点亮中专语文教学德育之光

捷克教育家夸美纽斯指出:教育最重要的是"德行".诚然,德育决定着人的政治方向,是教育的灵魂.中专语文作为一门重要的基础学科,蕴涵着丰富的德育内容.那么,中专语文教师应当怎样点亮中专语文教学的德育之光,引导和帮助学生更坦然、更顺利的拥抱辉煌的人生呢?     

让德育之花在语文教学中绽放

"学语文,就是学做人。"叶圣陶先生的这句至理名言,让我受益匪浅。身为一名语文教师,我深刻体会到在教学中渗透德育,是实施素质教育的要求,是时代的要求,也是语文学科教学的要求,更是学生身心发展的要求。那么,在低年级语文教学中怎样渗透德育教育呢?一、拼音教学中的德育拼音教学是低年级语文教学中一个重要环节,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。教师不仅要注重培养学生的发音方法和拼读技巧,也要注重思想情感方面的教育,使汉语     

浅谈如何在语文教学中渗透德育

也许对于大多数语文教师来说,怎样提高学生的语文成绩,才是最重要的。其实,德育是学校教学工作的重要组成部分,对于任何一项教育工作,德育都应该放在首位。我们应该在重视语文教学改革的同时,加强德育创新的研究与实践,使德育工作与语文教学改革同步协调发展。那么在语文中怎样渗透德育呢？下面是我近几年来在语文教学实践中的几点总结。     

浅谈在语文教学中渗透心理健康教育

语文教材中有许多情感丰富的文章,因此,教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么,教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特点,渗透心理健康教育呢？笔者结合教学实践谈谈自己的尝试与体会。一、挖掘文本的资源苏教版小学语文教科书精选的课文文质兼美,内容丰富多彩,注重人文和德育的渗透,为我们在语文教学中渗透心理健康教育提供了丰富的资源。     

语文教学中的思想政治教育、国情教育片谈

语文教学中的“文道统一”原则,“文以载道”的要求,本身就确定了德育在学科自身的教学内容,教育任务中的重要地位。在新的环境条件下,突出强调把德育工作放在学校工作的首位,要求在学科教学中进行思想政治教育,国情教育,那么德育就有了新的特点、目的、要求、内容。就语文学科而言。既是“正中下怀”,又并非“老马旧路”。以前的德育侧重     

科学设置,合理实施,让德育之花开满语文课堂

立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。小学语文作为一门人文性与工具性统一的学科,在学科德育方面具有不可替代的功用。教师要以立德树人为根本出发点和落脚点,通过德育目标的合理设置以及德育教学的有效实施,让小学生通过语文课堂获得情感、态度与价值观的升华。文章基于学科大德育理念,探讨小学语文德育的有效实施方法。     

培养孩子做小公民

教学中的语文学科具有工具性,也具有人文性和思想性。古话说"文以载道",也表明语文学科具有德育和教化功能。发掘、提取、渗透、传授这些德育精神和要求是语文教师的基本职责和要求。语文教师必须担当起教育人、感化人、培养人的     

语文教学中德育渗透的几点思考和对策

语文是工具性和人文性相统一的一门学科.“语文”的表面含义为“语言和文字”,深层含义为“语言和文化”.文化更注重人文素养,而人文素养又与人的思想品德息息相关,所以,德育教育是语文教育的应有之义.古人云:“欲要做事,先要做人.”可见,德育是立身之本、立学之本、立世之本.那么,在语文教学中进行德育渗透是每一位一线教师值得研究的课题.     

浅谈德育在语文教学中对学生的作用

语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。语文素质是人的整体素质的重要组成部分。语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。因此,它在学生的求知、增智和人格发展过程中占有极其重要的地位,而语文德育又在整个语文教学中具有特殊的作用。语文德育是在语文教育过程中,根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治、思想和道德的教育。语文学科的思想性决定了语文德育是语文教学中不可缺少的重要方面。     

语文教学中的爱心教育

“把德育体现于每一学科——德育成功案例”征文选登主办:北京市教育委员会德育处北京市教科院基教研中心北京教育杂志社支持单位:北京市崇文区教育委员会北京市房山区教育委员会语文课文里有一个琳琅满目的爱的世界,便于语文教师引导学生用爱的心灵去感受世界,感受身边的事物。那么,如何在语文课中渗透爱的教育呢? 一、挖掘课文中可贵的爱心资源语文教材中不乏文质兼美的佳作,总有些充溢着浓浓爱心的文章,让人读后觉得有股暖流荡漾心头,久久不会散去。     

