提高学生英语写作能力的有效途径

英语写作是英语语言运用的一种综合性表达方式,是学生英语综合能力运用的一种体现。因此,笔者非常重视英语写作教学,并通过以下三种途径来提高学生的英语写作能力。一、培养学生良好的英语学习习惯(一)多朗读、多背诵,培养学生的语感俗话说:"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"因而,在教学中,笔者坚持让学生熟读每一篇课文并背诵当天所学的课文,由学习小组长检查背诵情况。第二天,教师再对学生进行抽查背诵,并对所检     

有效实施课文背诵 提升小学生学习英语的兴趣

有效课文背诵有利于巩固新词汇和功能句,有利于提高口语表达能力,培养学生的语感,提升小学生学习英语的兴趣。有效的背诵方法,是学生实现学生有效背诵的关键。教师要善于和学生分享成功背诵成果,强化背诵情感体验,促进他们英语学习兴趣的进一步的提升。     

小学英语朗读教学有效性的探索

小学作为英语学习的启蒙阶段应以培养学生标准的语音、语调为基础,重视朗读和背诵训练,培养学生养成良好的发音习惯。可在日常英语教学中,我们发现部分学生对英语朗读不感兴趣,往往出现不愿读、不敢读和不会读的现象,而即便开口朗读英语课文,也是声音很轻,口齿不清,轻重音不分,破句连篇。因此,小学生英语朗读训练亟待重视和加强。     

背诵教材课文与英语写作能力相关性研究

本文通过理论探索与实证研究探讨教材课文背诵与英语写作的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度,并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的信心。     

英语教学中有效的课文背诵方法

课文背诵对英语学习非常重要。通过必要的背诵记忆,学生可以拓展基础知识,丰富语言素材,增加语言积累,培养良好的语感,促使语言输出规范化。初中生正处于记忆力的旺盛期,课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。但在实际教学中,一些学生却反映尽管自己很用心背了,但就是记不住、背不全;有的学生甚至对课文背诵心存畏惧,谈背诵色变。     

如何提高初中生英语背诵能力

背诵英语课文是学习英语的一种有效方法,是知识输入的一种有效途径,它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识,而且可以培养学生丰富的语感,提高学生的听、说、读、写能力。     

快乐背课文

背诵英语课文听起来很可怕,但相信每个学过英语的人都应该经历过。不可否认,背课文是学英语最好的方法之一。特别是小学生更是如此,在全面学习单词和语法的同时,还掌握了它们的实际用法、固定搭配和其他语气特征,更好地做到学用结合。作为一名战斗在一线的小学英语教师,我仅谈一下我个人的一点学习心得和教法体会。所谓背课文学习,并非是随便拿过来一篇新课文就机械地背诵,而是需要有一定的前提,才能快速有效地背诵。     

基于语言输入输出理论的英语学习能力实证分析

本文基于语言输入输出理论假设,通过实证探讨教材课文背诵与英语写作能力变化的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的自信心。     

高中英语课文背记之我见

在高中英语教学中,让学生背诵学过的课文或者段落,是很多英语教师常用的教学方法。诚然,背诵英语课文或者段落,对于英语的学习大有裨益。但是,如何在英语教学中有效地让学生背记好的篇章或者段落,进而让学生提高英语学习水平呢？经过多年的教学实践,笔者将从以下三个方面谈一谈英语课文背记的看法。     

说课文练英语——体校英语教学法新探

“说课文练英语”的方法,是指在理解和熟读一篇英语课文的基础上,让学生看着准确的汉语译文说出原来的英语课文,而不是在学完一篇课文后要求学生把原文机械地背诵出来。主要介绍和论述了这个方法对于体校学生的可行性和有效性。     

加强背诵,提高高三英语复习效果

英语教师都知道,背诵在英语教学中有着非常重要的意义。但近几年,背诵逐渐被一些老师所遗忘。他们认为这太枯燥无味,会挫伤学生们的学习积极性。可是,我认为在高三复习阶段,背诵对学生各方面能力的培养都有益,更有助于提高学生的英语复习效果。     

读懂内容 学习观察 体会表达——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）四年级上册《蟋蟀的住宅》教学建议

