巧用幽默,让课堂不再“沉默”

教学中巧用幽默语言,是一种切实可行的教学手段。那么,如何在语文课堂上让幽默的语言有助于教学呢?首先,教师的言行举止折射出来的光彩需要结合具体的语境,让学生调整情绪,拥有愉悦的心情。然后,让学生微笑地度过每一节课,全身心投入到学习之中,从而提高课堂效率。     

谈高中英语词汇教学

利用多媒体进行教学,确实可以提高一定的教学效率,但教师应根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体与其它常规媒体有机配合,这样才能让多媒体在语文课上充分发挥有效性.语文课上巧用多媒体能突破知识的重、难点;巧用多媒体能改变学生的学习的方式;巧用多媒体能培养学生的复述能力;巧用多媒体能拓展学生的思维;巧用多媒体能提高学生的习作能力;巧用多媒体能激发学生学习的兴趣.     

思维在认知冲突中激活——特级教师张齐华“用字母表示数”教学片段赏析

<正>前不久,有幸聆听了特级教师张齐华执教的"用字母表示数"一课,张老师独具匠心的设计,在教学中巧用学生的认知冲突,激活了学生的思维。演绎了一堂智慧、灵动、幽默、和谐的课,让听课的教师回味无穷。现撷取     

探究新方法 讲活政治课

在政治课的教学中,通过音乐诱导、善用幽默、引用寓言典故、巧用故事案例、时政渗透的方法来激发学生学习兴趣,提高教学效果,让政治课堂也精彩起来。     

幽默评价让课堂充满智慧和生机

幽默的评价能够激发学生学习的热情,让课堂教学更加轻松有效;幽默评价能够解疑,让学生在愉悦中学到知识;能够解乏,让学生在笑声中远离疲劳;能够解围,让学生在欢乐中走出尴尬.幽默评价表现了教师敏捷的思维、睿智的语言、宽大的胸襟、真诚的关爱,善用幽默评价.我们的课堂一定会充满智慧和生机.     

浅谈幽默在数学课堂教学中的作用

良好的幽默语言具有快速弥漫性和情绪感染力。在课堂教学中,教师幽默的教学风格,会给紧张的课堂营造宽松的氛围。教师巧用幽默的语言,以生动有趣的语言讲授知识,可以让学生直接感受到教学过程本身的幽默,享受到愉悦的情绪体验,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界。     

思想政治课如何激发学生兴趣

一、巧用幽默,激发学生兴趣正如演讲家雷麦曼所说:"用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。"如果教师一登上讲台就用别出心裁、妙趣横生的语言引题、设置悬念,那么就会激发学生的学习兴趣和求知欲望,一扫     

巧设课堂导入 提高教学实效

导入是课堂教学的起点,也是学生思维的引擎。教师要积极探索如何增强课堂导入艺术,优化思想政治课教学,如何让学生乐学、想学。文章从利用多媒体等教学手段创设情境;设疑创设情境;设疑创设情境;巧用幽默艺术创设情境;利用寓言故事创设情境等五个方面论述新课导入。     

激趣性语言在高中化学课堂教学中的运用

化学课堂教学中可适时、巧妙地运用上激趣性语言,能够调动学生课堂学习的积极性,进而提高课堂教学效率。主要包括:善用幽默语言,激发课堂学习氛围;巧用谐音记忆,利于学生牢固掌握知识;活用打比方,帮助学生理解课堂教学;运用双关语言,促进课堂教学和谐;巧用风趣反语,增强课堂教学说服力。     

思想政治课教学中的幽默艺术

思想政治课教学过程比较呆板、枯燥,容易导致学生失去学习兴趣。因此教师在教学中,应运用寓言幽默;诗词、成语、格言、警句、俗话幽默等幽默形式,在导入新课时借用幽默,授课过程中善用幽默,课堂小结时巧用幽默,并讲究幽默性语言的科学性、教育性、含蓄性、适度性,拉近师生间的距离,学生也因幽默而亲其师、信其道,达到智育与德育双重教育的目的。     

