体验层次通用技术课程实施现状调查与分析——以新疆喀什地区民汉普通高中为例

通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法,对新疆喀什少数民族地区普通高中民汉学生体验层次通用技术课程的实施现状进行调查与分析,并在此基础上提出相应的建议及解决策略.     

新课程背景下普通高中通用技术课程教师队伍现状调查分析——以新疆喀什地区民汉普通高中为例

结合调查分析,阐述了新疆喀什地区普通高中通用技术教师队伍在教师专业、教龄、培训及对待本课程的看法和态度等方面的现状,并在分析讨论的基础上,提出了促进喀什地区通用技术教师队伍建设的建议.     

高中通用技术课堂教学现状调查与分析

高中阶段的通用技术课程是一门侧重于培养学生们的动手能力以及自身综合能力的一门课程,但在当前高中阶段学生学习任务重,课程繁多的情况下,导致通用技术不被重视,被其他课程挤占,不能够引起学生注重,除此之外,还出现了师资力量较小,经验不够丰富,基础设施不够完善等的问题,这门课程也就不能起到当初设立时想要达到的效果,极其浪费教育资源,浪费师生精力。那么,接下来,本文就将围绕关于高中阶段下通用技术课程中所出现的问题,分析当前高中阶段的通用技术课程的教学现状,并根据个人经验,提出以下几点建议,以此来推动我国的技术课程能够有所发展。     

普通高中通用技术课程开设现状与问题分析——以潮州市金山中学为例

本文以潮州市金山中学的通用技术课程开设情况为切入点，采用问卷调查、实地考察等方法，对课程开设的基本条件、课程实施的具体情况、学生对该课程的认同三个方面进行研究。研究发现：该课程在具体实施过程中存在着教学设施和课时不足、教师技术素养不高、学生对课程缺乏认同等问题。在此基础上，文章提出了拓展课程资源、提高教师专业水平、鼓励学生参与等建议，以推进该课程的有效实施。     

农村高中通用技术课程实施的现状与对策

甘肃省在2010年秋季开始实施高中新课程改革,按要求,农村高中学校多数于2011年9月在高二年级开设了通用技术课.开课近两年来,通过与其他兄弟学校通用技术教师间对各自学校通用技术课程实施的广泛交流,笔者现就目前通用技术课程实施的现状和解决策略谈一下自己的粗浅看法.     

高中通用技术课程积极为实现新课程理念破冰

高中通用技术课程的性质、课程内容、课程资源、课堂形式、课程评价等决定了通用技术课程是实现和贯彻落实新课程理念的有效途径之一,也为其他课程深入落实新课程理念起到破冰的作用。     

通用技术课程实施中的若干关键问题

普通高中通用技术课程实施过程中碰到困难在所难免,克服困难的关键是要抓住技术实践问题,多学科整合问题,技术创新问题,科学、人文思想的渗透问题等几个关键问题.文章认为解决问题的对策是:技术实践立足于"做中学"和"学中做",与学生现实生活相结合;多学科整合提倡与其它学科整合,必修与选修整合,关注整合带来的人文效应;让课程成为学生技术创新平台,提倡载体选择生活化;与科学、人文融合,体现科学力量,健全学生人格.同时,把关键问题有机结合,处理技术实践问题时,发挥多学科整合作用,强调技术创新和科学、人文思想的渗透.     

山西省初中新课程实施现状调查报告

利用自行设计的“初中新课程实施现状调查问卷”进行调查。结果表明:新课程实施以来其保障系统、学校的管理方式、教师的教学行为、教学方式及教学观等方面正在发生着巨大的变化,但也还存在着一些问题,针对存在的问题,我们应采取积极有效的措施去解决,以促进新课程改革的深入健康发展。     

高中通用技术学科教师培训课程设置的实践探索——以福建教育学院高中通用技术教师培训为例

高中通用技术学科是高中课程改革后出现的一门"新兴学科"。福建教育学院培训组织者经过对近8年培训实践的纵向梳理和总结,将学科教师培训划分为聚焦课标,理解和使用教材的通识培训,到反思教学,发现和解决问题的培训推进,再到改革教法,提升项目活动质量的深入发展三个阶段。在此基础上,提出未来进一步优化高中通用技术学科教师培训课程设置的若干建议。     

中职体育课程实施现状调查与分析——以东莞市中职学校为例

本文在对东莞市部分中职学校体育教师和学生进行调查的基础上,对东莞市中等职业学校新课程标准改革下体育课程的实施情况进行了分析,并对所发现的问题提出相应建议,旨在为中职体育教师更好实施体育课程提供参考.     

