浅谈如何形成民族学校办学特色

一、校长是关键学校的办学特色,是校长富有特色的教育观点、教育思路、教育风格的体现,也是校长办学思想个性化的体现。作为民族学校的校长,在办学理念上既要注重民族性也要注重时代性。民族性是我们的优势,为我们的特色发展提供空间和可能;时代性是我们必须努力追求的,因为一个落后于时代的学校必将遭到时代的淘汰。创办特色化的民族学校,既要坚持民族学校的办学宗旨,把握办学方向,面向民族子弟,提高民族整体素质,培养优秀民族人才;更要注重把民族优势和现代先进的教育理论协调起来,容为一体,使之既具有科学性,又具有独特性,从而形成办学特…     

依托学校文化 加快特色建设

学校的办学特色,是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。办学特色体现学校的文化积淀．关乎办学质量和办学水平,关乎学校的生存和发展。因此,中小学在教育改革中追求学校特色,就是追求学校文化中的教育特色。     

试论学校特色及其形成

学校特色是一所学校在校长个性化的办学价值观念的影响下,通过长期的教育实践,遵循教育规律,发挥本校优势,选准突破口,以点带面,实行整体优化,而逐步形成的一种特殊的、优质的、稳定的办学风格。1.办学特色。办学特色是学校特色创建过程中形成的一种能够反映学校工作的主体要素或全局性的特殊的风格。它相对于某些局部的个别的学校工作领域而言有更为宽泛的覆盖面。从一定程度上说,具有办学特色的学校应该是在深层次上内部实现了教育体制的转换、教育观念的更新、组织运行工作机制的优化整合,师资整体素质和学生发展成果能够普遍地得到社会…     

创新德育工作 形成育人特色

“十年树木，百年树人”。德育是一切教育之本，是教育的生命所在。对于精神价值的守护，对于生活意义的追寻，应该是教育特别是道德教育最崇高的使命。作为基础教育的小学阶段，在重视学生早期开发的同时，更应该重视学生早期品德习惯的培养。高安小学把德育作为育人系统工程，以德育为核心，始终坚持全员、全面、全程德育。“全员”是指全校师生都是德育的教育者和受教育者，形成学校重德育、班子重德意、教师重德情、学生重德行的良好局面：“全面”是指德育内容包括政治觉悟、思想境界、道德品质、民族感情、公民意识、社会责任、人生理想、心理健康、行为习惯等方面规范化、系列化内容：“全程”是指德育工作的时间、空间以课堂教学为主阵地，学校每一寸土地都是德育工作的场所，时时处处开展德育工作，把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，充分调动和运用各种有效德育资源，整体育人，提高育人质量。     

学校特色需要学校文化浸润

<正>一、学校特色与学校文化的内涵学校特色是学校基于自身的历史传统和实际情况,在长期办学实践中逐渐形成的一种独特、优质而且相对稳定的办学风格。学校文化是学校师生在长期教育教学过程中逐     

学校特色体现难

中长跑运动学校、篮球运动基地学校、外国语学校、书画艺术学校等等，目前，在一些学校门口醒目的地方通常都能看到这样的牌子。有的学校甚至现在还正为此种“名字”而努力争取，更有的学校为能够“出新出彩”和与众不同而费尽心机。     

乌江流域民族学校的办学特色

乌江流域民族学校包括民族小学、民族中学、民族师范学校、民族中等专业学校、民族职业学校、民族学院和民族大学等类型;民族学校具有民族学、双重性、融合性、地域性和基础性等特点,其办学特色主要体现在民族寄宿制学校的建立、民汉"双语"教学的实施、民族文化教育进课堂,及民族预科教育的兴起方面。民族学校的特色办学还存在有待解决的问题,应当依靠民族文化资源,积极参与本地区和各民族活动,深度挖掘民族文化内涵,丰富民族文化呈现形式,形成更为鲜明的办学特色。     

学校文化与特色的创建

一、什么是学校化 1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校，化就是学校本身。即使是一所新建的学校，在它还处于蓝图阶段时，其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言，只要你对一所学校有所感知，其化就对你发挥作用，学校的办学特色、校风、学校精神等，都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待，学校与个体的化互动，便已开始。因此，学校化是先于学校成员而存在的。     

依托办学理念 凝练学校特色 奠基幸福童年

台湾中原大学校长张光正认为:有理念之组织方能长治久安,有理念之组织方能塑造优质之组织文化,有理念之组织方能凝聚组织之共识,有理念之组织方能共享共同价值观。因此,办学理念对办学起着定向的作用,这对学校的发展是至关重要的。     

创新校本管理 彰显学校特色

学校管理体制在很大程度上决定着学校的创新能力、学校的发展水平的高低以及学校的办学特色。近年来,我校注重创新校本管理,努力追求自己的发展目标、自己的教育风格,逐步形成了自己的校园文化,办出了自己的特色。     

学校特色应反映独特的学校文化

学校只有充分挖掘自身所具有的各种潜力和优势,合理有效地依托现有的办学资源,不断创建与形成学校特色,才能真正实现可持续发展。     

陆良县强化调研工作提升学校办学特色

近日，陆良县继开展对高中学段和初中学段的调研后，将对全县小学学段部分学校的常规教学管理、校本教研、课堂教学现状及教育教学的相关情况进行调研。 此次调研紧紧围绕教学这个中心，突出常规管理这个重点，认真总结经验，对存在问题及时纠正，进一步规范教学常规。同时，通过分析现状，找到学校进一步发展的切人点，     

浅谈民族地区中职学校的德育工作

在国家大力发展职业教育有利政策的带动下,民族地区的中职学校迎来了一个新的发展时期。我们应当针对民族地区中职学校学生的特点,采取各种措施,齐抓共管,切实抓好民族地区中职学校的德育教育工作,为民族地区培养具有高素质、高技能的人才,以促进民族地区社会经济的发展。     

彰显学校特色文化 创现代化教育名校

随着教育改革的不断深入发展,彰显学校办学特色,打造学校教育品牌逐渐成为当今学校的发展战略。事实证明,只有优秀的学校文化,才能孕育出优秀的学校教育,只有文化底蕴深厚的学校,才能形成特色品牌。因此,学校特色文化是一面旗帜,它用现代教育理     

如何办出学校教育特色

一、要具有个性化的教育思想和教育理念。这是时代发展的需要，也是由教育的本质属性所决定的。每一所成功学校的背后无不体现着一种具有个性化的教育思想和办学行理念。如陶知以     

依托课程特色 带动学校发展

工人村学校始建于1986年7月,地处桥东区南端工人村一带。因地处城乡结合部,学校近40%的学生为进城务工人员子女,80%的家长为个体经营者,文化水平偏低,家庭教育缺失,属于典型的平民化学校。但是,就是这样一所极其普通的学校,近几年却发展迅速,不仅形成自己鲜明的办学特色,而且成为全区的一所品牌学校。     

追求整体优化创建学校特色

优化是事物发展的趋势和方向。在办学过程中，通过以人为核心进行组织管理，在整体上形成和谐匀称的结构、合理的运作方式，就会取得最大的育人效益。     

开放办学，合力育人——东海里小学德育工作侧记

天津市河西区东海里小学以“为了学校、基于学校、在学校中”为学校文化建设原则,以“开放办学,合力育人”为办学特色。