高中化学“甲烷”课堂教学探究

一、“甲烷”课堂教学的重要性 有机化学是化学学科的重要分支,有机化学的基础知识是高中化学课的重要内容之一,要求学生简要而系统地掌握有机化学的基础知识。烃是最简单的有机物,烃是一切有机物的主体,而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子,我们要认识烃就要从最简单的甲烷入手,让学生通过对甲烷的学习,掌握其分子空间构型、性质、     

挖掘习题资源 提升习题价值

数学习题的价值主要体现在两个方面：一是习题的显性价值,学生通过练习巩固所学的基础知识,形成基本技能,培养数学思考和解决问题的能力。二是习题的隐性价值,学生通过练习感受基本的数学思想方法。教师只有认真研读教材,挖掘习题资源,才能提升习题的教学价值。     

关于初中物理习题的教学思考

<正>一、培养学生扎实的解题基础首先,我们应当引导学生掌握基础的物理知识,包括具体的公式名称、公式内容,具体的物理量,单位符号所代表的意义等。这些内容是进行习题教学的基础,只有教师通过种种方式使得学生强化记忆并理解其具体意义,才能够为顺利、高效地进行习题教学做好铺垫和准备。其次,教师要引导学生具体分析习题题目中所提示的已知条件和所求问题,并根据基础知识当中公式的     

中职机械专业“钳工工艺学”教学方法的探讨

"钳工工艺学"是中等职业学校专业课中较难掌握的一门课程。中职学生由于学习兴趣不高,"基础知识、基本技能"掌握差,学习过程中容易出现对工作原理、部件结构理解不清,对应用工艺产生混淆,分析问题、解决问题的能力普遍较弱等现象。教师只有采用适当的教学方法,才能提高课堂教学效果。     

浅谈如何加深学生化学学习印象

初中学生学习化学只有短暂的一年时间,真正学到一些基础化学知识和基本技能,建立初步的化学观念,其中的难度可想而知。一般学生一开始学习化学兴趣比较浓厚,但较难持久,当新鲜感渐渐消失,再想让学生牢固掌握化学基础知识就有一定困难。     

关于技校《机械基础》课程教学方法的探索

《机械基础》是技工学校机械类专业基础课程中较难掌握的一门课。技校学生由于学习兴趣不高,“基础知识、基本技能”掌握差,在学习过程中容易出现对工作原理理解不清,对应用特点产生混淆,分析问题、解决问题的能力较弱等现象。教师只有采用恰当的教学方法,才能提高课堂教学效果。     

如何挖掘课本例题习题的教学价值

<正>教材,具有完备的知识体系,又具有权威性,是教师进行数学教学的主要依据,也是学生学习数学基础知识的重要依据.而课本例题、习题更是经过编者反复论证精心设计的,既是如何运用知识解题的经典,也是思维训练的典范.还蕴含着基本的解题思想和方法,具有很高的教学价值.所以例题、习题的教学是整个教学活动的重要部分,在教学过程中有画龙点睛的作用.处理好例题、习题是落实知识到位的关键一步,也只有吃透课本上的例题、习题,才能有利于全面、系统地掌握数     

＂小题＂也要＂大做＂--数学教学中习题的开发和利用

习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生巩固数学基础知识和基本技能、获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台,也是沟通数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的桥梁与纽带。注重习题资源的开发和利用,是提高数学课堂教学质量的有力保证,在习题的教学中也要让学生充满“？”。要鼓励学生质疑问难,让学生喜欢提问题,能对习题进行深挖,而不是只停留在表面,就事论事。下面结合自己的教学实践,就如何开发和利用教材中的习题,为学生掌握数学基础知识、提高解题能力提供有效的帮助谈几点体会。     

制图作业的优化选择

制图课是一门实践性很强的技术基础课,教学大纲中明确规定理论课和习题课的比例为１∶１５,即每上完一节新课要有１５节习题课时间进行练习,学生只有通过完成一定的作业才能把制图的内容学到手。制图教师也普遍认为要学好制图必须以完成好作业为主。（当然,学生听好课、掌握教师讲课内容是学好制图课的重要前提和必要条件。）所以为了提高教学质量,我们必须优选制图作业。让学生在有限的学时内能高质量地完成作业。优选作业的原则是精选习题的内容。习题必须有明确的目标,并要有启发性,学生必须经过刻苦钻研才能做好,进而掌握所学的内容。要…     

“动”出数学课堂的精彩

《数学课程标准》指出,小学数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。因此,只有让学生在课堂上动起来,才能促使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能,进而发展学生的抽象思维和推理能力。那么,怎样才能让学生在数学课堂上真正动起来呢?     

