论高等教育的实用性倾向

第二次世界大战以来，世界各国高等教育事业都有了空前的发展和变化：高等教育已不再是少数社会特权阶层和智力精英的事业，在很大程度上变成了大众的、社会的和国家的事业。高等教育与个人、家庭、民族、种族、群体的利益，与国家的政治、经济、文化的发展，与国家的兴衰成败息息相关。高等教育在基本指导思想、教育目的与功能，教育组织与管理等方面，表现出了突出的实用性倾向。实用性倾向是第二次世界大战后世界各国高等教育的共性。     

论中国古代哲学的实用性倾向

与西方特别是古希腊哲学相比较 ,我国古代哲学家们更重视实践 ,关注现象 ,面向现实。对实践经验的重视 ,首先表现为对于实践优越价值的认识 ,我国古代哲学理论将经验思维的功能发挥到了极致。在研究方法上 ,古代先贤驻足现象 ,关注世界的多样性和变化事实 ,“五行”学说和易象阐述演示出我国古代哲学观念包蕴复杂的历史进程。注重现实的内含 ,不仅体现为诸家学派无不将自己的学说返归于社会政治理想 ,也表现为诸如“宜地”、“宜时”、“宜人”等“宜思维”的繁富。所有的“宜思维”都有一个共同特点 ,这就是注重对象的具体规定性 ,并以这种规定性来制定不同的措施和方法     

论高等教育中的经济主义倾向

在过去几十年里,世界高等教育发展呈现出趋同趋势。多样化办学模式的出现和市场力量的介入是其显著特征。在市场力量发挥积极作用的同时,高等教育发展过程中也出现了"经济主义"倾向。经济主义的主要表现是:其一,在知识经济或所谓新经济条件下,高等教育的经济功能被强化,由经济价值界定高等教育的目标。其二,由经济关系界定高等教育机构的外部关系。其三,由经济投入界定高等教育的内部质量。其四,由经济利益诉求界定学术人员的行为驱动力。经济主义对高等教育的性质和大学的身份具有深远影响。潜在的结果是,由于夸大高等教育的经济价值使大学的功能窄化;由于服从于外部的现实利益而使大学的独立性受损;由于大学组织与经济组织的边界模糊化而改变大学成员的行为,进而改变着大学的身份。     

警惕高等教育的职业化倾向

警惕高等教育的职业化倾向郑贵德科学技术成为现代社会生产力的先导，是第一生产力。直接为经济和社会发展需要培养各类专门人才，是现代高等教育的基本特征，闭关自守讲经论道的高等学校已经不再存在了。在现代社会中，高等学校设置的专业，它的内涵和培养要求，与社会政...     

论高中数学的实用性和实用性教学

数学就是在人类发展过程中为了某种需要而逐渐发展并逐步成熟、完善起来的,所以数学知识贯穿于我们生活中的方方面面,把握数学的实用性和进行实用性教学是个艰巨的任务.     

从职业倾向看高职语文教学的实用性

从普遍意义上说,语文具有独特的人文性、知识性、基础性和工具性的特点。而高职语文教学就更具有其职业化倾向,并且在教学中必须适应这个学科特点和职业倾向的基本要求,如课程设计和教材安排,也必须建立在这一学科特性的基础上。如果脱离这些特性,高职语文教育教学就会失去它独有的魅力,     

高等教育改革中的消费主义倾向

消费主义在全球范围内的广泛流行,最终催生出了高等教育改革的消费主义倾向,这这种倾向与学生中心论的教育理想显然不同,它主张高等教育的质量由顾客来定义.在学生消费者至上等言路的影响下,改革者面临以学生为本或以真理为本的困惑,面临经济合理性与教育自身逻辑相冲突的考验,甚至存在偏离教育宗旨的危险.因此,消费主义倾向在高等教育领域的全球化值得深入反思.     

实用性:全球化中高等教育的价值取向

经济全球化背景下高等教育国际化已成为不可抗拒的趋势。作为穷国和知识追随国的中国 ,国家及其高等学校必须有效提高国家间知识传播系数以促进经济发展。高等教育国际化在教育思想、管理体制和教育方法等方面将对我国产生全面而深刻的影响 ,高等学校必须主动调整培养目标 ,通过具体教育过程实现新教育理念 ,使毕业生适应社会并在社会中发挥积极作用。高等教育服务市场已逐渐从区域性个别市场演变成全球化市场。作为发展中国家和教育服务贸易逆差国 ,中国必须转变观念 ,尽快修改完善相关管理规则 ,特别是留学生学费定价政策以促进高等学校提高教育质量、努力开辟国际教育市场、参与全球性合作竞争并从教育服务贸易中获利     

论UNESCO与WTO在高等教育国际化进程中的不同倾向

本文在分析了UNESCO和WTO两大国际组织的不同性质和宗旨的基础上,从约束成员国的方式、国际化进程的主要方式、对高等教育属性的认识、对高校学术研究的态度、主要合作对象以及发展中国家的地位六个方面,对两者在推动高等教育国际化进程中的不同倾向进行分析和归类,以促进我们对高等教育国际化有一个更加全面的理解.     

