团队教研的实践和思考

团队教研具有四个重要的特征,它符合社会发展的趋势和新课程改革的要求,是摆脱当前教研组建设困境、提高教育教学整体质量的有效途径。通过营造团队教研氛围、坚持人本管理、拓宽教师发展平台和开辟团队教研载体等实践尝试,进而思考有效推进团队教研的实践和充分发挥团队教研的作用。学校必须要打造教研组团队文化、完善有关制度、提供相关物质和人力保障,教研组要积极探索有效载体,教师要充分参与等。     

志雅博恒 共追教育本真——江苏省无锡市前洲中心小学教师队伍建设侧记

<正>江苏省无锡市前洲中心小学创建于1910年,历经百年沧桑,一路芳华灿烂,唱响“本真”教育主旋律。学校始终秉承“立德树才”教育初心,博览修本,真善共求,凝炼、践行、弘扬“志雅博恒”教师发展理念,致力于打造一支师德高尚、师能高超、师情高雅的模范教师团队。经过多年的努力和积累,前洲中心小学的“志雅博恒好教师”团队,成为首批无锡市“四有”好教师团队,引领着学校整体教师队伍的发展,不断助推学校品质提升和内涵发展。     

学区化管理为教师专业发展赋能

为了促进学区内优质教育资源共享,体现教育公平,缩小校际间差距,以区域名校树勋小学为中心组建大学区,学区内各校间取长补短,实现教育的最大均衡化,为教师专业发展赋能.在树勋小学引领带动下,以塑造精英型校长团队引领学校发展方向,培养出决策有远见、管理有水平、指导有能力、工作有创新的学校管理者;以学区化管理为教师专业发展赋能,锻造领军型优秀教师,构建名师团队;打造专业型学科教师,形成教师梯队为发展策略,不断构建优质均衡的教育新样态.     

高职教师基本素质和基本能力要求

高职教师的基本素质和能力水平决定了高职的办学质量,因此,打造高素质、能力强的教学团队是高职院校师资队伍建设的重点。本文借鉴国内外师资队伍建设的经验,提出了高职教育对教师基本素质和基本能力的要求及提高高职教师基本素质和基本能力的对策建议。     

长春市中小学专职培训教师队伍现状研究报告

高水平的培训教师团队在建设高质量中小学教师队伍方面有着不可替代的作用。目前,长春市的中小学教师培训以长春教育学院为依托,教育学院整合各方面优质教师培训资源,全力打造一支适合长春市中小学教师培训需求的优秀专职培训教师团队,以此促进我市中小学教师专业水平的提高和“教育质量提升工程”目标的达成。本文是长春教育学院院级资助课题《长春市中小学教师培训团队建设策略研究》的最终成果之一,研究报告基于对长春教育学院全体专职培训教师的问卷调查,结合年初举办的专职培训教师岗位练兵竞赛活动的情况,经过数据分析和材料整理,在对专职培训教师队伍存在的问题进行分析的基础上,提出了提升专职培训教师队伍培训水平的几点建议。     

远程开放教育中以课程开发为中心的教师虚拟团队构建研究

虚拟团队是继虚拟组织、虚拟企业等概念后出现的一种新管理模式概念。将虚拟团队这种先进的团队理念引入远程开放教育课程开发的教师团队建设中,必将为教师队伍建设和教学水平提高带来新的发展空间。本文以远程开放教育的课程开发为中心任务,研究教师虚拟团队的构建问题,分析了教师虚拟团队构建中的影响因素,构建了教师虚拟团队的团队模型和运行模型。     

特色专业建设背景下合作型教师团队的构建——以广西广播电视大学小学教育专业为例

合作型教师团队的构建是广西广播电视大学小学教育专业特色建设的重要前提,是符合开放大学的建设要求的。文章针对小学教育专业的特色建设问题分析了教师团队构建的适切性和结构要素,提出了构建合作型教师团队的对策。     

"未来教育"办学理念在学校教育中的探索与研究

新时代对创新人才的新需求正在推动教育体系的深刻变革,新时代呼唤时空灵活、优质高效和培养创新人才的个性化教育服务。面对教育改革的大潮奔涌,世界信息化的不断发展和社会对未来人才的多种需求,长春市第九十八中学校以"未来教育"为办学理念,利用现代化教育技术元素,构建精细化的办学体系,打造一流的教师团队,不断进行深入探索与实践。     

提高中小学教师培训管理者培训实效性的实践与思考*--基于长春市中小学教师培训管理者培训项目实施的经验

中小学教师培训管理者队伍在培训教师团队中居于主导地位,是专门从事中小学教师培训管理的教师团队。教师培训的有效开展离不开一支高素质、专业化的管理者队伍。教师培训管理者培训是教师培训实践领域的一个重要方面,进一步提高其实效性既是为了满足日益繁重的教师培训任务的需要,也是加强管理者自身建设的重要途径,更是为了打造高端教师培训研修项目、切实提升中小学教师培训质量。     

对构建高校优秀教学团队模式的探讨

如何加强教师队伍建设,推进高等院校的教育教学改革,努力提高教育教学质量已成为我国高校改革与发展的主题,如何打造优秀教学团队是加强师资队伍建设的重中之重,本文就高校优秀教学团队的构建模式进行了探析。     