突破教学难点的方法和技巧

<正>教学难点作为教师较难讲清楚、学生较难理解和掌握的那部分教学内容,具有相对性和客观性。教学难点同时也是学习难点,其成因复杂。一是学习内容抽象晦涩,学生缺乏相应的感性认识,因而难以展开抽象的思维活动,不能较快掌握学习内容;二是学生掌握的基础知识不扎实,容易陷人认知困境;三是教材一些知识较复杂,学生一时难以接受和准确把握。因而,教师在备课和教学时,首先要找准病因,才能对症下药,顺利     

实验在物理教学中的作用

中学物理教学大纲中规定,物理教学的目的是:“必须使学生比较系统地掌握现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识,以及这些知识的实际运用,要培养学生的观察能力,实验能力,思维能力,分析和解决实际问题的能力。”根据中学物理教学大纲的要求,在中学物理教学中应该给学生的基础知识,概括起来大致可分为物理现象、物理概念和物理规律等几部分。只有掌握好物理概念,才能理解物理现象,掌握物理规律;只有掌握物理规律,才能掌握好物理知识的核心,才能     

谈数学教学中学生思维能力的培养

1．扎实的“双基”是发展思维能力的基础。小学数学教学是由浅入深、由易到难、循序渐进的,只有扎实地掌握了“双基”知识,才能更好地发展思维能力。比如,只有让学生掌握分数的意义、分数单位及分数的基本性质等基础知识,才能使他们在没有学习分数除法之前解答这样的题目：     

有感于一道习题的辨析

物理习题教学是整个中学物理教学的重要组成部分,<全日制中学物理教学大纲(修订本)>上明确指出:"做好练习是使学生牢固地掌握基础知识,灵活地解决实际问题的重要途径".笔者曾就"在电磁感应现象中如何确定导体的移动方向"问题上过一节习题课,目的是让学生掌握此类问题的处理方法,进一步理解楞次定律的深刻含义,熟练其运用技能.本节课采用讨论教学法.     

初中生物习题教学有效策略分析

在初中生物习题教学中,产生了众多的教学问题,教师往往展开题海战术,忽视学生基本知识的学习和巩固,导致学生基础知识掌握不扎实。习题教学中应当围绕知识点进行重点讲解,在教学过程中坚持以学生为主体,教师是学生学习的主导,让学生主动进行问题的分析和解答,自我探索知识,同时教师在习题教学中要组织丰富多彩的活动来增加教学的趣味性,让学生充分参与到教学中来,真正提升习题教学效率。     

对一道课本习题的思考

课本习题是通过分析研究、精心设计编制而成的,它对巩固课本基础知识,掌握基本技能,启迪学生思维是大有好处的.因此,我们应高质量地完成课本习题.但是,当做完一个题后,我们还应进行哪些思考,怎样做才能达到高质量完成课本习题?下面我们就以一道课本习题为例加以研究说明.     

作力的图示之“五定”

物理习题教学是整个中学物理教学的重要组成部分，《全日制中学物理教学大纲(修订本)》上明确指出：“做好练习是使学生牢固地掌握基础知识，灵活地解决实际问题的重要途径”。笔者曾就“在电磁感应现象中如何确定导体的移动方向”问题上过一节习题课，目的是让学生掌握此类问题的处理方法，进一步理解楞次定律的深刻含义，熟练其运用技能。本节课采用讨论教学法。     

谈物理习题和问题解决的教学

社会和科技的发展需要有创新能力的人才,教学的目标就是促进学生的发展、在掌握知识的过程中形成学生的创新能力。本文从习题教学的现状、习题和问题解决在物理教学中的作用和关系提出物理教学不能止于习题的训练,而应该导向问题解决,只有问题解决才能实质性地培养学生的创新能力;只有问题解决才能还原物理学习的本质。笔者就两个实例设计来说明怎样将习题导向问题解决并归纳出设计问题解决应注意什么,以期一线教师得到感性认识。     

浅议精选物理习题的要点

<正>解答习题是物理教学的中的一个重要环节,是教师训练学生能力的手段,也是教师得到反馈信息的途径.通过解答物理习题,能够帮助学生更清楚、更牢固地掌握教材.只有长期的练习,才能完整地掌握基础的物理概念,才能理解这些概念的实质.恰当地选择问题和习题,适当地把它们配置在学习的过程中,指导学生采用适当的解题方法,使学生学会对有关概念的实际应用,可以防止学习上形式主义的偏向.只有重复多     

新课程下如何进行历史学科中考复习

中考历史复习要紧扣考纲、教材,注重基础知识,掌握知识脉络,强化习题训练,培养学生的探究和创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。这样才能使中考复习取得事半功倍的效果。