思维在认知冲突中激活——特级教师张齐华“用字母表示数”教学片段赏析

前不久,有幸聆听了特级教师张齐华执教的"用字母表示数"一课,张老师独具匠心的设计,在教学中巧用学生的认知冲突,激活了学生的思维。演绎了一堂智慧、灵动、幽默、和谐的课,让听课的教师回味无穷。现撷取     

和好书交朋友

读了《漂亮老师和坏小子》,我深深地被书中的漂亮老师--米兰打动啦! 她性格开朗,活蹦乱跳,幽默风趣,让学生感到温暖。她带领学生跳芭啦芭啦舞;她去家访编着"谎言"送偏方;她教一个软弱的男生如何捍卫自已的尊严;面对险境,她巧用计谋教学生自己保护自己;在上课前化妆,体现了她对学生的尊重;毕业前夕,她带着全班同学去郊外踏青……     

让你“文笔生花”的幽默七招

幽默,是一种语言的艺术。作文时,不失时机地幽上一默,能让你妙笔生花,语言出彩。常见的幽默手段有:1.巧用时代"流行语"。俗话说:良马尚需好鞍配。作文有了巧妙的构思,还要有与时俱进     

幽默评价让课堂充满智慧和生机

幽默的评价能够激发学生学习的热情,让课堂教学更加轻松有效;幽默评价能够解疑,让学生在愉悦中学到知识;能够解乏,让学生在笑声中远离疲劳;能够解围,让学生在欢乐中走出尴尬。幽默评价表现了教师敏捷的思维、睿智的语言、宽大的胸襟、真诚的关爱,善用幽默评价,我们的课堂一定会充满智慧和生机．     

细雨润物巧心育人

班主任在工作中讲究教育技巧,巧用情境、幽默、事例等来“煽情”,处理班级里的事情,更能取得学生的信任,这样往往事半功倍,成果显著.     

语文课堂评价如何体现“语文味儿”——咬定语言不放松

要想让语文课更像语文课,课堂评价有“语文味儿”,教师必须咬定语言,使评价语言生动形象,富有情趣。 巧用幽默．趣化语言。苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。”教师应根据语文学科的特点,紧密结合教学内容,巧用幽默来增添评价语言的趣味性。如课堂上听写词语时,小静把“一户人家”写成了“一尸人家”,     

巧用动态资源 让数学课堂闪动灵性

"动态生成"是新课程倡导的一个重要理念。要让课堂动态生成,闪动着灵性,发展学生的思维能力、创新能力,深化学生对知识的理解,教师要巧用学生之"疑",反问追思;巧用学生之"姿",峰回路转;巧用"意外"事件,即兴编题;巧用学生之"错",举一反三。     

追寻精彩的语文课堂

拥有激情,让语文课堂充满活力;善于幽默,让语文课堂变得快乐轻松;诗意语文,又让语文课堂含蓄隽永;真情评价让学生满怀信心.用柔情温暖学生内心,用真情感动学生心灵.     

创设幽默的思想政治课堂

<正>幽默可以运用于教学,教学需要运用幽默。幽默艺术属于美学的重要范畴,将其运用于思想政治课教学,能愉悦身心、启迪心智、提升品位、增强底蕴。教学实践证明,恰当地运用幽默,能使思想政治课对学生产生强烈的吸引力、感染力和凝聚力。我对此进行了大量的尝试探索,现就相关经验加以总结,恳请批评指正。一、精选鲜活内容,让教学更具情趣"用幽默的方法说出严肃的真理比直截了当地提出更易为人所接受。"减少枯燥讲解,巧用幽默,既可     

巧用“微探究”,促进数学课堂优效发展

“微探究”是指在教学过程中,教师引导学生围疆绕某个微课题自主探究、合作交流、质疑释疑、剖析体会,从而帮助学生突破思维难点,实现高效学习,概念学习中巧用“微探究”,能活化思维,促进概念理解;知识建构中巧用“微探究”,能让学生亲历过程,实现自主建构;拓展应用中巧用“微探究”,能发散思维,培养认知策略.