如何打造和谐向上的团队

打造和谐向上的团队,应设立清晰的团队目标,团队成员须加强学习与培训,选拔并培养一批品学兼优的学生干部。团队成员间应加强沟通,建立信任关系,教育学生践行承诺,为学生成长营造和谐向上的学习和生活环境。     

强化升级迭代,打造人工智能架构的智慧校园

为了着力构建云网端一体化、人本化、互联互通、智能化的智慧校园,我们以泛在互联智能的软硬件设施建设为基础,打造和谐、怡乐的教育教学环境;以为师生提供智能便捷智慧化服务为宗旨,打造基于大数据决策的教育教学治理体系;以培育教师信息素养为导向,打造虚实空间相结合的和美、乐享特色校本课程体系和合作、乐思的智慧课堂范式;以学生全面健康成长为目标,培育适应智能时代并具有良好品德、乐学的人才;以开放共享联结为要义,打造和睦乐观的师生团队,构建和洽共乐的家校关系,建立师生、家校共同发展愿景。     

“四师一体”的航空服务专业教师团队构建理念与途径

随着我国民航事业的发展,航空服务行业从业人员需求的增加,越来越多的院校开设空服专业。为保证空服专业的教学质量,培养出该行业真正所需的人才,必须重视空服专业教师团队建设。通过强化师德培育、重视科研导向、整合各方资源等方式,构筑教师专业化发展平台,打造"四师一体"的空服专业教师团队。     

新媒体视阈下高校创业就业教育创新分析

新媒体深刻影响着的大学生职业理念和创业理念。对此,重塑教育新理念、打造教育新团队、构建教育新平台,是创新新媒体视域下高校创业就业教育的有效路径。     

建设高水平教学团队 促进教学质量提高

教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革为主要任务,由为共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成。可以从不同的角度组建教学团队:以精品课程为中心打造不同类型的教学团队;以教学带头人和教学骨干为中心组建教学研究团队;依托教研室,开展各种教学活动,发挥教学团队的作用。学校应从各方面为教学团队的建设提供保障,促进教学质量的提高。     

奏提升素养之音谱教师成长之曲 ——基于龙山区提升青年教师教学核心素养工程的实践研究

终身学习是当代社会的重要特征,教师在培养学生终身学习能力,构建学习型社会的过程中应起到领头羊的作用.教师教学核心素养是决定教师教育教学效能的基本因素,是影响学生转变学习方式的重要因素.为进一步加强教师队伍建设,促进青年教师专业化发展,全面提升龙山区青年教师教学核心素养,提高教育教学能力,笔者及团队开展了"龙山区提升青年教师教学核心素养工程"课题研究,经过两年来多元教研的持续打造,区内青年教师教学核心素养有很大提升.     

高等职业院校教师人力资源的优化配置研究

苏州农业职业技术学院作为省示范性高等职业院校,在日常各项教育教学管理中,人力资源管理发挥了十分重要的作用。为适应新时期下高职教育事业发展的需要,切实培养复合型的高职技术人才,打造复合型的高职师资团队就显得尤为必要。本文从苏州农业职业技术学院教师人力资源配置现状分析入手,提出了优化人力资源配置的几点对策,并基于大数据的视角,较为创新地提出了苏州农业职业技术学院教师人力资源管理模式,旨在与同行加强业务交流,共同推动高职院校人力资源配置的最优化。     

高职院校在非学历教育中的实践与思考

近年来,黑龙江农业工程职业学院认真贯彻国务院大力发展职业教育相关文件精神,充分发挥国家示范性职业院校的示范引领及社会服务和辐射带动作用,打造一流的教学师资团队,全面提升教育教学质量。在搞好学历教育的同时,注重发展非学历教育,在校企合作、教师下企业实践锻炼、中高职师资培训、职业技能鉴定等方面,进行大胆实践和探索,一些做法符合职业教育发展的相关规定,在促进学历教育与非学历教育的同步发展方面,取得了一定成绩,在此与大家分享、探讨。     

新时代高职院校“课程思政、创新创业”融合育人模式的研究——以“思创融合”创新实践团队建设为例

在新时代职业教育思想工作建设背景下,高职院校应着力打造“思创融合”创新实践团队,多维度积极探索“思创融合”创新实践理论研究、课程与教学体系建设方法路径、团队建设体制机制,努力激发教师团队创造潜能,建设好课程思政和创新创业课程融合,将思政元素、创新创业元素与学生第二课堂紧密衔接,打造既能有思政育人本领,又能带领学生开展创新创业活动的创新实践团队,全面提高高职院校思想工作建设质量,不断把“思创融合”育人模式融入到专业教学标准和人才培养方案中,助推技术技能型人才培养取得高质量发展和提升。     

高校辅导员执行力现状及成因分析

高校辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育队伍的骨干。从辅导员执行力的概念以及内涵着手,通过探索和分析高校辅导员执行力的现状及成因,来提升高校辅导员执行力,可以达到提高大学生思想政治教育的针对性和时效性的目的。提升辅导员执行力对于提高高校学生思想政治教育具有重要的现实意义。