培养中专生数学素养的思考

数学教学是培养学生科学素养的重要载体.中专数学教学培养学生的科学素养,包括掌握数学基础知识和基本技能、教给学生数学科学方法、发展学生数学科学能力.尊重学生发展需要、突出数学学科特征、重视探究学习活动、注重理论与实际的有机结合、充分发挥非智力因素的作用、关注现代信息资源的开发是培养学生科学素养的重要途径.如何在实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题,笔者就自己的认识谈几点粗浅的看法.     

培养中专生数学素养的思考

数学教学是培养学生科学素养的重要载体。中专数学教学培养学生的科学素养,包括掌握数学基础知识和基本技能、教给学生数学科学方法、发展学生数学科学能力。尊重学生发展需要、突     

小学高年级数学讨论法的运用探析

数学学科的教学需要培养学生独立思考、合作探究的能力,小学数学运用科学有效、合理有序的方式将讨论法引入数学课堂教学,不仅有利于活跃课堂气氛、调动学生学习热情,从而提升数学教学质量与效率,也有利于提升学生的组织与合作能力,为学生养成良好的数学学习习惯。本文就以小学高年级数学课堂教学内容为入手点,简要探析数学讨论法在小学教学中的运用途径。     

探究性课堂之“问题”产生的艺术

新课程教学改革提倡优化课堂教学,打造高效课堂。而小学科学课程的主要目标是引导学生通过科学探究来引起其对科学的兴趣,并提升其科学素养。     

在科学课堂教学中如何体现“人本主义”

新课标指出,"课堂上要以学生为主体,要充分发挥学生的作用",这就要求我们要运用人本主义的理论来指导教学行为,要积极转变教师在课堂教学中的角色,注重课堂教学中学生是科学学习的主体,真正做到课堂教学是以科学探究为核心,培养学生的科学素养。     

提升小学生科学素养的若干策略

培养小学生的科学素养是义务教育阶段下全面实施素质教育的要求。在小学科学教学中,提升学生科学素养对培养学生学科学、用科学的意识有着潜移默化的作用。文章围绕四个方面进行阐述,旨在提升学生科学素养的同时,引领学生走进科学殿堂。     

两手抓,两手都要硬——浅谈小学科技活动室的建设与管理

小学科学教学培养科学素养,光靠课堂教学是不够的,需要在课外科学活动中使之得到延伸和拓展。小学科技活动室是学生进行课外科学探究学习的主要场所,是学生进行课外科学活动的主要资源,建设和管理好科技活动室,是学生开展科学课外兴趣小组活动的主要任务。     

培养科学兴趣发展科学素养--多媒体在小学科学课中的作用

在小学科学教学中,合理利用多媒体营造教学情境能突破教学难点,提高教学效率,它不仅能发挥其在教与学中的媒介作用,化静为动,化难为易,变抽象为形象,更能优化课堂教学,提高科学教学效率,培养学生的科学探究能力,发展学生的科学素养。     

实验教学在初中科学课程中的运用分析

初中科学是一门实践性非常强的学科,要想实现提升学生科学素养以及体会科学知识的能力,就一定要加强实验教学,让学生在具体的实验过程中观看各种实验现象,探究科学知识。现阶段人们对学生科学素养的要求不断提高,教师只有充分运用实验教学才能实现教学目标。本文就实验教学在初中科学课程中的运用进行分析。     

小学数学教学设计策略研究

在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小学数学课堂的高效化获得实现。     

浅谈初中化学教学中存在的问题及对策

随着基础教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到,科学教育的目的不是为了把少数人培养成科学家,而是要把所有的学生都培养戚具有科学素养的人.科学探究则是实现“人人具有科学素养”这一教育目标的途径和方法.我们在探究教学中还存在着一些误区.     

实现小学科学高效课堂的方法探微

在新课标的理念下,通过科学的方法实现小学科学的高效课堂教学,需要教师不断提升自己的业务知识能力和理论素质,并通过树立全新的教学观念,运用符合素质教育要求的教学策略,提高学生的科学素养,从而让每个学生都获得全面的发展。     

试析在高校数学课堂教学如何以学生为主体展开教学

现如今,随着国家教育制度的不断完善与革新,高校在开展高等数学课程教学时,要对当前数学教学的现状和特征进行全面的分析,充分尊重大学生的主体性教学地位,着重激发大学生学习数学知识的主动性、探究性和创新性,推动高校数学课堂教学有效性的更好提高。本文主要对高校数学课堂教学如何以学生为主体来开展教学的方法和路径进行有效的探究和讨论,通过对高校数学课堂教学的局限和弊端进行全面的分析,更好认知尊重学生主体性教学地位来开展高校数学课堂的重要性,并在此基础上不断创新数学教学策略和措施,助推高校数学课堂教学品质的更好提升。     

浅论小学数学课堂教学有效措施

本文采用文献研究法、案例研究法等研究方法对小学数学课堂教学的有效措施进行了深入探讨,并提出了加强理论学习、提高小学数学课堂教学的质量,培养探究式学习的氛围、激发学生的学习探究问题的兴趣,采用互动小组的教学方式、探索科学有效的学习过程,建立科学的数学学习评价体系、激励学生的学习并改进教师的教学等具体对策和措施。     

小学数学教学设计研究

在小学数学教学中,要使学生能通过学习具备较好的数学能力和素质,提高他们把知识运用到生活中的能力,教师需要对教学设计进行深入探究,在进行课堂教学内容设计时要讲究一定的策略,通过对教材和新课标理念的深入研究,不断探索新的科学教学方式,促进学生能力的提升。在教学过程中依据教学目标来使每一堂课都高效地完成,通过对符合学生实际情况的教学设计内容的学习来提高学生的数学综合素质和能力,使小学数学课堂的高效化获得实现。     

漫谈初中数学中数学游戏的作用及实践思路

初中数学游戏教学对初中生来说非常重要,它能够培养学生的逻辑思维能力、探究能力和语言表达能力。随着课程改革的不断深入和发展,初中数学教学方法也在发生变化,有效利用数学游戏能够提升学生学习数学的积极性和参与性,在初中数学教学中,数学教师在课堂教学中有效运用数学游戏能很好的提高课堂教学的质量和效率。本文主要讨论初中数学游戏的作用以及应用思路,从而实现初中数学教学目标,提高课堂教学的效率。     

小学科学探究活动的研究

探究既是小学科学学习要达到的目标,又是小学生科学学习的主要方式。科学学习的目的是培养学生的科学素养,由于科学素养的目标是由多因素组成的,因此本文就目前小学科学探究的现状,主要从小学科学常用的探究活动及教学中应注意的问题进行研究。     

高中生物探究性学习初探

探究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。高中生物教学必须寓新课程理念于课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力,培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点。     

论小学数学课堂教学的优化策略

“减负提质”理念要求数学教学要提高课堂质量,在课堂教学的过程中,教师不仅要尊重学生的主体地位,更要调动学生的思维能动性,使学生学会主动理解知识,在探究合作等互动过程中主动地学习。数学教学要注重优化学生的问题意识,培养学生的探究精神,提升数学的实用性,使学生可以感受到数学的魅力,进而乐学、善学、爱学、会学。     

探析物理教学中学生科学思维训练的策略

在高中物理教学中,应将科学研究的理念融入课程目标、按科学研究的逻辑设计教学程序、以科学研究的方法解决实际问题,让学生在自主探究中、知识获得中、理论运用中进行科学思维的训练,从而有效提高学生的科学素养。