普通高校教师持续增长

20 0 3年普通高校校本部教职工 (包括专任教师、行政人员、教辅人员和工勤人员 )共计1 2 7.2万人 ,比 2 0 0 2年增加 1 4 .4万人 ,增长速度为 1 2 .8% ;校本部职工的增长主要来自于地方所属高校和民办高校 ,分别增加了 1 0万人和 4.1万人 ,中央部委属高校校本部职工仅增长了 0 .3万人 ,其中职工呈负增长 (减少 1 779人 )。2 0 0 3年普通高校专任教师达到 72 .5万人 ,比上一年增加了 1 0 .6万人 ,增长速度为1 7.7% ;教师占校本部教职工的比重由 2 0 0 2年的 54 .9%上升到 57%。1 994年至 1 998年 ,普通高校教师的年增长速度一直低于 2 .2 % ,…     

吉林省 研究生就业率走低 高职高专就业率上升

高校毕业生总量继续保持增长势头。2008年我市毕业生人数为11.4万,而2004年仅为5.7万,毕业生人数五年内增加了一倍,毕业生数量平均每年有1万人以上的增加。就业率和签约率保持稳定、就业人数和签约人数同比大体持平或增加。2008年,我市高校毕业生平均就业率比去年同期上升3.69个百分点,就业人数为100316人,比去年同期就业人数增加12893人;签约率为41.20%,比去年上升0.63个百分点,签约人数为46772人,比去年增加4890人。但研究生签约率连续三年同期下降,2006年研究生签约率为71.91%,2007年为68.03%,2008年为66.19%。     

高校图书馆如何面对"考研"热

近几年,随着高校的全面扩招,大学毕业生人数激增,就业的供需矛盾日渐上升,使得许多高校毕业生加入到考研队伍中来,全国2004年研究生报考人数达到94.6万人,比去年同期报考人数增加11万人,同比增长23%,是近几年来报考人数增幅最大的一年。而且,在高校教师队伍中,绝大多数教师充分     

社会转型期青少年暴力行为泛滥的心理解析及应对

近些年来,伴随着社会转型和社会结构的急剧演变,社会原有的平衡机制被打乱,社会形态日益复杂,诸多问题由此产生。青少年中出现的以强暴手段或其他危险方式对人或物施暴为特征的暴力行为剧增便是其表现之一。据司法部统计资料显示:我国1986年青少年抢劫犯罪比1985年上升272%,1987年又比1986年上升437%,1994年上半年比1993年同期上升了49%;广东省1992年青少年暴力型犯罪较1985年大幅度增长,其中抢劫案上升了1235%,杀人案上升了752%,伤害案上升了739%[1]。近期在全国各地校园连续发生的暴力事件更是成为举国关注的焦点之一。青少年暴力行为泛滥…     

澳大利亚高校毕业生薪酬在经合组织成员国中排名第6位

据澳大利亚工业、创新、科学、研究和高等教育部网站2012年9月12日消息,经合组织(OECD)9月11日公布的研究报告《2012年教育概览》(The Educationata Glance 2012)显示,经合组织34个成员国中,澳大利亚大学毕业生薪酬排名第6位。OECD报告显示,澳大利亚的高校毕业生比未获得高等教育学历者薪酬高出45%。报告还强调高等教育领域规模的增长和品质的提高对经济的重要性。     

教育部最新统计：我国教师总数逾1300万

据教育部最新统计,中国各级各类学校目前共有教师1301.86万人。其中,普通中小学专任教师1036.38万人,普通高校和成人高校教师105万人。教师队伍结构不断改善,整体素质进一步提高。中国教师学历层次进一步提升。2005年,全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.62%、95.24%和83.46%,比上年分别提高0.31、1.45和3.87个百分点。具备高一层次学历的教师比例逐年提高,在中小学新增教师中,具有大学专科、本科学历的教师成为主体。高校高学历教师比重稳步增长,2005年具有研究生学历的教师共有36.6万人,占教师总数的34.86%,比2000年增长…     

