关于财务管理案例教学的组织与实施

案例教学是增强财务管理教学实践性的重要途径。是实现财务管理教学理论与实践相结合的桥梁。正确组织与实施案例教学是案例教学法发挥作用的关键,目前在本科案例教学中,大部分案例仍以教师讲解为主,缺乏引导性的讨论。本文通过对案例教学组织与实施的研究希望强化教学过程中的实践教学环节。     

案例教学的规划与组织

案例教学是课程教学中较好的教学方法,它可以适应教学目标的需要,提高学生的沟通能力、创新能力和对知识的综合运用能力。运用案例教学要选择好案例,更要对案例教学过程进行精心组织,这样才能取得良好的教学效果。     

经管类案例教学实施的组织规划

经管类案例教学是一种普遍且成熟的教学模式 ,无论采用抛锚式教学设计、四要素教学设计还是其他方式 ,都要求设计者和实施者共同努力 ,对案例教学的过程进行有效的规划与控制 ,具体而言 ,它包括以下几个方面 :1.教师角色转换。就理念上看 ,案例教学要求改变学生在课堂上的被动地位 ,使学生以积极的态度理解经管理学中的概念模型和理论 ,并用之于实际。这导致了教学重心的变化 :教师从讲授者变为引导者 ,讲述方法从听觉法变为动觉法。它首先要求教师要从讲授者变为学习兴趣激发者、学习的辅助者 ,从知识提供者变为“教练”和“学习伙伴” ,教…     

组织行为学案例教学的课程组织探析

案例教学是管理类课程教学的重要工具和方法.本文依据组织行为学的特性和案例教学的规律,本着动态发展的视角,按照组织行为学课程组织的相关流程,分别从案例选择、课外准备、课内组织和课后组织四个方面探讨了组织行为学案例教学的方式和方法,总结了相关的教学经验.     

信息技术与中学物理教学整合及教学案例

信息技术与课程整合是指通过基于信息技术的课程研制、创生出信息化的课程文化。通过信息技术与课程的互动性双向整合，建立师生民主合作的课程与教学组织方式和以人为本的新型课程与教学活动样式。     

地理案例教学中的案例组织与教学操作

以高中地理"产业转移"一课为例,论述了如何开展地理案例教学.在教学案例的选择上要体现高质量教学案例应该具有的真实性、学科性、典型性、教学性、贯通性的特点;在案例组织上应遵循"个案→类案→验案"的一般范式;在案例教学的操作上,针对案例选择、案例组织、案例使用、案例分析分别提出了可操作的教学策略.     

管理案例教学的组织与引导（四）

六、有效沟通。管理案例的课堂教学是师生间、学员之间进行沟通、实现思想交流、达成共识、取长补短、相互学习的过程。课堂上教师发言量的多少、沟通时机的把握、沟通方式的运用种种因素，都直接影响课堂引导的质量和教学的效果。因此，课堂上的沟通能否有效，很大程度上取决于教师的沟通技能与技巧。沟通的技能技巧体现在方方面面，很难用几行字几段话完整概括，很难通过简单的描述就将真经道出。在此，仅就几处关键环节加以强调：（一）明确的指导语。教师的主持人角色和发言人的角色具体体现在他课堂活动所做的总体性和阶段性的安排及组…     

《组织行为学》的案例教学

案例教学是管理教育的重要形式,它可以使学生在学习阶段就能低成本、高效率、零风险地完成理论与实践、知识与能力的转换,并训练阐述观点、表达立场、协调合作、团队意识、说服他人、妥协折中、临场发挥、灵活应变等管理能力。在成人高等教育的管理教育中开展案例教学有培养目标、课程设计、学生经验及能力等方面的优势,也有互动环节困难、课时紧张等方面的困难。搞好案例教学,案例是基础,组织是关键,变通是法宝。     

试论施工组织课程中应用案例教学

施工组织课程具有很强的实用操作性,对于全面培养工程管理专业学生的理论和实践操作技能具有重要意义。文章指出了适合采用案例教学的课程内容,提出了案例选择应遵循的原则和提高了案例教学整体效果的措施,并阐述了案例教学的组织实施过程。     

产业组织理论案例教学的若干问题研究

基于产业组织理论课程的性质和特点,以及案例教学法的优点,本文首先分析了产业组织理论教学中应用案例教学方法的必要性,然后阐述了如何选编案例,最后讨论了案例教学方法的实施。     

