试论贺绿汀中西融合音乐思想

文章分析了中国作曲家、音乐教育家、音乐评论家贺绿汀的中西融合音乐思想。认为这一音乐思想,是他在艺术实践中不断探索的思想结晶,这一思想贯穿了他的一生,是他一生不懈的追求。     

音乐教育系钢琴教学改革初探

音乐教育系钢琴教学改革初探闫云慧在我国，音乐院校中钢琴主课和钢琴必修课教学已有了一段相当长的历史，并积累了较丰富的教学经验，形成了自身的教学体系，即一师一生的教学模式。然而，长期以来音乐教育系的钢琴教学大都模仿音乐院校的教学体系和教学模式。可是这种教...     

妈妈的作息时间表

迈克尔·杰克逊是这个时代绝对的天王他的一生,是对世界音乐引起改变的一生,改变了很多人对于音乐和舞蹈的看法,他的一生也是充满争议和坎坷的,尤其是最后的时光,争议不断,最大的争议来自于他的“整容”,     

音乐与人的智力发展

本文对音乐与人的智力发展进行了有意义的探索。人的左、右脑有不同的功能,二者有分工,又密切合作。作者通过举例说明,二十世纪最伟大的科学家爱因斯坦一生的成就与音乐有紧密的联系。并认为音乐具有幻想的特征,能充分发挥人的想象力,音乐能培养和强化人脑的侧向思维和多向思维。古今中外大量事实证明了音乐对开发人的智力有神奇的功效,人们在其一生的成长中普遍接受音乐教育和熏陶,有一定的重要性。     

烛影摇红——刘天华的艺术思想和实践以及对我国近代音乐的影响

刘天华先生是江苏江阴人,1895年出生在一个主张新学的知识分子家庭,他对新音乐有着多方面的了解与实践,对中国传统音乐特别是民间器乐有着广泛的知识和出色的掌握,是我国20—30年代有着重大影响的音乐教育家。他的一生为改进国乐而奋斗不息,刘天华的一生是短暂的,但其关于国乐改进的思想与实践,对我国近代音乐的影响是多方面的、深远的,也是宝贵的。     

玩中学 乐中育——谈小学音乐课堂教学中的快乐教学

人需要音乐,培养人的教育更需要音乐。我们培养的孩子不是让他们成为音乐天才或音乐家,而是让他们在音乐中获得快乐,让生活变得丰富多彩,让快乐伴随他们一生。     

贺绿汀钢琴作品《摇篮曲》曲式结构分析

贺绿汀是我国著名的作曲家、音乐理论家、音乐教育家,他一生创作的音乐题裁多种多样,尤以民族音乐见长。他所创作的作品结构严谨,音乐发展富于逻辑性,为我国民族音乐的发展做出了巨大的贡献。贺绿汀先生一生创作了六首钢琴作品,其中《摇篮曲》是他在1934年完成的一首钢琴小品,本文着重对这首作品的音乐结构进行分析与论述,以期更加清晰、全面地解读这首钢琴作品。     

音乐教育在幼儿发展中的作用

音乐是声音的艺术，它通过有组织的声音来表达人的思想感情，形象生动地反映社会现实生活，所以音乐又叫做情感艺术。而且声音与人的感情活动是在实践活动中进行的，所以音乐不仅能抒发、激励、表达人的喜怒哀乐和各种情感，还能表达情感的发展变化。人类生活中需要音乐，而幼儿燃更需要音乐。一个孩子如果能积极认真地学习音乐，不但能奠下艺术文化修养的基础，而且有助于人一生的事业，影响其德、智、体、美的全面发展。     

我快乐地工作着、生活着

有人比喻教师是鼓荡着爱与温暖的春风，只要孩子在这春风中轻轻地一跃，便可腾空而起，飞向他向往的天空……当一名人民教师是我小时候的梦想，带着这美好、温馨的希望，1995年我考入了民族师范学校音乐特招班，经过三年的锻炼学习，我实现了自己美丽的梦想，当上了一名音乐教师，从此，成为一名优秀的音乐教师更是我一生追求的目标。     

施光南——青年们的良师益友(刘延东在施光南作品研讨会上的讲话)

今天,我们在这里举行施光南音乐泎品研讨会,这是我们许多关心、喜爱、尊敬光南同志的专家、学者和广大音乐爱好者们盼望已久的事。这次研讨会将对光南同志音乐创作、音乐理论、音乐思想进行很好挖掘、提炼,总结。在此,我代表全国青联向关心这次研讨会的各位专家,学者以及出版光南同志《我怎样写歌》一书的湖南文艺出版社表示衷心的感谢! 光南同志的一生是献身社会主义文艺事业的一生,是为人民而高歌、为时代而呐喊的一生。他热爱社会主义祖国,热爱我们的党,热爱生养他的那片故土。在他创作的歌曲中充满着对故乡的热恋,对生活的执着追求     

