要成分,而通感则属于修辞学的范畴。本文通过对这两方面的论述从而说明语言的界性与认知主体对客观世界的体验密切相关。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):115-117
认知语言学主张通过语言分析来研究人类思维过程及认知策略。在认知语言学家看来,语言是认知的表征,英语语法研究中存在着两个基本概念:有界与无界,有界与无界这对概念是在认知领域内进行的。普通名词分为有界名词和无界名词两类,英语中的数范畴是区别有界名词与无界名词的一种语法手段。有界名词有单数和复数,无界名词为不可数名词,限定词在约制名词的数量和范围时就会产生不同的情况,掌握有界与无界概念,会增强对语言的理解能力。 相似文献
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龙涛 《邵阳学院学报(社会科学版)》2011,10(2):69-74
文章从广义的文化修辞学角度,探讨了现代汉语名词对"有界"事物的表达。针对汉语的个体名词有一部分的所指是"同质"事物的事实,认为汉语的个体名词所指事物的"有界"与"无界"性质不适合用"同质"与"异质"标准来区分,但可以靠个体量词对事物空间外形的"定型"特征来区分,并认为对现代汉语名词所指事物的"有界"与"无界"性质判断,更适合采取事物的外形是否"定型"的"定形"标准。这种"定形"标准能充分反映出汉语名词特有的形式标签"量词"所具有的表形特征与汉语名词特有的个体量词这一形式特征,——这些特征决定了汉语的名词是属于所指事物在汉语社会的认知中"外形突显"的事物类型;同时,这种"定形"标准与有可数与不可数名词之分的语言所适合采取的"同质/异质"这样的"定性"标准,具有语言类型学意义上的互补性。文章认为,汉语名词所表现出的在事物空间"有界"、"无界"方面偏向外形的认知特征,反映的其实是汉语社会对事物的概念思维判断上的"具象性"文化特征;这种来自语义范畴这个语言最底层也是最终决定性方面的反映,较之语言的其他层面诸如文字、词汇、句法结构等,更具有深层隐秘性与真实可靠性。 相似文献
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“很+VP”结构是研究比较早的课题,“很+VP”的研究主要集中在VP的结构上,但对于“很+VP”这种结构的成因以及与主语的搭配还存在一定的探讨空间。本文将从“有界”和“无界”理论着手,对“很+VP”结构进行考察,旨在从不同角度对“很+VP”结构做出解释。 相似文献
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刘仁余 《数理化学习(高中版)》2004,(9)
带电粒子在匀强磁场中的运动既是高中物理电学部分的重点和难点,同时也是高考的重点考查内容.特别是带电粒子在有界磁场中的运动问题,学生也知道要画图,但往往不能准确 相似文献
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阅读教学中应允许学生发表不同意见,但多元并不是不合理据地断章取义。多元解读只有以文本为基础,靠近作者与作品的本真意义,切合具体的语境和语体,这样的多元解读才是有价值和意义的。 相似文献
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1强度理论发展过程
1.1早期强度理论
早期的强度理论包括以下三个强度理论:
第一强度理论最大应力理论是关于材料在复杂应力下强度的理论。认为最大拉应力或最大压应力是决定材料强度的准则。该准则曾经被Lame(1795年、1870年)和Rankine(1820年、1872年)等科学家采用。最大应力理论只考虑了3个主应力σ1、σ2、σ3中的一个主应力σ1。 相似文献
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毕业于北京市永定路中学的以舟同学说,他有记日记的习惯。刚开始时,不过是因为没考好,顺手写下一些文字,抒发心中的烦闷。可不久发现,写写“考试总结”对学习很有帮助。于是,便将写“考试总结”上升为一种学习方法,效果很好。“考试总结”大致包括以下几部分: 第一部分,有关此次考试的总体情况及自己成绩的记录。例如,这次期 相似文献