浅谈案例教学在客运组织教学中的运用

案例教学是通过生活、生产中真实案例运用到教学中,从而使学生更好地理解、掌握书本知识的一种教学方法。在客运组织中运用案例法教学会使一些抽象问题具体化、复杂问题简单化,激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,提高学生能力方面进行有益的探索。     

导数在经济中应用的案例教学与教学案例

高职院校数学改革提倡以“必须、够用”为度,在以培养应用型人才为目标．不断压缩高职数学课程开设时间的情况下,数学案例教学显得尤为重要．本文对导数在经济中应用的案例教学与教学案例进行探讨。     

管理案例教学的组织与引导（二）

(三)课堂发言,全班交流这个阶段通常由教师主持,在有些情况下也可由学生主持。首先由各小组选出代表发言,接着,其他学员可作补充,也可以作评判发言。同第二个环节一样,在这个阶段,学员之间会有不同意见和观点的相互争论,特别是在各组学员承担不同的角色时,争论的程度还可能更加激烈。因此,教师尤其要注意加强引导。除以上所述的代表发言的形式外,根据具体情况的需要,还可以采用典     

案例与案例教学

案例教学是指教师使用案例,以团体和小组讨论、角色扮演、撰写案例分析报告等多种方式增进成员之间的交流、学习者的主动思考,并给予学习者真实情景学习的一种教学方法。案例教学没有标准答案,正确答案就是能解决实际问题的答案。案例教学重视的是得出结论的思辩和推理过程。案例教学学员必须思考和分析,教员启发和引导学员。案例教学“唯一”不受欢迎,要适应今天的环境就必须学会“思想共享”,求同存异。     

讨论式案例教学法在课程教学中的组织实施

案例教学能启发学生的思维．提高学生的分析、表达和创新能力．是一种行之有效的实践教学方法。本文主要探讨讨论式案例教学的意义．重点阐述其教学组织实施步骤及要解决的关键问题。     

案例教学法：理念、特征与组织流程

案例教学作为一种行之有效的、目的明确、以行动为导向的教学方法,越来越受到广泛青昧。本文对案例教学法的教育理念、主要特征以及组织实施流程进行探讨。     

管理学科案例教学的准备与组织工作

案例教学是管理学科重要的教学方式之一.在目前的案例教学中,由于准备与组织工作不到位,管理学科中的案例教学效果大打折扣.做好案例教学的准备和组织工作,需要在教学案例的选择、原创案例的开发、考核机制的优化、课堂教学的组织等方面下功夫,尽可能选择那些情境契合、事件典型、取舍两难、素材有趣的案例用于教学过程,大力开发和优先使用原创案例,加大对学生课堂参与讨论的考核力度,合理选择、综合运用小组演示法和单兵较量法两种案例课堂讨论组织方法,将教师角色定位于案例课堂的规则制定者、讨论主持人与进度控制者,提高案例总结的点评技巧.     

浅谈课堂教学中的教学组织方式

落实课堂和谐高效是一个系统工程,它涉及到诸多方面。其中有效组织课堂教学是重要一环,要有效组织教学和落实和谐高效的课堂我认为应做好以下几点。     

案例教学在道路施工组织与概预算教学中的实践

交通工程专业的《道路施工组织与概预算》课时设置较少,由于前期道路先导课程讲授比较浅显,学生在施工组织与概预算的学习上感觉比较困难。鉴于此,提出工程案例辅助课堂教学模式,结合本课程特点,根据不同课程内容选定合适的工程辅助案例,让学生以工程参与者身份分析、解决问题,提高学生的运用专业知识解决实际问题的能力。结果表明,工程案例辅助课堂教学提高了学生学习的积极性,改善了教学气氛,取得了良好的教学效果。     

法科生案例教学组织机制探讨

目前,我国法科生案例教学还带有明显的教师主导的他组织色彩。在高年级阶段进行案例教学,适当吸纳自组织理论合理内核,在学生中搭建诸如Task(任务)-Exploration(探究)-Presentation(展示)(TEP)这样的自组织机制,能充分发挥法科生共同体自我管理、自我教育、自我服务、自我提高的潜在优势,更好地培养应用型、研究型、复合型法律人才。