福建省陶行知研究会2005年工作小结

2005年福建省陶行知研究会在中陶会和省领导的关心指导下,在省教育厅、省社科联直接领导下,我省的陶研工作在原有的基础上取得了一些新的进展,主要体现在以下几个方面:一、2005年我省的陶研工作围绕2005年召开的工作会议提出的“陶研课题研究上新的水平,陶研实验基地建设上新的层次”这两点开展工作。2005年我省行知实验学校建设在原有的基础上,又有“福安职业技术学校、霞浦县实验小学、福安市茶洋民族小学”三所成为省行知实验学校。陶研的理论研究也上了新的水平,特别是2005年3月17日,福建师大教科院成立了研究生陶行知研究会,成为全省陶…     

近十年来我国教育理论与实践关系研究综述

教育领域的教育理论与实践关系之争是一个老问题,近十年来对于这一关系的研究的内容主要涉及教育理论与实践的关系类型、教育理论与实践的脱离及链接、教育理论与实践关系的发展走向等三个方面,其研究视角主要有哲学、社会学、逻辑学、历史学、文化学等几个方面,这些研究中存在有五个方面的问题。     

评价、课程评价的几个问题

近几十年来,评价已成为教育领域中极其活跃的一个部分,在理论上与实践上都受到了极大的重视。从实践方面看,一个完整的教育过程是由教育目标、教育活动和教育评价构成的。从理论上说,当今世界上教育科学研究分为教育基本理论研究、教育发展研究和教育评价研究3大领域。可见教育评价的重要地位。     

学陶·师陶·研陶·创陶

为进一步研究和实践陶行知教育理论,近日浙江省陶研会组织省内各实验小学在绍兴市树人小学开展了一次“学陶、师陶、研陶、创陶”的课堂展示和经验交流活动。参加这次陶研活动的除浙江省陶研会的五位专家和领导外,还有绍兴市陶研会负责人、绍兴市教委和绍兴市越城区文教局的领导,以及来自全省各地的陶研实验小学的校长。活动中,20多位实验学校     

方明对陶研事业的贡献

自1985年中陶会成立以来,二十余年间,方明同志以他的执着追求、无私奉献和创造性工作,为陶研事业作出了卓越的贡献。他是中国陶研事业的一面旗帜,千千万万陶友的楷模。他对陶研事业的贡献,突出地表现在推动各地成立陶研组织、领导和组织重大陶研活动、以典型经验引路推进陶研事业、培养陶研新生力量、恢复《生活教育》杂志、促进国际陶研事业等六个方面。在科学发展观的指导下,将方明未竞的陶研事业深入开展下去,这是对他的最好纪念。     

元认知策略在高师视唱练耳听觉教学中的应用

元认知理论是当今教育领域内一个热门课题。文章结合教学实践和具体实例,通过计划策略、监控策略和评估策略三个方面阐述了元认知策略在高师视唱练耳听觉教学中的应用。     

福建省陶行知研究会2006年工作小结

<正>2006年福建省陶行知研究会在中陶会和省领导的关心指导下,在省教育厅、省社科联及挂靠单位省教育学院的直接领导下,我省的陶研工作在原有的基础上取得了新的进步、新的提高和新的发展,特别是我省陶研课题研究上新的水平,陶研基地建设上新的层次。主要体现在以下几个方面:     

现代远程教育中素质教育的影响因素研究

在现代远程教育领域实施素质教育,需要研究相关的影响因素.运用伯纳德·韦纳的归因理论,我们以关于现代远程教育领域素质教育成效的认知为中心,可以勾勒出一个归因模型,并对三个维度诸种类型的影响因素进行分析,从而获得方法论意义上的启迪去指导实践.     

对教育领域中教师惩罚学生的策略探讨

教育领域中教师惩罚学生的现象始终存在。从哲学观、制度建设和惩罚的艺术性等三个方面提出教师惩罚的策略．构建一种较为理性化的教育惩罚观，以期为我国教育领域中惩罚问题的理论研究和实践探索提供一种可能的思路。     

福建省陶行知研究会2006年工作要点

在过去的一年中,我省陶研会在全省各地学校积极开展宣传陶行知的教育思想和崇高师德的活动,在学陶师陶的实践中,各地涌现了许多感人的事迹和取得了不少成功的经验,使我省的陶研理论水平上了一个新的台阶,行知实验基地不断发展壮大。在新的一年中,省陶研会将继续努力,以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,在胡锦涛总书记视察福建重要讲话精神鼓舞下,带领全省陶研工作者深入开展“学陶师陶研陶”活动,在全面重视素质教育,促进我省教育改革和发展,为建设海峡西岸经济区上作出应有的贡献。今年我省的陶研工作主要围绕以下几个方面展开…     

