如何在阅读教学中落实写的渗透

阅读与写作是小学语文教学的两个重要组成部分。读是写的基础和前提，而写是读的深化和升华。从心理学角度来说，读是内在的吸收，写是外在的表述，但两者在目的、内容、方法等方面有许多共性，可以互相迁移，因此读写结合，能更加有效地提高学生的语文能力。     

阅读教学中写的训练策略探微

《大纲》指出，“阅读教学是小学语文教学的基本环节”。它的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯，使学生听、说、读、写的能力都能得到提高。但笔者在听课中发现，当前阅读教学中依然存在着只练听说，忽视读写的现象，尤其是写的训练大多放到课后完成，学生在课内是“君子动口不动手”，这样既加重了学生课后的学习负担，又影响了学生书写习惯的养成和书面表达能力的提高，不利于提高学生的语文素质。那么，在阅读教学中应如何选择写的训练时机，进行写的训练呢？一、写在巩固字词时巩固生字、新词的练习是识字教学的主要任务，…     

在读中思考，在写中升华——如何在阅读教学中落实读写结合理念

语文教学重在"听说读写",其中"读"和"写"是学生必须扎实掌握的基本型技能,也是促进学生语文核心素养提升的关键所在。以往,阅读和写作都是分开进行的,阅读就是阅读,写作就是写作,缺乏有机整合性。2019年秋季起,学校开始使用部编版语文教材。教材设置了专门的习作单元,这样读和写的联系就更加紧密了,因此唯有改变传统教学思路,探究阅读和写作的有机结合策略,才能有效落实"读写结合"理念,这样才可以有效提升学生阅读与写作能力,强化他们的语文核心素养。     

情在阅读教学中萌生

情感是由一定的客观事物引起的。阅读教学中学生情感的产生离不开阅读材料。小学阅读材料．内容十分广泛，是一部小型的“百科全书”。“文章不是无情物”。教材中的每篇课文都倾注了作者的思想感情。正如叶圣陶先生所说：作者“心有所思．情有所感。然后有所撰作”。可以说教材本身就是一个“多彩多姿”的情感世界。如《古井》的思乡情、     

在阅读教学中如何加强朗读训练

文章通过朗读教学,提出要重视范读,读中领会语言文字的意思及思想感情;依据教材指导朗读,领会句子的意思及思想感情;重点段落,着重朗读,领会每个自然段的意思及思想感情;多种形式阅读,领会文章的意思及思想感情;熟读成诵,激发兴趣,领会文章的意思及思想感情。     

在阅读教学中发展学生的个性

《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”。因此，在语文教学中培养和发展学生的个性显得尤为重要。一、营造氛围，发展个性《语文课程标准》指出，语文教学应“为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异”，“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。这就使我们认识到，在小学语文阅读教学中，师生间应建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，给学生一种心理安全感，为他们提供一个平等参与学习的机会。老师允许学生插话，允许学生不必先举手就发表意见。…     

小学阅读教学中如何落实语言训练

新课程对小学阅读教学中语言训练提出新要求,语文语言训练要赋予其崭新的时代内涵,通过在小学阅读教学中落实语言训练,使学生掌握一定的语文学习策略,培养学生的语感与问题意识,帮助学生积累语言,养成良好的学习习惯,全面提升学生的语文素养。     

浅谈中低年级阅读教学中的仿写训练

阅读教学是小学语文语学的重要环节。在语文阅读教学中,教师通过词、句、段、篇的教学和朗读训练,培养学生欣赏文字的兴趣和能力,通过学习作者怎样观察事物、思考问题和表达思想,让学生掌握表达技巧和如何布局谋篇,满足他们模仿课文表达生活、表达美的欲望,这就要求阅读教学必须与仿写联系起来。     

词句训练如何在语文阅读教学中开展

新课程标准下的小学语文教学中，阅读、写作教学是重点。只有提高了学生的阅读理解能力、写作能力，学生的素质才会得到提高，才会有飞跃般的进步。而阅读教学又是两者的基础，因此，小学教学中，必须搞好阅读教学，要在阅读教学中切实搞好词句的训练。现我就教学中的几点体会谈谈在阅读教学中词句的训练。     

在小学阅读教学中贯彻素质教育

课堂教学是实施素质教育的主战场,是提高学生文化科学素质的主渠道。就小学语文教学的总要求而言,要培养学生热爱并正确理解、运用祖国的语言文字,具备一定的听说读写能力,这种能力最终落实到每个学生身上,是我们每个教育工作者面临的课题。那么如何在小学阅读教学中贯彻素质教育呢?笔者有以下几点体会:     

浅谈在小学阅读教学中如何加强朗读训练

语文是小学教学的基础科目之一,它是指导学生正确运用语言文字的重要途径。阅读作为小学语文的重要教学内容之一,如何在阅读中加强学生的朗读训练、提升学生的阅读能力也成为众多教师研究的目标。     

关于阅读教学中语感训练的思考

新课标中强调阅读教学中应加强对学生语感的训练，即语言直觉。笔者在教学实践中对语感训练采用初读课文，创设情境，激发动机；细读课文，理解关键词、句、段；精读课文，品尝语感，体味神韵的方法．     

浅谈小学语文教学中如何做好阅读教学

在小学语文教学当中,发展学生语文素养是主要教学目标,而培养学生阅读能力是发展学生语文素养的重要方式。主要就小学语文教学中如何做好阅读教学这一主题进行了探究。     

小学语文阅读教学中如何落实创新教育

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,作为一名当代的语文教师,要突出学生的主体地位,尽可能为学生营造愉悦平等的氛围,调动学生学习的积极性,使学生积极主动地参与进来,使学生的创新思维得到培养。同时,教师还要多表扬,少批评,给予学生体验成功的机会,从而使学生完成＂要我学＂向＂我要学＂的转变,将创新教育贯穿于整个阅读教学过程中。     

在阅读教学中落实语言的积累

《语文课程标准》指出:语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文教学的主要任务是培养学生初步的听说读写能力,养成良好的语文学习习惯。语言积累是形成听说读写能力的基础,丰富的语言积累必将转化成良好的听说读写能力。     

浅析如何提高阅读教学效率

文似观山不喜平，阅读教学亦如此。按部就班地进行课文的分析阅读．学生就会有枯燥无味之感．失去对语文学习的兴趣，更别提与文本进行的对话。那么怎样才能提高阅读教学的效率呢？怎样才能打磨出具有“四两拨千斤”的阅读功效呢？则见仁见智，诸说不同，我想从词语教学人手，谈谈我个人的一孔之见。     

如何在小学阅读教学中进行开放型教学

在小学语文阅读教学中实施开放型教学可从以下几方面入手：一、开放教学目标,突出个性发展;二、开放课堂教学环境,激发创新意识：三、开放教学内容,提供创新源泉;四、开放练习设计,发展创新思维。     

探究如何在阅读教学过程中强化小学语文语言文字的训练

小学语文学习,对学生今后的发展起到建设性的基础作用,小学语文教学的主要作用是让学生对语文这门学科有一定程度的认知和熟练掌握,为小学生今后的发展打下良好基础。语言文字教学是小学语文教学的重点,对语言文字学习的主要目的是提高学生的阅读和写作能力,在教育水平不断提升的情况下,人们对小学语文教学的要求也有所提高,面对外部环境的改变,对小学语文教学课堂进行改革成为大部分小学语文教师的共同认识。本文结合小学教学实际,对小学语文阅读教学过程中加强小学语文语言文字训练的方法做具体探讨。