综合实践活动课程实施现状调查研究——以重庆市为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

综合实践活动课程实施现状调查研究——以重庆市为例

综合实践活动课程的开设是我国新一轮基础教育课程改革的重要举措。为了解课程实施概况,本研究以重庆市为例,分层抽取了15个区县进行调查研究。调查发现重视不够、阻力大,师资配置不足、兼职多,配套机制欠缺、落实难,课程实施乏力等问题。研究提出强化宣传引导,完善配套机制,加大培训力度,深化课题研究等改进策略,助推课程常态化实施。     

新课程背景下高中通用技术教学中人文素养的培养

普通高中通用技术课程是一门科学与人相融合的课程，是普通高中新课程实施的亮点和难点。它以九年义务教育与劳动技术课程为依托，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容的学习，逐步提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，促进学生全面而有个性的发展。为此，我们在日常教学中要注重把技术应用能力与人素养培养相融合。下面笔从人素养涵义，高中阶段的通用技术教学中人素养的培养等方面进行论述。     

新课程理念下的高中通用技术教学仪器配备

通用技术课程的教学仪器设备是学生感知技术、建构技术的知识和理论、进行技术设计、技术试验、技术探究、技术制作等技术实践活动的物质基础。作为通用技术教学资源,仪器设备在通用技术课程教学中具有举足轻重的作用。为了保证在仪器设备配备的有效性、实用性和科学性,本文提出了几点建议。     

浅析新课程理念下高中通用技术教学

通用技术课程是一门全新的课程,通用技术课程注重发展学生的技术素养,而且还注重培养学生的创新精神、技术实践能力、创造性想象及问题解决的能力、技术文化的理解及选择能力等,提升高中学生的综合素养,本文对通用技术教学进行反思,研讨通用技术创新教学的对策。     

普通高中通用技术课程实施情况的调查与研究

通过对淮安市普通高中通用技术课程实施情况的调查与研究可以看出,淮安市普通高中通用技术课程实施总体情况较好,并提出了提高认识、加大投入、打造队伍、实践创新、科学评价、强化督导等六点建议。     

新课程背景下高中地理作业实施现状——以浙江省为例

科学地布置地理作业对新课程的推进具有重要的意义。该文选取了浙江省内十所不同类别的高中进行问卷调查,从地理作业目的、时间、内容、形式、批改与评价等方面对当前的地理作业现状进行研究,以期从中发现问题,为更合理地设计地理作业服务。     

蜕变：通用技术课程实施五年回顾

北京市普通高中通用技术课程,从2008年秋季开设至今已进入第五个年头。在五年的实施过程中,延庆县的通用技术课程跨越了“三个门槛”——“教教材”、“用教材教”、“实施项目教学,整合技术”’。通用技术课程的实施着眼于激发学生对课程的兴趣和热情,更着眼于学生技术素养的提高与发展,在教研部门的指导下,广大一线教师潜心研究,认真实施,     

高中分层教学的实施现状与对策--以重庆市两所高中为例

本文以重庆市两所正在实施分层教学的高中为研究对象,通过对教师、学生以及家长进行问卷和访谈的方法．分析了两所中学分层教学的实施现状,较为深入地提示分层教学中存在的问题,并提出相应的对策建议。     

新课程背景下普通高中通用技术有效课堂的研究

课堂的时间是宝贵的,课堂是学生建构知识、培养思维、发展能力的主战场,有效课堂的研究愈显珍贵。课堂是学生能力建构的主要环境,在新课程背景下,教师更应该积极培养学生的创造能力,精心进行教学设计,高度重视学生的有效参与,构建符合新课程要求的有效课堂。