浅议高职高专师资培养培训的途径

一、高职高专师资队伍现状概述我国高职高专教育事业自1999年以来有了很大的发展。据教育部信息中心提供的数据,到2001年底,独立设置的高职高专院校已达1314所,占全国高等院校总数的54%,其中职业技术学院386所,高等专科学校242所,成人高校686所。在校生达640万人,占我国高校在校生总数的54.5%(2001年我国高校在校生为1175万人),比2000年增加144.41万人(2000年在校生为495.59万人),学生增长速度达31.42%。而高职高专教师仅21.22万人,比2000年增加3.22万人(2000年共有高职高专教师18万人),教师增长速度仅为17.89%,教师增长速度远低于学生增长…     

教师是高校未来发展的基础决定力量——澳大利亚墨尔本大学的经验与启示

高校教师发展在一定程度上决定着高校未来的发展方向。澳大利亚大学教师发展的形成历程虽然只有短短三四十年的时间,但其发展速度和实施成效不容小觑。目前,澳大利亚很多高校已委托学校的人力资源部门,对学校的教职员进行管理,同时一些高校的人力资源部门根据自身的实际情况还设置了大学教师发展中心,为教师发展提供必要的支持和服务。以具有代表性的墨尔本大学教师发展实施机制为案例加以分析,为深化对我国高校教师发展现状的认识提供借鉴。     

2019年全国高校毕业生就业状况实证研究

本文基于2019年17个省区市32所高校的抽样调查数据,对高校毕业生就业状况进行了实证分析。研究发现:(1)2019年高校毕业生整体落实率为80.1%,与2017年相比,毕业生单位就业的比例有所下降,而待就业的比例上升,国内升学的比例也明显上升,就业难度加大;(2)从就业分布来看,毕业生更倾向于在东部地区和北上广等地区就业,在大中城市就业的比例超过80%,教育成为就业占比最大的行业,民营企业仍然是吸纳毕业生最多的单位类型;(3)人力资本依然是影响高校毕业生求职结果和起薪水平的重要因素。同时,家庭背景、学校背景以及地区间、行业间劳动力市场差异,对毕业生求职、起薪、就业满意度也产生着重要影响。     

中国留学生在澳大利数量和分布状况

关于各教育阶段的学生人数:截止到2005年4月底,正在澳大利亚学习的中国留学生人数达到51160人,占澳大利亚所有外籍留学生近20%,比2004年同比增长20%。这些中国学生当中,有2万多名学生是在接受本科阶段的学习,1万多名学生在接受研究生阶段的学习,但是中国学生在澳接受中学教育的人数则略有下降,截止到4月底仍有8000多人在接受中学阶段的学习。     

北京高校教师党员人数稳步上升占教师人数55%

近年来,北京高校教师党员人数稳步上升,教师党员占教师人数的55%左右,教授中党员比例超过60%。其中,35岁以下的青年教师党员比例呈稳定上升趋势,2010年已达到61.6%。2010年对北京59所高校党员发挥作用情况进行了统计。数据显示,北京高校中获得各类奖项的人员大部分都是共产党     

教育部直属高校科研与教学发展趋势分析

本文利用描述性趋势分析方法,对2001～2007年间教育部直属高校的教师构成、经费支出、科研及教学生产力变化情况进行了相关研究;同时,提出利用科研经费支出占比计算我国高校科研型与教学型教师有效规模的新思路。研究发现,教育部直属高校科研经费占总经费支出的比重呈现逐年上升趋势,反映了部属高校校均科研型教师规模增长迅速,而教学型教师增长相对平缓的现状。此外,部属"985"高校的高水平论文生产力显著高于非"985"高校;且2004年后部属"985"高校在毕业师生比上表现出一定的优势。     

动态

1澳大利亚推动教师教育改革澳大利亚教育与培训部日前公布了一份关于澳大利亚教师教育的建议报告《行动起来:为课堂做好准备的教师》(Action Now:Classroom Ready Teachers),报告提出了38项建议,以改进教师教育的课程内容,提高教学质量。报告重点涉及的是对初任教师的教育,包括五个方面的改革主题:强化教师教育课程的品质保证;严格挑选进入教师教育课程的学生;提升初任教师的实际教学能力,建立评估初     