演奏巴赫钢琴作品的实际探讨

约翰·塞巴斯蒂安；巴赫（1685──1750），是德国巴洛克时代的音乐巨匠，是对人类音乐发展影响最为具大的德国音乐大师。被称为“音乐之父”。巴赫的创作包罗万象，涉及除歌剧之外的一切音乐体裁，他一生写了大量键盘音乐作品。如何演奏巴赫的钢琴作品，我们将进行以下实际探讨。一、复调性复调性是巴洛克钢琴音乐的重要特点。而巴赫的复调音乐充满了音乐内部结构的平衡与美感，是复调性最高的。复调音乐与主调音乐的根本区别在于：主调音乐由旋律与和声背景构成，有主、次之分。而复调音乐则由几个并行不悖的线条构成，一般不分主次。即使…     

唱着歌儿成长(三) 幼儿音乐能力的发展与教育

家庭音乐教育不仅也不应该只是让孩子学会一件乐器，会唱一两首歌曲而已，家庭音乐教育的目的在于帮助孩子感受音乐、享受音乐，从而领会及学习基本的音乐元素，并且懂得用音乐自由地表达自己。父母在对孩子进行家庭音乐教育前，必须先了解孩子各个年龄阶段的能力、兴趣及需要。1 胎儿期音乐教育可以从一个人的听觉发生之初（七八个月的胎儿）开始，贯穿其一生，成为有益于终身的艺术活动。音乐作为一种有节奏的空气动力波，本身具有一种律动的能量，能对一切生物体起作用。音乐节奏可以使胎儿的生理节奏变得协调，从而有利于胎儿的生理过程…     

玩中学 乐中育——谈小学音乐课堂教学中的快乐教学

人需要音乐,培养人的教育更需要音乐。我们培养的孩子不是让他们成为音乐天才或音乐家,而是让他们在音乐中获得快乐,让生活变得丰富多彩,让快乐伴随他们一生。让他们变得文雅、充满爱心,有终身学习音乐的     

试论莫扎特的音乐成才之路

莫扎特是18世纪奥地利名的音乐家,他一生创作了大量的交响曲和歌剧,有些作品成为传世之作,为西方音乐的发展开辟了崭新的道路。他在家庭的熏陶下走上了音乐成才之路;在吸纳欧洲各国音乐精华的基础上,他的音乐艺术臻于完美;在自由翱翔中,攀上了音乐艺术之巅。他的成才之路给我们许多有益的启迪。     

论嵇康的音乐美学思想

在漫长的中国历史长河中，嵇康是一位如此充满魅力的人物，以致中国哲学史、美学史、文学史、音乐史、思想史等都不得不关注他、分析他、评判他。嵇康（223—262）字叔夜，该郡S至（今安徽宿县）人。三国时期魏国著名思想家、文学家、音乐家，“竹林七贤”之首领。嵇康的美学思想十分丰富，本文限于篇幅，只论述他的音乐美学思想。嵇康十分钟情于音乐，他对音乐之爱好，世间少有。他妙解音律，其一生以音乐为伴，“少好音声，长而玩之”，以至他“临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》”①，成为千古之绝唱。不仅如此，他对音乐也有…     

责任感与奇迹

苏珊出身于中国台北的一个音乐世家,从小就受到很好的音乐启蒙教育,她热爱着音乐,期望自己的一生能够驰骋在音乐的广阔天地。然而,她阴差阳错地考进了大学的工商管理系。     

20世纪音乐发展的一面镜子——记斯特拉文斯基传奇的一生

将斯特拉文斯基置于西方音乐史中的特定历史时期,通过对其生平以及创作时期的叙述,展示了他传奇的一生和对人类音乐文化的突出贡献。     

梦回萨尔茨堡

两百多年前，在奥地利萨尔察赫河畔的一处居所诞生了一个男婴。两百多年后全世界都记住了他的名字。他短暂的一生只经历了35个春天，而他所创作的音乐却愈久弥新，     

儿童音乐教育的误区及对策

在对少年儿童素质教育日益重视的今天，人们越来越多地认识到音乐对于人一生发展的作用。本文从不同年龄阶段儿童音乐学习的心理特点，根据音乐教育的特点，反思了儿童音乐教育中人们认识上的一些误区。探讨了儿童音乐教育的途径与方法。     

音乐教育对人全面发展的作用

音乐的作用不仅在于娱乐，音乐还有很强的美育功能和德育作用，爱因斯坦就把童年时代的音乐教育看成是他一生事业成就的基础。而成就一项伟大的事业，需要人具有全面优秀的精神品格。可是当我们回顾这些年来人才培养的得失时，我们不能不注意到一个事实，学校的音乐教育被削弱了，音乐的美育功能、德育作用被忽视了。长此以往，必然产生人才素质的缺陷。那么，音乐教育对人的全面发展体现在哪些方面呢？陶冶情感——音乐教育的审美功能任何艺术，都是表现人类情感的，而音乐为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的…