提升高校教师教学能力背景下的地方高校教学档案建设探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要提高教师专业水平和教学能力。文章以高校教学档案作为研究对象,论述教学档案对促进高校教师教学能力的作用,并提出以高校教学档案建设为基础,提升高校教师教学能力的对策。     

欢迎订阅《中学物理教学参考》

《中学物理教学参考》创刊于1972年,是教育部主管的国家级中文期刊。40年的办刊历程——我们幸运,将文化与文明以文字的方式承接并展现给世界;我们担当,以专业出版者的勇气呵护并催长中国基础教育;我们奉献,顺应着时代的节拍倾心于教材研究与教学探索;     

提升高校教师教学能力背景下的地方高校教学档案建设探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出要提高教师专业水平和教学能力.文章以高校教学档案作为研究对象,论述教学档案对促进高校教师教学能力的作用,并提出以高校教学档案建设为基础,提升高校教师教学能力的对策.     

高职高等数学"2+1"教学模式研究与实践

针对目前高职数学课程教学内容体系一成不变,教学方式单一,教学模式陈旧的现状,高职院校要转变教学思想,改革课程体系,以应用能力培养为主线,通过构建“2＋1”（二年理论教学＋一年实践教学）模式来提高教学效率,并通过改革教学方法和教学手段以保证“2＋1”教学模式的顺利实施。     

学案式教学在高中数学教学中的实验探究

对于五年一贯制大专班的学生来说,数学是非常重要的一门基础课程。五年一贯制大专的学生前三年进行高中数学的学习,后两年进行大学数学的学习,由此可见高中数学学习的重要性。在国家出台新课标的宏观环境下,大中专学校积极探索创新方法,转变原有的教学模式,融入新的教学理念和教学方法,从而实现对教学效果的提升。学案教学模式以新课标的基本思想为基础所形成的一种教学方法。本文将研究对象定位于高中数学课程,将研究的重点定位于学案教学在高中数学教学中的应用策略。因此,文章以学案教学模式的内涵为研究起点,并阐释了学案教学在高中数学教学中的实践意义,并在此基础上,提出将学案教学应用于高中数学的具体措施。     

专题复习课中的议题式教学实施路径

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》对议题式教学的设计与实施提出了要求并给出示例,在教学实践中发现,相较新课教学,在复习课中,学生对知识有了一定理解,因而更适合议题式教学。文章以“政府”专题复习课为例,探索议题式教学实施路径:以核心素养教学目标为开端,从合适、准确、科学的议题切入,以有效课堂实践为载体,最后达成课堂教学价值引领、立德树人目标。     

我对参与性课堂作文教学的实践

成功的参与性课堂作文教学,应该体现以学生为主、以自学为主、以训练为主。经过近三十年的教学探索与实践,我认为培养学生参与性课堂作文的教学模式能改变原有的教师讲,学生写的传统模式,并     

翰墨传承文化 特色孕育人生 苏州北桥中心小学:以写字教学为特色

正江苏省苏州市相城区北桥中心小学创办于1908年,是一所拥有深厚文化底蕴的百年老校。近年来,学校以写字教学为特色,以"端正写字、方正做人"为宗旨,立足语文课堂,并向各门学科教学辐射,努力培养学生良好的书写习惯,提升学生的人文素养。学校围绕《构建学校写字教学特色的实践与研究》这一课题开展写字教学系列研讨活动,并从物质     

深化改革 加强建设 强化管理 努力提高教学质量和办学水平——我校五年来有关教学工作综述

按照我校“九五”改革发展规划和每年全校教学工作安排,五年来,我校在教学工作中,以积极开展教学研究促进教学改革,以深化教学改革带动和加强教学管理,以开展经常有效的系列教学评估(评价)推动教学建设,从而保证教学质量和水平的稳步提高,并努力开创一个又一个的教学工作新局面。     

近五年成都中考数学情境试题评析与建议

情境是中考数学命题的三大要素之一,中考以问题和情境为载体可以有效实现中考功能,并导向和引领数学教学。对2018-2022年成都中考数学情境型试题作了统计,对2022年成都中考数学情境试题作了评析,并提出了教学建议。     