论教育学院成人高等教育汉语言文学本科的去专业化倾向

教育学院系统的成人高等教育汉语言文学本科专业在生源竞争、社会需要、成人新特点、网络信息、终身教育等因素作用下体现出去专业化发展的倾向。     

论成人教育研究的实用性

成人教育研究在成人教育教学和管理实践中没有受到应有的重视的一个重要原因是成人教育研究的实用性不强,这是一个多年存在的问题。成人教育研究有无实用性,应不应该有实用性?这确实是一个值得认真思考、探讨的问题。     

论数学教学的实用性

数学及其应用曾是我国古代最发达的传统科学之一。以实用性和问题解决为特征的中国古代数学曾处于世界领先地位达千余年之久。但由于受应试教育的影响,致使师生的＂数学应用意识＂失落,近年来,随着数学的应用越来越广泛,数学课程中强化数学的应用意识已成为发达国家的共识,《全日制义务教育数学课程标准》明确规定：＂要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,形成应用数学的意识。＂重视数学应用,将标志着我们的数学教育进一步走向未来、走向世界。＂数和形的概念不是从其他任何地方,而是从现实世界上得来的。＂数学来源于实践又反过来为实践服务。在科技日新月异的今天,数学广泛的应用性日愈显示出其特有的魅力。因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,从小就培养和提高学生的数学应用能力。     

我国高等教育功利化倾向的矫治措施

高等教育功利化倾向矫治是一个系统工程,需要从四个方面做起:一要坚定教育目的,把握"育人"主线,消除办学思想上的短视行为;二要深化高等教育改革,构建科学的高等教育体系,减少多科类学校,发展专门学科类学校;减少学术型院校,发展职业型院校;三要转变管理理念,政府要变管家型管理为监督型管理,高校要确立学术治校理念,建立科学的评价机制,营造公平的环境氛围;四要加强文化教育、道德教育和理想教育,重塑大学的人文精神,提振大学的精神追求。     

论写作指导的实用性原则

论写作指导的实用性原则赵宝忠写作能力是一个人综合能力的体现。首先是思维能力（其核心是运用唯物辩证的观点认识、分析问题的素质）,其次是写作者的综合判断能力（其核心是透过现象看本质、挖掘事物的内涵、认识事物内部规律性的本领）。在以上两个能力的基础上,就是...     

论初中生研究性学习的实用性

<正>今年是我在初中教学的第九年。每次领导听课,在评课的时候,总会讨论到一个名词,就是研究性学习。这两年不知不觉刮起了一阵倡导"研究性学习"的浪潮。在教学研讨的时候,让老师们在课堂上要多加入研究性学习的部分。2009年,教育局组织老师去山东杜郎口中学学习。该学校倡导研究性学习,整堂课老师讲五分钟的时间,剩下的(40分钟)全部由学生自主学习。之后,各个学校的各个科目都刮起了研究     

论医学科普文章的实用性

通过对正确的选题，严谨的科学态度和通俗的写作方法的探讨，全面论述了医学科普文章的实用性，是自身的社会价值所决定的，是医学科普文章一个至关重要的选题     

论比较教育研究的实用性

实用性是比较教育研究与生俱有的一种价值取向，从早期的移植式借鉴到20世纪上半叶的分析式借鉴，再到今日融合于教育决策和教育交流中的高层次借鉴，比较教育既为本国教育决策提供指导，也为国际教育的交流与发展做出贡献，本主要论述比较教育实用性的几种体现，兼论比较教育研究的实用性和学术性两种价值取向的关系。     

论《尔雅》的实用性

自汉两千多年来,学者都把《尔雅》说成是经学的附庸,即解释儒家经典的书。本文从《尔雅》与经、与语言的关系等五个方面,通过纵横的分析、数据的统计,否定了解经说,提出了《尔雅》是服务于整个先秦语言的实用词典的新颖见解。     

论职业高中语文教学实用性

文章首先就当前职业高中阶段语文教学现状展开了分析,而后进一步就如何切实提升职高阶段语文教学实用性,借以实现推动职业高中语文教学价值和学生能力展开了讨论。