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语文教学中,教师只有为学生创设学习语文的乐趣,才能充分调动学习的积极性,切实地把语文教学活动真正变为学生富有成效的学习活动,变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。 相似文献
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吴利民 《读与写:教育教学刊》2012,(8):198
学生是语文学习的主人,在课程改革中,语文教学应激发学生的兴趣,这就要求教师充分调动学生学习的兴趣,变"要我学"为"我要学",本文对如何培养学生学习语文的兴 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学语文是一门学生学习语文知识、奠定语文基础的关键课程。在小学语文课堂教学中,教师应当充分发挥自身作用,引导营造良好的课堂教学氛围,让学生时刻体会到学习语文的乐趣,加深他们对语文的喜爱程度。 相似文献
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许蜀忠 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(6)
俗话说:兴趣是最好的教师。学生一旦对语文产生兴趣,学习时就再也不会感到是一种精神负担,而会觉得是一种乐趣,他们就会主动地、积极地获取语文知识,锻炼语文技能。因而说促进语文学习的提高,就着眼于寓学于乐,寓乐于学,结合这种情况,下面就联系自身的实践来谈谈如何实现这一点。 相似文献
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大诗人、哲学家尼采说:有人的地方就有表演。表演是一项能调动表演者各方面能力的活动,而语文是一门实践性很强的课程,所以在语文实践活动中融入表演的因素,让学生在乐趣中学习,教学的优化会体现得更为明显。 相似文献
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巩臣 《中国教育发展研究杂志》2010,(1):176-177
新一轮课程改革正在如火如荼的开展着,新课标要求“教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。于漪老师认为:“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。”因此,语文教学中激发学生兴趣是一项重要的工作。 相似文献
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语文最形象、最生动、最具有情感,它最接近生活,最丰富多彩。可是“学语文苦,学语文难”却成了农村学生普遍存在的现象。农村语文教师如何抓住语文学科的本质特点,调动学生学习语文的主动性,让语文课堂充满乐趣,使学生好学、乐学呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在当今色彩斑斓的世界,阅读仍然是一项基本的人生技能。然而很多老师在语文教学中都会发现有些学生不爱阅读,也有一些学生存在读书读不下去、读了又忘了、不知如何阅读等诸多困扰,这就涉及小学语文阅读方式的问题。在人教版教材教学目标的要求下,少教多学成为当前小学语文阅读方式的必然选择,这也是强调让学生在阅读的过程中放下压力,享受阅读的乐趣。从培养学生阅读的意识和敏感度、让学生养成摘抄的习惯、注重亲子阅读这三方面解析了关于少教多学的小学语文阅读方式的实践路径。 相似文献
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语文是小学阶段教学的主要课程之一,但在实际教学的过程中没有收到最好的教学效果与教学质量。因此,教师应该采取针对性的措施,让学生能够在小学语文课堂中快乐地学习,构建和谐的师生关系,并在宽松的课堂氛围中获得学习的乐趣,实现创造性的学习。本文主要从如何让学生在语文学习中获得乐趣以及语文教学课堂提问两个主要方面出发,提出有效的建议性措施,让学生快乐地学习,实现语文教学质量的不断提升。 相似文献
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极具冲击力的新一轮课程改革倡导"以人为本",教育工作者必须关注学生的体验,从学生的体验出发,让学生在自主的学习中感受乐趣、感悟文化,从而解放语文教学。 相似文献
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王泽民 《山西教育(综合版)》2003,(4):42-43
随着社会的进步、时代的发展 ,诸多传统的教育理念、模式的不适应正日益显现出来。如 :语文教师越来越辛苦、越来越不会教语文 ,学生越来越不会学语文 ,也越来越不想学语文的怪现象就令人担忧。究其原因 ,在于教师没有真正摆正师生在教学过程中的位置 ,过分看重了教师的主导作用 ,而完全忽视了学生的主体作用。因此 ,要想尽快改变这种被动局面 ,使学生真正乐于学习祖国的语言、文字、文化 ,就必须尽快树立全新的教育理念 ,培养学生的主体意识 ,使学生能真正以学习的主人翁姿态参与学习 ,并体验到学习语文的乐趣。一、营造民主平等的语文教学… 相似文献
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在语文教学中,相对来说.教师是客体,处于主导地位,学生是主体。处于主动地位,怎样把作品的内在理想、情感通过客体传递给主体。使主体思想受到感染,得到熏陶,情感得到“同化”呢?这就需要教师教有乐趣,让学生在怡情悦性中欣赏文学作品,学有兴趣。 相似文献