“书读百遍自然熟”，英语学习更是如此。课文背诵有助于熟记语言材料，积累语言知识，能增强语感，提高表达能力，有助于学生听说技能的全面发展。教师在英语背诵训练中要注重培养学生良好的背诵习惯，引导学生调整并形成适合自己的学习策略，增强背诵效果：     

浅谈小学英语作业的多样化设计

和语数等其他学科相比,英语在学生的心目中一直是比较头疼的课程。因为英语不仅需要学生说（包括朗读和交际）,更需要学生记（含单词和课文的背诵和记忆）,而这两个方面恰恰是学生不愿意面对的。说涉及学生的心理问题,害怕大声朗读和交际会遭到同学的笑话;记则涉及智力因素,有些学生无法记住那些字母繁多的单词和篇幅较长的课文。要想改变这种现状,调动学生学习英语的积极性,笔者以为可从学生的作业入手。     

如何提高高中英语早读课的效率

语言学习离不开“听、说、读、写”四个环节，加强“读”这一环节可以促进听、说、写的进一步提高。因此，英语的学习离不开朗读，离不开高效率的记忆。而清晨是加强学生读的训练的黄金时间，如果学生认真利用好早读课熟读、背诵英语句子、课文、拼读单词、练习语音和听力等，不但有助于所学知识的掌握，更有助于培养学生良好的英语学习兴趣和习惯...     

小学英语作业设计“三性”

在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？     

遵循记忆规律,有效识记课文——以小学英语课文的背诵为例

作者结合日常教学经验,对学生的背诵情况做了问卷调查,从其结果表现出来的背诵方法、记忆规律的欠缺,探讨有效背诵英语课文的实践。如何有效背诵英语课文就成了作者关注的问题,解决了这个困难,相信会给英语教学带来很大帮助。     

谈谈教师的范背

背诵可以帮助学生加深对课文的理解 ,提高阅读能力 ,锻炼记忆能力 ,还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法 ,培养和提高学生的作文能力。现在的语文课堂上 ,教师教学完课文 ,针对背诵要求 ,只是强调抓紧时间背诵 ,到时要检查。于是 ,学生死记硬背 ,苦不堪言 ,收不到背诵的效果。笔者认为 ,教师范背 ,对学生有着直接的影响 ,是一种行之有效的方法。一、范背有助于激发学生的背诵积极性哲学家黑格尔说过 :教师是孩子们心目中最完美的偶像。小学生背书还处于初步学习的阶段 ,有很强的模仿力。而教师 ,是孩子们最乐于模仿的对象。教…     

浅谈如何提高学生的英语写作能力

目前绝大多数学生对英语写作心存恐惧。教师可以从以下几方面来培养和提高学生的英语写作能力:让学生加强对词汇和句型的使用;让学生加强背诵,增强语感;通过复述课文的方法培养学生的逻辑思维能力;训练学生一句多译的能力;让全体学生参与写作训练过程,培养他们的成就感;让学生坚持写日记。     

英语绘本在小学英语阅读教学中的应用思考

新课程改革背景下,英语教学更加注重对学生素质能力和自主意识的培养。英语绘本是一种切合小学生英语阅读兴趣和学习探索需求的趣味读物。教师通过合理应用英语绘本,能够有效激发学生的英语阅读兴趣和探索积极性。本文主要以英语绘本在小学英语阅读教学中的应用为导向,深入分析能够有效丰富小学英语阅读教学内容、培养小学生自主阅读能力和学习积极性的教学策略与措施,以期能够在不断创新课程教学策略、丰富英语课程阅读教学形式的基础上,联合家长营造良好的家校阅读学习环境,全方位强化培养和提升学生的核心素养与综合能力水平。     

小学英语课后作业的设计技巧

正英语作业时常困扰着学生,让学生产生了懒惰性,失去了能动性。教师经常布置单一的抄抄单词、词汇、句型,甚至是长篇的课文,然后翻译、填空、背诵,把学生的人格、个性、价值观等忽略了。英语作业也要与时俱进,贴近学生的生活实际,符合学生的年龄与心理特点。尤其是小学生,喜欢生动有趣、能开动脑筋动手操作的作业。例如,唱英文歌曲、看英语动画片、英语小故事、制作英语小报等。教师应投其所好,改进学生感到讨厌或无所谓