廿年耕耘育群英 磨就金针度与人

在与教育界同行的平素交往中,几乎总能听到这样的议论：同基础教育理论研究相比,高等教育作为一个研究领域,目前在整体上其理论研究的层次还亟待提高。人们似乎要么对宏观的政策性、观念性的研究情有独钟,从而把视野无限放大,以致于常常忽略掉大量的微观领域的理论建设工作,而这又恰恰是现实中高等教育实践所迫切需要的;要么仅仅停留于经验研究的层面,对高等教育内部存在的大量现象和问题,作浮光掠影式的考察和扫描,缺乏更深入细致的理论剖析、抽象和提升。每每言及于此,作为一位从事高等教育理论研究的专业人员,我心中总感到不…     

中外职业启蒙教育的理论与实践述评

职业启蒙教育旨在帮助小学生初步了解、认识社会职业,为日后职业生涯发展奠定底色。近几年来,无论在理论研究领域,还是在实践领域,国内外关于职业启蒙教育的探索都取得了不同程度的进展,主要体现为职业启蒙教育的内涵、路径和学科渗透三个方面。对比中外职业启蒙教育的理论与实践,中国还有一定的距离,需要在以上三个方面进行有针对性的理论研究和实践探索。     

论教学专业的理论解释——基于“专业主义”视角

对教学专业的误读将会对教师教育研究和实践领域都产生非常严重的消极影响。论文借助专业主义视角,从内涵、特征和过程三个方面对教学专业做了理论解释,初步建构了认识教学专业的理论框架。通过对"教学专业是什么"、"它应具有哪些特征",以及"教学专业的实现是怎样一个过程"等教学专业和教师教育领域内三个本源性问题的回答,论文既从静态角度揭示了教学专业的独特性与应有的规定性,也从动态角度阐释了教学专业的发展过程,对教学专业具有一定的解释意义。     

新世纪10年(2000-2009)陶研著作综述

选取新世纪10年(2000-2009)陶研71部著作做为研究对象,分"传记类""文集读本类""工具书""陶研之研究""专著研究类"和"陶行知教育思想实践类"等6个主题对10年来的陶研著作内容进行了统计、分析,以把握新世纪10年陶行知教育思想研究的基本走向,认清其理论研讨的新进展、新趋势。     

开设行知大讲堂 生活教育谱新篇——二零零八年全国首期陶行知生活教育理论与实践研修班侧记

辞旧迎新的日子里,元月3日至6日,由中国陶研会和生活教育杂志社主办,生活教育行动讲师团承办的2008年全国首期陶行知生活教育理论与实践研修班在南京栖霞晓庄行知文化园隆重开幕。来自全国15个省市的180位陶友,怀着朝圣、信仰、崇敬、渴求的心情,从祖国四面八方云集南京,从理论和实践的结合上深入探讨生活教育、平民教育的真谛及其现代价值。中陶会方明会长,副会长罗明,中陶会副会长、江苏陶研会会长周德藩等亲临大会,并为研修班揭幕。     

徽州建立陶行知教育思想研究机构和教育改革实验区

经安徽省人民政府批准,一个研究和实践陶行知教育思想的实验区,已在徽州地区设立。 在陶行知先生的故乡建立“陶研”和教育改革实验区,最初是由国家教委、全国陶研会负责同志提出的。这一建议,受到了安徽省委、省人大、省政府负责同志的重     

教育公共服务的理论探讨

教育公共服务是随着政府公共服务职能的日益凸显而在公共教育领域出现的一个新命题.本文从公共管理的视角,结合公共教育领域的实际,对教育公共服务的产生、概念、形态、内涵及模式演变进行了简要探讨,力图对教育公共服务领域相关概念和理论有所廓清.     

创新推广理论及其对信息化教育的启示——以教育博客的发展为例

信息化教育领域是一个不断推广新媒体、新技术、新方法和新观念的领域。同时,信息化教育领域中的创新成果也需要推广到教育领域中。引入创新推广理论,可以为信息化教育领域的学科建设、推广新理论新成果等方面给予理论指导。文章通过介绍创新推广理论,分析教育博客迅速发展的原因,讨论其对信息化教育的启示,将出创新推广理论应用在信息化教育领域中。     

让学生成为“体验”真正的主角——浅谈语文教学语境下的“体验”

“体验”在心理学、哲学、教育学领域都有各自概念的界定,在语文教育领域,目前对于体验的研究主要集中在三个方面：一是作为新的教学理念的“体验”。二是作为教师组织教学的策略的“体验”。三是作为学生学习的方式和学习活动的“体验”。     

多维视角下的教师教育与教师专业发展——第二届“上海课程圆桌论坛”纪要

教师教育与教师专业发展是教育领域的研究热点。第二届"上海课程圆桌论坛"从全球化背景、PISA与教育公平、教师教育课程、课程改革、课程领导等不同视角对教师教育与教师专业发展进行了深入探讨,以期对该研究领域的理论与实践发展有所助益。