抓契机,重渗透——对小学低段多声部教学的思考

合唱是小学音乐教学的重要内容之一,在现行的教材中,多声部歌曲占据歌曲总量的一定比例,并随着年级的增高而加重至占总量的一半左右(五六年级)。义务教育《音乐课程标准》(2011年版)实施建议中明确指出,要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力……而一直以来,多声部教学也几乎成了音乐教师公认的最为棘手的内容,     

基于多声部的小学音乐合唱教学探究

小学阶段的音乐教学是培养学生基本声乐欣赏能力、锻炼其音乐感知美感的重要手段,在名目繁多的音乐培训模式中,多声部合唱教育格外引人注目,与其他音乐技能相比,合格的合唱教学在提升学生个人音乐能力的同时,能够在一定程度上锻炼学生的音域协调能力。从现阶段的小学音乐教学活动出发,论述在多声部背景下,开展小学音乐合唱教学的具体策略。     

让多声部合唱更有吸引力的教学策略

小学音乐教学课程目标要求学生掌握合唱的技巧、提升对音准的控制能力,并能够完成较为简单的合唱曲目。由于音乐合唱需要多人配合演奏,其中需要具备音乐的协调性以及多声部融合的特性,难度较大,不易被小学生所接受,导致很多小学生不喜欢学习多声部合唱。在小学阶段,如果教师不能够针对小学生存在的问题做出正确的引导,进而提升多声部合唱课程的吸引力,就会影响到音乐合唱教学的有效性,无法达成课程标准的教学目标。对此,笔者在教学中总结了提升多声部合唱吸引力的几点做法,现介绍如下。     

童声嘹亮高声唱 美妙旋律常绕梁——低年段多声部歌唱教学策略探微

多声部歌唱能带给学生美妙和谐的感受。渗透多声部歌唱教学可以培养学生的集体意识和合作意识,促使学生在愉悦的氛围中产生积极向上的心态。教师可从欣赏歌曲、开展活动、创设情境、创编伴唱四个方面,引领学生了解多声部歌唱的表现形式,训练学生多声部节奏的声势律动,进行多声部音高的发声练习和多声部歌唱的实践训练,从而提高学生的音乐素养。     

小学音乐二声部合唱教学策略初探

二声部合唱的特点是两个声部配合协同,使得和声与旋律有机融合。两个声部的演唱者运用不同的曲调同时演唱一首歌曲,从而演绎出富有特色的音乐效果。二声部合唱教学是丰富学生情感体验、培养学生审美情趣、提高学生音乐素养的重要手段。     

小学音乐歌唱教学中的节奏策略研究

节奏感是指乐曲的节奏性或对乐曲节奏的感觉能力。这种能力是对节拍、旋律长短和强弱进行把握、有序整合的一种能力,旨在提高训练者的感知、创作、表现能力。因此,培养和训练学生的音乐节奏对其学好音乐这门课程十分重要。基于此,文章以小学音乐歌唱教学为例,探析音乐节奏的教学策略,以期为教师同人提供借鉴。     

探析小学音乐教学中的歌唱教学

歌唱教学是小学音乐教学的重要组成部分,为学生声乐发展奠定了重要基础。重视小学音乐课堂中的歌唱教学十分重要。作者结合教学实践经验,从小学音乐歌唱教学现状入手,探索提高小学音乐歌唱教学效率的策略。     

音乐核心素养下小学音乐多声部合唱的方法初探

小学音乐教学中,歌唱教学比重较大。多声部合唱歌曲题材较广泛,也有不同的风格,为多声部合唱教学提供了丰富的资源。本文通过对音乐核心素养的阐述,深刻意识到教师在小学音乐课堂上重视学生实践课程教学的重要性,并阐述了“教师以‘听’为切入点,激发学生学习兴趣”“在歌曲的节奏练习中培养学生多声部合唱技巧”“在歌曲演唱中提高学生演唱能力”三方面的有效训练策略,传授学生多声部合唱的正确方法。     

花开须有时 唯有渐学之——小学生多声部歌唱在起步阶段学习的设计与探索

合唱教学是一门具有较强音乐综合性的实践活动,它强调互相协作、互相配合的多声部集体艺术。新课标指出合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。在对学生进行合唱教学时,既要唱好属于自己的部分,还应对其他声部加以注意,确保音响的和谐性。     

