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为了解普通高中生涯教育的开展情况,采用问卷调查的形式对广西壮族自治区202所普通高中的校级领导或生涯教育工作负责人进行调查。结果显示,当前高中生涯教育主要存在生涯教育制度缺失及落实不够、生涯教育课程设置空缺、生涯教育专业师资配备不足、生涯教育开展路径相对单一等问题。教育部门及学校应努力推进高中生涯教育的总体发展、规范生涯教育课程体系、建设生涯教育专业师资队伍、拓宽生涯教育开展途径。 相似文献
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韦立君 《合肥师范学院学报》2010,28(2):107-110
生涯教育在美国加拿大、日本及欧洲地区的已有多年实践经验并日趋成熟。借鉴国际高中生涯教育课程设置的经验,我国高中生涯教育必须突出课程目标的全面性,强调课程结构的系统性,体现出课程内容的灵活性,课程的目标及内容要集中于自我认识、人际关系、职业发展、人生规划四个方面。 相似文献
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职业生涯教育是一项系统工程,也是一所大学办学的重要组成部分。学生在不同时期对于职业生涯规划的需求侧重点有所差异,因此,职业生涯发展教育应分阶段循序进行。本文对民办高校大学生进行生涯发展现状调查和分析,在此基础上提出对于构建大学生生涯发展教育常态化的初步设想。 相似文献
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高中阶段开展生涯教育,既是教育政策的一项基本主张,也是近几年新高考改革对高中生基本素养的一个新要求。上海市七宝中学基于学校和学生自身的实际状况,探索在新高考改革背景下建构高中生生涯发展导航系统的有效路径和方法,积累了一定的经验,取得了一些成效。希望这些探索能为当前普通高中的生涯教育实践提供借鉴,为高中生的个性发展、全面发展和终身发展奠定基础。 相似文献
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高中阶段是连结义务教育与高等教育的特殊阶段,是学生形成规划意识,培养职业决策能力的关键时期。针对目前生涯教育缺失的现状,本课题组着眼于青少年的认知特点,探讨实施生涯教育的原则、目标及策略,构建合理的生涯教育体系,旨在培养生涯发展能力和开发生涯动力,培养学生形成规划的意识,提高自我效能感。 相似文献
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韩秀梅 《中小学心理健康教育》2020,(2):23-26
应对高考综合改革的需求,高中阶段开展生涯教育十分必要,但仅靠生涯规划课或主题教育活动无法满足需求,生涯教育必须渗透到各学科教学中,发挥所有教师的力量,提升生涯教育的效果。本文在天津市第三十二中学实施高中阶段渗透生涯教育实践的基础上,从教学理念、教学氛围、渗透内容、渗透形式、开发资源等方面总结教学策略。 相似文献
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谢鸿瑾 《中小学心理健康教育》2016,(20):42-43
20世纪50年代初舒伯提出生涯发展理论,1969年海尔(H e r r . EL)把舒伯的生涯发展理论运用于教育,并把围绕生涯发展而进行的所有正规教育通俗地称为生涯教育.海尔(Herr.EL)认为,所谓生涯教育就是围绕生涯发展而进行的所有正规教育,是以人的终身发展为目标.所以在全球化背景下,生涯教育是满足青年学生追求高质量生存与发展的重要举措,也是文明时代人类自身追求的一种生存性探索.结合生涯教育的目标及对青年学生的作用,笔者作为一名普通高中的专职心理教师,从工作实践出发,谈谈传统生涯教育存在的问题以及突破的路径. 相似文献
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高中生涯教育是当前高中职业教育和学生心理健康教育的重要组成部分。作者针对普通高中特殊的生源构成特点,结合实践,提出在普通高中实施生涯教育的建议,以帮助普通高中,尤其是生源质量受限的高中找到一条更适合学生职业发展和成长的心理健康教育模式。 相似文献
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全面思考和升级高中生涯指导,成为新时代教育高质量发展的必由之路。基于“发现”教育主张,通过课程建构发现整全的自己,通过特色活动发现优秀的自己,通过他人镜像发现不同的自己,是新时代背景下学生生涯指导的有效路径。 相似文献
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陈玲 《中小学心理健康教育》2017,(5):58-62
一、生涯测评的目的和意义
随着时代的发展,教育理念的不断更新和发展,我们越来越多地将学生作为一个“完整的”“有个性的”“正在发展中”的生命来看待.因此学生的教育应该是一项全员参与的,有机衔接发展的,多种资源整合利用的,唤起每个人生命主动发展及责任意识的系统的科学工程.这也是笔者所在学校所理解的,并从2014年开始全面启动的“生涯教育”. 相似文献
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刘靖文 《中小学心理健康教育》2017,(29):48-51
通过重新梳理新高考背景下生涯教育落地的困境和学生生涯发展的现实需要,从高中生学业发展过程的宏观层面提出高中生学业生涯发展阶段模型、从不同发展阶段任务的操作层面提出高中生面临的问题和应对措施.这样有利于面对实际问题,提出可行的,使生涯教育落地的应对策略,实现高中生涯教育的辅导效果. 相似文献
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崔建兵 《大学.研究与评价》2021,(22):52-54
本文以海南大学现行的生涯教育研究实践为例,从打造一支专兼结合的职业指导队伍,构建全程化职业指导体系,实施发展性资助项目化,构建精准帮扶援助体系,引进职业测评体系,为学生提供个性化生涯辅导服务等方面,探讨了加强贫困生生涯教育研究的主要途径. 相似文献