澳大利亚新学徒制计划篷勃发展——2001年有关统计数据及说明

近日,澳大利亚职业教育和培训研究中心发布了2001年有关学徒制的数据统计资料。截止到2001年12月31日,全国大约有329580人正在接受培训或当学徒,比2000年12月31日的数据增加了11.8%。2001年全年共有228540人注册开始学徒或者接受培训,比前一年增加8.7%。同年,全国共有96290人完成学业,比前一年增长14.1%。自20世纪90年代以来,澳大利亚学徒与     

警惕高职院校创业教育的"边缘化"

1999年高校扩招以来,我国高校毕业生总量逐年上升,2006年,我国普通高校毕业生达413万.较上年增长75万,增幅22%.高职院校更是如此,2006年全国本专科高职招生540万,增长7%.根据人事部在去年3月发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》显示,研究生、本科生就业走势将保持平稳,而高职、高专毕业生的需求比上年吸纳数大幅度下降,降幅达30%.     

澳大利亚八校联盟教师发展中心使命研究

教师发展中心的使命具有引领前进方向、提供发展动力和营造文化氛围的价值。笔者对澳大利亚八所联盟高校的教师发展中心使命陈述中的关键词进行统计分析,发现澳大利亚八校的大学教师发展中心使命陈述一方面具有共性特征:强调"教学"主导地位、重视教师专业发展、鼓励课程的建设。另一方面也具有个性特点:澳洲国立大学强调"学术发展",悉尼大学看重"大学—社区合作",墨尔本大学重视"制度咨询、政策发展"。我国教师发展中心的建设处在起步阶段,可借鉴其成功经验:明确核心使命,清晰教师发展中心定位;以教学为主,实现教师全面发展;创新课程开发,对接学校发展目标。     

系列报道之一:2004年大学生就业情况调查

2004年国家高校毕业生就业政策指出:今年我国高校毕业生达到280万人,比2003年净增68万,增幅为32%,就业形势依然严峻.针对这种严峻形势,国家出台并采取了十大措施促进高校毕业生就业,并明确要求在9月1日之前,高校毕业生就业率要达到或高于去年的同期水平,即达到或超过70%.     

当前我国高等教育中的产业化矛盾分析

一、如何认识当前我国高等教育中的突出矛盾1.高校扩大招生与毕业生就业困难的矛盾。随着高校从1999年连续三年扩招,使我国高等教育在校学生人数增长很快。1999年我国高校普通本、专科招生159.68万人,比上年增加51.68万,增长47.7%;2000年继续扩招,高等教育招生人数大幅度增加,共招生220.61万人,增长38.16%;2001年高等教育的招生规模继续快速增加,普通高等教育招生286.26万人,比上年增加47.65万,增长21.67%;2002年共招320.5万人,比上年增长19.46%(资料来源:1998至2001年教育事业统计公报和教育部学生司有关文件)。通过几年的扩招政策,造成的…     

今年大专生就业形势不乐观

中国人事部今天在其官方网站发布了《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，截至2005年12月31日，统计地区共有2141233名高校毕业生实现就业．就业率为87．7％，比2004年上升了3．1个百分点。     

关于宏观上高等教育体制改革问题的几点意见

建国三十五年来,我国高等教育取得了伟大成就,但从四化建设和新技术革命发展的需要来看,还是很不适应和比较落后的。主要表现在:(1)发展速度不够快,专门人才的培养跟不上形势发展的要求,例如1983年高校在校学生比1978年只增长41%,招生数比1978年还减少2.7%。经过中央、国务院的指示、督促,1984年招生数增长到40万人,但比1978年也只增长7.5%。高校毕业生同实际需要数的差距很大,有些短线专业(如财经,政法,轻工,建工等),则更感人才奇缺。(2)高校规模小,全国905所学校,在校学生139万3千人,平均每校不过1540人。同苏联比,1983年全苏高校890所,在校学生530多万人,平均