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原新梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(2):123-126
弄清字母词语的来源时字母词语的释义有着直接影响。我们通过对字母词语的来源和工具书的考察,指出工具书对字母词语的来源、标注及释义存在的问题,希望在工具书编撰中重视对字母词语来源的考察,以提高字母词语释义的科学性。 相似文献
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学好字母是学习英语的前提,教师可以通过将字母融入游戏、融入词汇、融入句型、融入语篇,让学生在学习的过程中,感受字母复习的趣味性,体会字母复习的重要性,激发字母复习的自主性,提升字母复习的创新性,引导学生在学用结合中由浅入深进行深度学习。 相似文献
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在小学英语的教学中字母教学是最为关键的基础知识之一,英语字母是词汇教学的基础,也是听说读写的基础。英语中26个字母组成了各类词汇和句式,学好字母对单词的拼写、句式的合成以及文章的理解有显著的积极作用。另外,英语字母教学还能够提高学生的思维能力。本文主要阐述了小学英语教学中字母教学的重要性以及改善字母教学的途径与方式。 相似文献
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当代我国新闻传媒中字母缩略语的使用与规范 总被引:1,自引:0,他引:1
廖礼平 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,32(5):64-68
当代新闻传媒中的字母缩略语具有数量多、范围广、系列化、能产性等四个特点,并出现诸多使用不规范的问题。新闻传媒应当在国家职能部门的指导下,控制字母缩略语的数量,规范字母缩略语使用的场合,杜绝用字母缩略语代替本民族事物,统一字母缩略语的注释方式。 相似文献
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字母词语在当代汉语中的流行度越来越高,但是由于字母词语和汉语词语分属不同的语言系统,如何用好字母词语也便成了人们关心的问题。为了克服其自身的缺点,人们在使用字母词语的时候应用了四大策略:简化策略、同化策略、泛化策略和"新化"策略。这些策略是字母词语积极适应汉语词汇系统的体现。对字母词语应用策略的探讨和研究,可以为字母词语的使用和规范提供一定的依据和方法,以推进汉语词汇系统的进一步发展。 相似文献
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宗学军 《第二课堂(小学)》2006,(12)
一、注意书写格式用字母表示数时,数字和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“·”或者省略不写。在省略乘号时应把数字写在字母的前面。例如:a×b可以写成a·b或ab,a×6则要写成6a。1和字母相乘时,1可以省略不写,如1×a可以写成a。上面所说的只是“相乘”这一种情况,当字母与 相似文献
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在小学英语教学中,字母教学是英语学习的开端,对于培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,培养良好的听说读写的学习习惯,提高语言学习能力等具有重要的意义。字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。 相似文献
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林诚艳 《教学月刊(小学版)》2014,(1):38-40
英语字母知识一般涉及字母名称(letter name)和字母发音(letter sound)两种(Piasta&Wagner,2010)。前者是关于字母名称的知识,如字母u本身发/ju:/音,这是字母名称知识;后者是关于字母在单词中发音的知识, 相似文献
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吕小娟 《山西教育(综合版)》2000,(2)
一、字母能听、说、读、写四会掌握从Aa至Zz26个英语字母;能认读其印刷体和手写体字母的大写和小写等四种形式;知道五个元音字母;26个英语字母的大写和小写、笔顺、笔划合乎规格;能按字母表顺序背诵26个字母。二、语音1了解元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重读开、闭音节中的读音与相应的拼读规则。元音字母Aa在重读开音节中,读〔ei〕如:name,grade;在重读闭音节中,读〔〕,如:bag,black。元音字母Ee在重读开音节中,读〔i:〕如:these,she;在重读闭音节中,读〔e〕… 相似文献
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对任何一个民族来说,都是先有语言后有文字的。在语言中有元音和辅音;在文字里,同样有无音字母和辅音字母。从语言的角度来看,只能有音序;而从文字的角度来看,则有字母的排列顺序。在书面语中,音序只能用字母排列顺序来表示。本文讨论的问题就是现代维吾尔语的音序问题,要说明这个问题,话只能先从字母的排列顺序谈起。无论是在那一种书面语里,离开字母和字母演变史就无法谈起音序问题;在维吾尔语中,也同样不例外。我们知道,在没有文字的时期人们是用图画示意的,后来有了图画文字、象形文字、音节文字和字母文字。字母文字的老… 相似文献
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一、单音节词读音规则元音字母在英语单词中比较活跃,每个音节中都有它们的身影,元音字母在重读开音节、闭音节以及r音节中有不同的读音。所谓开音节就是指以一个元音字母或辅音字母加一个不发音的e结尾的音节;以辅音字母结尾的就是闭音节;含有“元音字母 r”的重读音节,称为r音节。元音字母在这些音节中的读音如下表:二、双音节词读音规则英语双音节词的重音多数在第一音节上,有一部分双音节词重音在第二音节上。在重读音节中,其中元音字母读法和单音节词相同,例如:party〔‘pati〕student〔‘stjudnt〕blackboard〔‘blkbd〕mistake〔mis‘teik〕在双音节词中如何划分音节要注意以下三点:1.在两个音节的分界线上如果只有一个辅音字母(r除外),这个字母归右面的音节,例如:stu/dento/penla/bourslo/gan2.分界线上有两个辅音字母(第一个不是r),这两个辅音字母分别划归左右两个音节,例如:mem/berles/soncom/radecon/cert3.分界线上有两个辅音字母,第一个是r,这两个字母可分别划归左右两个音节,第一音节按重读r音节读音,例如:cor/nerpor... 相似文献
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一、字母读音教学
1.简化字母读音教学。我在实际教学过程中发现,由于现在学生接触英语字母的机会较多,所以大多数学生已经基本掌握大部分字母的读音。如果教师在课堂上还是按照教材中的安排,每节课教两三个字母,学生就会因为觉得简单而失去学的兴趣,甚至会对以后的学习产生不良的影响。所以在教学字母时, 相似文献
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《用字母表示数和解简易方程》是在前面复习了整数、小数等有关数的概念、理解基本四则运算的基础上进行复习的,这部分内容是后面复习列方程解应用题的基础。本课知识从整体上讲分两部分,正如课题所言,一部分是用字母表示数,一部分是解简易方程。用字母表示数,又细分为用字母表示具体的数,用字母表示数量关系,用字母表示公式,用字母表示运算定律等,解方程则包含着等式、方程、解方程与方程的解等知识点。 相似文献
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在小学英语教学中.字母教学是教学的重要一环,是学习英语的基础。如果我们对字母教学不重视,采用走马灯式的教学形式。加之学生对字母的意识也不够重视的话,那英语教学是不能很好开展的。因此.教师应该重视这一阶段的教学。但是.如果我们只是单纯地认字母、读字母,反反复复练习的话,字母教学旨定是枯燥、无趣的。如果采用有效的字母教学。 相似文献
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字母文字,是根据一个符号(即字母)表示语言的一个音素的原则而确定的文字系统。这是当今世界上最常见的文字类型。只有少数语言,如汉语、日语,不使用字母。目前使用的字母有五十多种。这些字母在符号形体上、历史传承关系上以及在一个字母表示一个音素这种理想的程度上,都有很大区别。绝大多数的字母表,象拼写英语的拉丁字 相似文献