宋继东:担负呵护童心使命的教育家

<正>宋继东,北京市海淀区首都师范大学附属小学校长兼北京市海淀区四季青学区校长、书记。宋继东1989年10月参加工作,1995年开始履行校长职务。在一线教学的6年里,他获得过海淀区语文评优课一等奖,在北京市开过语文教学展示课,并曾随同教研室到外省市送课,以卓越的教学能力赢得众多赞誉。从1995年担负管理工作以来,18年中始终恪守"用行动诠释信念,以勤奋实现超越"的光辉使命。     

独立学院高等数学教学改革的探索与实践

要提高独立学院的高等数学教学质量,教师就要对学生的基础和学习能力有清醒的认识,并总结出有效的教学方案。本文作者通过分析过去两年的分层次教学的利弊,给出了在高等数学教学过程中实行滚动式分层次教学的可行性分析,并讨论分析了以高等数学课为试点的优势。     

数字化实验内容的呈现、特点和教学实现——以人教版高中化学新教材和新教学用书为例

以2019年人教版高中化学新教材和新教学用书为例,介绍数字化实验内容的分布和呈现方式,着重对内容特点进行分析和解读,并提出相应的教学建议。     

国内发展性教学评价研究综述

发展性教学评价是一种重视过程、重视评价对象主体性、以促进评价对象发展为目的的教学评价。作为一种与时俱进的教学评价理念,进入2000年后,国内发展性教学评价得到关注并不断推广。通过搜索知网2000年以来关于发展性教学评价的期刊论文,进行阅读整理,分析了发展性教学评价的国内研究现状,在此基础上预测了今后发展性教学评价的发展与研究方向。     

对高中地理课堂图像教学行为有效性的思考——以“人口增长模式”为例

本文以一堂"高中地理课堂图像教学行为有效性"的主题研修课为研究对象,以课堂观察量表等为工具,选取四个教学片断,对其中所反映的师生图像教学行为进行诊断反思,并依此提出矫正高中地理课堂图像教学行为的建议。一、教学片段呈现教学片断1师:呈现资料"1932年～2006年某地人口自然增长数据表(表1)"。表1 1932年～2006年某地人口自然增长数据表     

信息化教学课堂实践及反思

本学年开学,我校组建了信息化教学实验班,目的是探索以平板电脑为载体的信息化教学方法。有幸担任了班主任,并兼任数学教学工作。为将信息化教学继续切实进行下去,一年来在实践中的做法和经验教训总结如下。     

例谈高中生物学学科核心素养的培养方法

阐释《普通高中生物学课程标准(2017年版)》中提出的高中生物学教学以发展学生核心素养为目标,以理论指导生活实践应用为教学根本。教师需要重新认识生物学课程的本质,在教学中引导学生主动参与学习,养成科学思维习惯、培养科学探究能力、建立生命观念并提升社会责任感。     

“生活数学”课堂教学的有效性研究

培智学校义务教育实验教科书《生活数学》已经使用四年了。在教学过程中,教师应以学生为本,合理有效地使用教材,选择教学内容,并正确地制定教学目标。教师也需灵活运用多种教学方式进行教学,并根据学生现有的知识水平和技能及已有的生活经验设计适宜学生的教学流程,实现生活数学课堂教学的有效性。     

高中英语阅读课任务型教学设计研究

2003年,教育部颁布并实施《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》。笔者认为,教师应该以新课标所强调的以任务为基础的语言学习(task-based learning)的教学理念为指导方向,大胆开展任务型教学,把课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来。教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的关键。     

小学古诗教学中“以诗解诗”教学方法运用

随着教育改革不断深化,古诗鉴赏逐渐成为小学教学不可缺少的一部分,作为上下五千年中华文化的优秀结晶,在培养学生语文素养等方面具有十分重要的作用。以诗解诗作为一种新型教学方法,将其应用在小学古诗教学中,能够有效提高教学效率和质量。本文将对以诗解诗教学法概念进行分析和研究,并提出以诗解诗在小学古诗教学中的运用策略。