让歌唱引领小学生走向美好新未来——小学音乐歌唱教学策略之我见

歌唱教学是小学音乐教材中的主要内容。提升歌唱教学的效率,让歌唱引领小学生走向美好新未来是广大小学音乐教师关注的焦点。本文将在理论联系实际的基础上,简要论述本人对小学音乐歌唱教学的一些浅见。     

培养小学低年级学生的多声部歌曲表现能力

多声部教学是小学音乐教学的主要内容之一,因此,音乐教师不能忽视多声部歌曲的教学。教师从低年级起就认真开展多声部教学的相关音乐实践活动,能让学生逐步建立多声部概念,并为中高年级的多声部合唱教学奠定良好的基础。     

成才理念下小学音乐(苏教版)歌唱教学的思考

小学音乐作为引导小学生树立积极乐观的生活态度的重要课程,在提高学生的感悟能力、丰富学生的情感体验等方面发挥着积极的推动作用。教师在分析小学音乐(苏教版)歌唱教学模式的基础上,提出了几点加强小学音乐歌唱教学有效性的建议,从而为全面发挥小学音乐歌唱教学的功用提供借鉴作用。     

《多声部音乐分析与写作》的学习与实际运用

本文在前人对分科(和声,复调,曲式,配器)的学习与教学研究的基础上,做以综合的初探。文中,笔者将提出将四者的基本内容与写作的相关内容加以有机整合,从多声部音乐的音高关系、节奏关系、音色构成以及曲式基础等角度归纳总结了在多声部音乐学习中的体会以及对《多声部音乐分析与写作》课程的实际运用。     

统编教材下小学低段识字教学策略研究

虎峰小学现目前使用了统编教材,识字既是低段语文教学的重点,也是难点。相比以前的教材,统编教材在识字方面,无论是内容编排,还是教学策略,都有所调整。低段学生由于注意力不够持久,在识字方面基础差异较大,因而在识字教学方面存在一定的难度。对统编教材的识字要求、低段学生的识字情况及识字难度进行分析,探讨可行性教学策略,培养学生识字学习兴趣,以有效提升学生的识字效率。     

新课程理念下个性化歌唱教学策略初探

随着新课程改革的推行,对音乐教师也提出了更新更高的要求。新课程的实施给教师提出了全新的挑战：教学观念的改变,师生角色的改变,课堂教学模式的改变,教学方法的改变等。特别是存教学目标的设计上,专门对教学过程和方法提出了更明确的要求,积极倡导学生自我体验、自我模仿、深入探究、     

乘着歌唱的翅膀飞翔——提高小学音乐高年级课堂歌唱教学质量思考

在传统的应试教育下,我国各大中小学对音体美课程都不重视,认为这些课程可有可无,教师的主要心力都放在文化课上。然而,随着教学的改革,素质教育的快速发展,音乐课也越来越受到广大师生的重视。那么,在小学音乐课程中如何将理论知识和实践练习结合起来,帮助学生掌握唱歌技巧,感受到音乐的魅力,乘着歌唱的翅膀飞翔,进而提高课堂教学质量,让小学高年级的音乐课程不再流于形式,本文对此作一分析。     

小学音乐多声部歌曲教法初探

<正>小学音乐课程是对学生进行艺术素养培养、提高学生审美能力、进行美育教育的重要渠道和主要阵地。唱歌教学作为音乐教学的重点板块和核心内容,中高段音乐教材中安排了很多双声部和三声部歌曲,在十几年的音乐课堂教学实践中,我对多声部歌曲教学进行了一些有益的尝试。首先     

听觉先行:小学低年段多声部音乐训练的有效方法

"音乐是听觉的艺术",教学中我们要把握"以听为基础"的原则,"听觉先行"地设计丰富多变的符合低年级学生身心特点的听觉活动,可以培养他们多声部听觉能力,建立初步的多声部的和声意识,进行简单的多声部合作实践。     

基于儿童声带特点 探析歌唱教学策略

歌唱教学是音乐教学中最为简便、普及的教学方法,是不可缺少的音乐课堂教学方式。由于小学生的声带和心理具有独特之处,所以教师要把握好设计歌唱教学的策略,提升教学效果。在科学练声后,学生利用乐器练习气息,尝试结合呼吸扩大演唱音域,并结合歌词体会作品情感,这样就能提升他们的演唱能力。