重视数量关系教学·提高学生问题解决能力

在小学数学教学中,应用题的教学占有重要地位。对于低年级学生来说,在理解题意、分析数量关系、选择解题策略等方面都存在一定的困难,也是老师教学中感到枯燥乏味的内容。因此,牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础,而重视数量关系的分析是解决问题的关键。我们要用新课程的理念来重新审视数量关系的数学价值,解决问题的教学中重新确立数量关系的教学具有十分重要的基础性地位。     

物理教学中应重视学生解决实际问题能力的培养

传统的物理教学已使学生习惯于简化了的物理对象及模型,习惯于抽象的逻辑推理及数学运算,而遇到实际问题就束手无策.针对这种现象,需要教师从实际出发,提高学生分析问题和解决问题的能力,注重学生解决实际问题能力的培养.     

提高初中语文教学重视学生审美能力

语文课是一门特殊的文化课,绝大部分课文与人们的思想、理想、情操、精神生活有着千丝万缕的联系。美育教学应全面的贯彻到中学语文教学中,作为一名中学语文教师,如何在语文教学中进行美育的探索与实践,教学中如何化抽象为具体,如何化平淡、枯燥为神奇而具有魅力,从而使学生陶醉其中,受到美的教育。     

浅谈学生教学应用能力的培养

应用的广泛性是数学的特点之一。《数学课程标准》不仅把“运用数学的思维方式观察、分析现实社会,去解决日常生活和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识”作为总体目标之一,而且在“内容标准”中把“实践与综合应用”专门作为一个模块,贯穿在各个学段中。尤其是近几年的中考,很注重这方面的考查,学生往往缺乏应用数学的能力。     

提高初中生解决数学问题能力经验谈

“解决问题的能力”作为数学学习的一项目标,已经得到了广大教师的普遍认可。然而在教学实践中,笔者经常会看到这样的现象：虽然学生已经掌握了足够多的数学知识,但仍然不能有效地运用它们去解决实际问题。下面,笔者就如何培养学生解决问题的能力,谈谈个人的认识。     

重视体操教学,提高学生综合能力

体操因其动作和姿态的美,被广泛应用于小学体育教学中,在体育教学中有重要地位和作用。通过体操的训练,学生能够感受动作的节奏、韵律以及协调感,还能提升气质、提高感受表达美的能力。因此,小学体育教师应该重视体操教学,把上好体操、做好课间、课外活动当成头等大事,针对体操教学中出现的问题,探索体操教学策略,引导学生形成正确的审美和健美的姿态,实现体操的美育功能。     

加强实践教学,提高学生动手能力

实践教学和理论教学一样,都是人才培养过程的重要环节。学校在教学计划制时,就把实践环节教学环节贯穿四年之中,使学生具有扎实的理论功底和较强的实践能力,同用人企业的需求实现了无缝对接。     

重视开放式实验教学 提高学生综合能力

大学物理实验对于培养学生科学实验能力,提高学生科学实验素质具有举足轻重的作用。文章介绍了当前实验教学的开放式模式,重点强调了开放型物理实验教学对学生综合能力的培养和提高。     

培养学生主动应用数学意识解决实际问题

在《新课程标准》中把数学的"应用意识"作为课程内容学习的一个方面,并指出应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。     

加强定理证明教学,提高学生解题能力

以"相似形"一章教学为例,浅谈在定理证明教学中,如何提高学生的解题能力。首先抓住定理证明的方法教学,其中浅谈以下几种方法:参数证题法,公比过渡法,间接证题法,构造三角形证题法。其次是注意定理的结语教学。还要重视定理应用数学中的能力培养。通过以上三种做法,就会对教学的重难点有所突破。     

在教学中如何培养学生的思维能力

发散思维是一种不依常规，寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，这种思维方式不受现代知识的局限，不受传统知识的束缚，与创造力有着直接联系，它是创造性思维的核心。而培养发散思维能力是培养创造力的重要环节，我们的数学课程是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科，因此在数学教学中我们教师必须深人研究教材的知识结构和纵横联系，同时重视对学生发现思维能力的培养，以下是我的一些浅见。     

如何提高学生的课内阅读能力

从古至今,阅读教学都是教育中的一个重要内容。所谓“读万卷书,行万里路”,“视通万里,思接千载”,阅读对社会的进步、历史的延续、科技的发展都起着至关重要的作用。从某种程度上来说,阅读已经是决定人们学习、工作、生活方式的重要因素,阅读能力的高低也无声的衡量着现代人的生活适应性的良莠。很自然的在现今的教育改革中,如何提高学生的阅读能力特别是课内阅读能力日益成为大家关注的焦点。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,学生对作品的思想感情倾向能联系文化背景作出自己的评价,说出自己的体验”,“教师应尊重学生探究…     

小学数学教学中学生问题意识和能力的培养

现代思维科学研究表明：具有强烈的问题意识,是个体思维品质的批判性和深刻性的活跃体现,是思维的起点。在新制定的《国家数学课程标准》中,对培养学生的问题意识有着明确的要求,新标准的发展性领域目标中,其中一个重要目标就是解决问题,明确提出：“通过数学学习,应使学生在提出问题、分析问题、     

着眼学生能力 探索立体教学

探讨了如何调整学生学习心理,使其突破心里闭锁,充分利用思维独立性与批判性,较好的提升记忆力与联想能力,将数学方法、思维逻辑渗透到教学中。     

改进物理实验教学,提高学生学习能力

许多学生都感到物理难学,甚至怕学物理,这也是学生物理成绩难以提高的主要原因。在《物理新课程标准》的指引下,教师必须转变教学理念,坚持以人为本,引导学生主动学习,提高学生的学习兴趣,让学生体验到物理学习的快乐。     

浅谈培养学生解决实际问题的能力

创造能力并非与生俱有,必须通过有意识的学习和训练才能形成。学校教育必须重视培养学生应用所学知识进行创造性工作的能力。     

优化教材培养学生的类比能力

普通高中数学课程标准（（实验）中华人民共和国教育部制订人民教育出版社2003年第一版）指出：“教材应当有利于调动教师的积极性,创造性的进行教学：有利于改进学生学习的方式,促进他们主动的学习和发展”,“教材中素材的选取,首先要有助于反映相应数学内容的本质,有助于学生对数学的认识和理解,激发他们学习数学的兴趣”。为了实现课程标准中提出的中学数学教学目的,我在实际教学中不断的实验用不同的方法来处理教材。     

中国消费和投资数量关系的实证分析

文章在分析了中国消费投资比例的基础上,进一步分析了造成中国消费投资比例失调的原因,提出了促进消费投资协调增长的政策性建议.     

关于在西藏高校开设数量关系课程的初探

结合西藏的就业形势,分析了数量关系课程的现状,并通过问卷调查对学生培训数量关系的意愿、学习目的等进行了实证分析研究,认为我区高校开展数量关系是必要的,并提出了开展数量关系课程的几点建议。     

大学物理教学对学生解决问题能力的培养研究

在本科教育中,大学物理承担着为低年级本科生打下坚实数理基础的重要使命。这就要以学生发展为目标,不断提升大学物理教学质量。该文以培养学生解决问题能力为抓手,提出一系列大学物理教学改革举措。特别是基于智慧树和雨课堂线上学习数据分析等现代信息技术对传统形式的大学物理教学进行改造革新,有效提升大学物理教学质量与学生解决问题能力。