浅谈小学语文教学中渗透德育的方法与实践途径

平时在进行思想道德教育之外,还要求在大部分学科当中渗透德育,处在启蒙阶段的小学语文学科就是进行德育的关键组成部分。因此,在小学语文中渗透德育十分关键。德育可以让学生拥有健康的身体和良好的心理以及高尚的道德情操和乐观积极面对生活的态度,从而进一步使学生们能够有效提高生活品质。可见德育发展多么重要,德育也随着社会的改革逐渐成了我国教育不可缺少的内容,并且也是教师在教学过程中需要充分重视的内容。那么问题来了,小学语文教育工作者怎样才能够将德育有效渗透在自己的教学当中呢？本文主要将小学语文渗透德育时存在的一些误区进行分析,针对这些误区提出了相应的小学语文教育中渗透德育的有效方法和途径,从而进一步从实践角度上出发,推动学生的全面发展和德育渗透,为小学语文教学的进步奠定基础。     

浅谈如何做好小学语文的德育渗透

正语文教学绝不单纯是语言与表达,它还包括德育内容的方方面面。学生通过学习语文了解和初步掌握语言文字、表情达意的规律性,课文中作者所要表达的道德、情操和意志本身就是语文教学的重要内容。语文德育必须坚持实事求是的思想路线,遵循教学规律。那么,如何在语文课堂上进行德育渗透呢?一、坚持阅读理解和悟道明理的统一性语文学科的本质特点,决定了发挥教材的德育因素是语文德育的基本途径。在语文教学中,教师要有意识、有机地对学生进行思想品德教育。先是"有意"。如教《小站》一     

小学作文教学与思想品德教育

小学语文教学的一个重要特点,就是语言文字训练和思想品德教育的辩证统一,利用语文教学对学生进行思想品德教育,是德育的重要途径之一.那么,如何在作文教学中潜移默化地渗透德育呢?     

从情感教育入手加强语文教学中的德育

从情感教育入手加强语文教学中的德育北京西城区黄城根小学林承霞实践证明，语文课永远具有认识功能和教育功能。那么，在语文教学中如何进行德育，其途径是什么呢？我以为，语文教学中的德育途径应是感情的感染和美的熏陶。这是因为语文教材中充满了丰富的思想、精辟的道...     

寓德育于语文教学

“语文教育是我们中华民族传统文化教育的核心”,“文以载道,道在其中”,自古以来我国的语文教育就与道德教育密不可分。语言文字是表达思想的工具．文章是作者思想灵魂的载体。古人写文章、评文章讲究“文以载道”,要求文道统一,这就决定了语文教师在课堂上授课承担着为更多的好学生进行德育的责任。无论是阅读、写作,还是口语交际、研究性学习,语文教师都要面对现实生活,教学生看社会、看人生。     

选准语文德育的渗透点

语文课程标准把情感、态度、价值观的目标放在首位，既体现了时代发展对语文教育的要求，又发扬了我国传统语文教育历来重视德育的传统．把语文德育具体化为情感态度价值观教育，一是避免了对语文德育的窄化理解。解放以后的一段时间，或者是在政治运动的冲击下，把语文德育单纯理解为政治思想教育，无视语文课程自身的特点，使语文课程变成政治课程的附庸。事实上语文课程若失去了自身的特性，     

文道结合,润物无声——谈小学语文教学中的德育

古人写文章、评文章讲究"文以载道",要求文道统一,说明中国历史上语文教育和德育是密不可分的.在新课改形势下,该怎样把德育教育渗透于语文教学之中,以达到"随风潜入夜,润物细无声"的教育效果呢?笔者就通过自己的语文教学实践谈几点认识和做法,与同行交流.     

在语文教学中渗透德育

语文是生命之声、文化之根,具有丰富的人文内涵。语文教材中精选的每篇文章都是对学生进行德育的最佳蓝本,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。那么,该如何在语文教学中对学生进行德育渗透呢？     

如何在语文课堂教学中渗透审美教育

爱美是人的天性。王国维在《论教育之宗旨》中说过：美育,德育与智育之必要。这句话说明通过审美教育进行德育和智育是最优化的教育方式。综观全套语文教材,就是一个琳琅满目的美的世界。这就要求语文教师要用美学的观点,把这些美的人、景、事都找出来。把学生引入这块宝地,领他们去发现美、欣赏美。     

语文教学目标的设定与课堂教学效率的提高

从现 在的教学 实际状况看,设定课堂教学目标,是提高语文教学效率的一种途径。那么如何确定教学目标？它对课堂教学有何益处？值得我们语文教师探讨、思考。 一、德育目标的设定 学科课程是课程结构中的主体部分,它具有系统进行人类知识传递,为学生全面发展奠定基础等特点;而课程不仅具有知识教学功能,而且具有思想教育功能。利用学科教学,渗透德育内容,这是学校对学生进行爱国主义教育的主要渠道。这就要求语文教师在仔细地挖掘教材所蕴含的教育因素同时,充分地把教学线与教育线紧密结合,相得益彰。比如讲《祝福》一文,对于祥林…