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1.
王欣 《中国科教创新导刊》2011,(9):150-150
本文用自己在教学中的具体做法阐明了教师在职业学校英语教学中如何渗透人文精神,让学生做到积极主动学习英语,使学习英语成为学生生命中积极的富有乐趣的组成部分;另外也阐明了在这个过程中如何让多媒体教学巧妙地发挥它特有的功能。 相似文献
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新课程改革的逐渐深入对高中英语教学有了更高的要求。在教学中,教师不仅要让学生掌握基础知识,打下良好的英语基础,还应让学生学会自主学习英语、提高其综合运用英语语言的能力。学好英语尤其是高中英语已经是大势所趋,本文将系统地阐明如何让高中生培养良好的英语习惯以及如何让高中生的英语成绩得到提高。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
充满生命活力的英语课堂应该是所有学生都积极主动地参与到课堂活动中来,每个人对英语学习充满热情,将英语运用到日常生活中。而当前的英语课堂却并非如此,事实上很多学生觉得学习英语只是为了应付考试,英语课堂也总是在不停地读和记中度过,更不要说停下来好好想想如何用英语表达自己的想法。英语课堂的学习与其他科目的学习几乎没有区别,都是以教师为主体,学生的想象力和创新力得不到发挥。探讨如何让初中英语课堂更加充满生命活力,让读写课"活"起来。 相似文献
4.
英语教学中,我们教师通常重视让学生快乐地学习。然而,在带给学生快乐的同时,如何让学生通过英语课程的学习,提高人文素养,这又是值得英语教师深思的问题。 相似文献
5.
向光辉 《四川教育学院学报》2007,23(B10):183-184
众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们激活课堂让学生着迷。增加教学生命意识。让学生带着兴趣,带着思索去学习。既减轻了学生负担,又轻松而敏捷地掌握,理解知识。 相似文献
6.
雷迎花 《小学教育科研论坛》2004,(12):41-42
一位语言学家说过:“语言是学会的,不是教会的。”这句话概括了语言学习的特点,说明学习语言必须在实践中进行,同时也阐明了教师在语言教学中应该起的作用。对于英语教师,其责任不仅仅是教给学生英语知识,主要的是培养学生运用英语的技能。下面结合本人对英语口语教学的实践探索,就如何指导和帮助学生学会用英语进行交际,谈几点看法。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
英语是初中教学的一个组成部分,如何让学生学好英语,提高学生学习英语的积极性,是当前广大一线英语教师一直关心的问题。只有激发学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使我们的学生学得更有效,从而乐学,爱学。 相似文献
8.
本文从在新课程改革中,教师要培养学生英语自主学习的能力.应首先改变自己的教学观念以及在平时教学中的做法出发.分析阐明了在英语新课程标准下如何实现学生的英语自主学习能力的培养。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出:在英语课堂教学的过程中始终要体现学生的主体地位,教师要充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生学习兴趣,营造轻松、和谐的学习气氛。那么,对农村学校的英语教师来说,如何优化课堂教学,让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力,使学生真正成为学习的主人呢?以下是我的几点体会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(25):58-59
本文分析了高中和中职学生的特点,针对学生学习英语的情况做出分析总结,阐明了学生在进入高职院校学习的初期,教师如何能够更有效的帮助学生迈好英语学习的第一步。 相似文献
12.
胡彩芳 《中国校外教育(理论)》2008,(4):115
英语教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在英语教学中得到有效发挥,学生才能获得多方面的满足和发展,教师的劳动才会闲现出创造的光辉和人性的魅力.文章通过探讨如何教给学生有生命的英语,让学生主动地去学习,实现教学效率的高效化. 相似文献
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正小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出"以人为本"的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在英语教学活动中,合理地安排小组合作学习可以培养学生良好的合作品质和英语学习习惯。那么如何通过合作学习来培养学生的英语学习习惯呢? 相似文献
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在小学阶段,英语教学的目的主要是激发学生对英语的兴趣,培养他们学习英语的积极性和主动性,建立学习的信心,为以后的进一步学习奠定基础。
课堂教学应该以学生为教学主体,教师为引导者,师生共同参与,相互合作。在这一过程中,教师要灵活运用各种教学方法充分激发学生的求知欲,开启学生的智慧,要让英语课堂焕发生命活力。如何让课堂教学的水“活”起来,有效激活英语课堂教学呢?下面是笔者在实践中的几点体会。 相似文献
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李晖 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(4):60-62
当今社会,终身学习已成为时代的需要。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们终身学习奠定基础。本文就学习策略和加强对高职学生英语学习策略指导的必要性进行了论述,并根据当前高职英语教学的现状,就如何加强对学生学习策略指导提出了一些看法。 相似文献
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在教学中,任何学科都离不开作业。作业对于学生巩固课堂上学到的知识、综合运用所学语言的能力;对于教师检查自己的教学效果,修正教学方案,更好地指导学生的学习,都有着重要的作用。教师如何有效地设计作业,让学生有效地进行练习,教师如何有效地进行作业指导和批改,是提高教学质量不可缺少的环节。因此,如何布置合理又有效的作业就成为教师指导学生英语学习的一个重要组成部分。作为一名英语教师,应在新课程理念的指导下,根据学生的心理、兴趣、爱好,结合科学的理论,把作业变得"活"起来,让学生在完成作业的同时, 相似文献
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<正>英语不仅是一门语言,更是一种交流工具。听力教学是初中英语教学的重要组成部分。下面笔者从如何突破初中生英语听力障碍入手,对提高初中生英语听力的方法进行分析。一、创设有效情境,克服听力障碍英语听力的提高与障碍的突破,需要适当的听力学习氛围。教师在开展英语教学时,要尽量用英语与学生进行沟通,让学生多接触英语语言。在教学中,教师要对学生进行鼓励,不能让学生面对英语产生畏难情绪。教师要利用具有趣味性的英语听力材料,组织学生进行 相似文献
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19.
李平霞 《学生之友(小学版)》2012,(10):27-27
每个人都有自己的童年,童年应该是快乐、灿烂的。作为小学英语教师,我们应让学生快乐地学习,让学生在英语学习中乐而忘返。那么,该如何引导学生快乐学习呢? 相似文献
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评价是课程的重要组成部分,它具有多种功能。本文拟重点讨论教师在教学和评价中如何利用评价的导向功能引导小学生学习运用英语学习策略,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们的终身学习奠定基础。 相似文献