幼儿园探索型主题活动的实践探索

《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《3-6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称《指南》）对幼儿园课程建设起着最直接、最积极、最具有决定性的指导作用。《纲要》和《指南》提倡的幼儿园探索型主题活动具有重要变革意义,充分体现了幼儿教育的整体观和“主动探究合作”的新课改精神,以及“以幼儿为本”的课程思想,更加关注幼儿学习与发展的整体性,更加尊重幼儿的学习方式、学习特点、个体差异、学习品质,等等。幼儿园探索型主题活动侧重于培养幼儿的创新精神、实践能力、合作意识,可为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。     

《幼儿园教育指导纲要》下幼儿园区域活动评价的转变

目前,我国的幼儿园根据《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园区域活动评价进行几个方面的转变,区域活动最主要的就是区域活动评价。区域活动评价还要根据制度的改变而进行全方位的创新与转变,随着时代的发展,进行区域活动转变,《幼儿园教育指导纲要》的试行,有利于幼儿的全身心发展,有利于教师更加全面细心地对待幼儿。评价的主体要多元化,评价的内容要全面化,同时还要制定现代化的评价手段,评价要注重过程,从过程看细节,从细节进行转变。     

幼儿园体育区域活动材料收纳适宜性的实践探索

区域活动是幼儿园一种特殊的教学方法,是教师在一定的区域环境下,从幼儿实际发展需要出发,投放多种多样的区域活动材料,幼儿在区域中利用区域材料自愿、自发地进行游戏活动。而注重活动材料收纳、放置的适宜性有利于幼儿的健康发展。合理地对体育区域活动材料进行收纳和放置将对幼儿体能的锻炼和动作的发展有着重要意义。本文将以本园区为例,谈谈如何收纳和放置体育区域材料。     

幼儿园开展民间体育游戏活动的实践与探索

本文从三个角度阐述了对幼儿园开展民间体育游戏活动的实践与探索的看法,目的在于充分认识和发挥民间体育游戏活动在幼儿园教育教学中的重要作用。     

幼儿园音乐区域活动初探

近几年来，幼儿园音乐区域活动发展迅速，目的在于落实《纲要》的精神，尊重孩子的兴趣、满足孩子的需要，让孩子有自由选择、自由探索、自由操作摆弄材料的自主活动空间，该活动方式注重的是培养孩子的自主能力。[第一段]     

幼儿区域体育活动的实践研究

幼儿区域体育活动，是指根据幼儿体育运动的内容和要求，在幼儿园内开设若干区域，让幼儿充分选择区域和器材，自由结伴、自主运动的一种组织形式。幼儿园开展区域体育活动，对丰富幼儿体育活动的内容，增强幼儿体质，促进其社交能力的发展都具有重大意义，很有深入探索研究的价值。     

我园区域体育活动中“车区”创设和利用

我园自开展区域体育活动以来，遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的要求，积极有效地开展各区域的活动和锻炼，特别是在车区活动中，幼儿自主运动，自由结伴，大胆创新，充分体验了体育运动的乐趣，有效地促进了幼儿身心的健康发展。     

发挥幼儿园区域活动作用的一些尝试

区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要,成为幼儿园所喜欢的一种活动形式．当前幼儿园要实施《纲要》提出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动。为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心”。区域活动所具有的自选性、自主性、小组活动,     

幼儿园数学教育生活化、游戏化的实践探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”,教育活动内容的组织“应     

生态式幼儿园区域活动中教师观察和指导策略的实践探索

实施教育，观察必不可少。教育是一种有目的、有计划的行为，必须体现其自身的效益。只有通过观察获得真实、系统、有效的信息，教师才能提出合适的应对性教育策略。     

提高幼儿园户外体育区域活动有效性的实践探索

实践中,幼儿园户外体育区域活动存在场地划分不合理、幼儿主体性不突出、活动挑战性不足等问题。基于文献收集与幼儿园现状分析,文章提出有针对性的策略,包括创设能够激发幼儿内驱力的活动环境、从幼儿综合发展角度科学安排活动内容、在幼儿游戏过程中提供适宜的指导等,力求更好地发挥户外体育区域活动对幼儿体质发展与健康成长的促进作用。     

新《纲要》背景下幼儿园体育活动内容的拓展

日前，在幼儿园的体育活动中存在着活动内容陈l旧、组织形式单一、指导方法呆板等问题，幼儿参加体育活动的积极性和主动性得不到充分的调动。那么，在贯彻《纲要》精神的背景下，如何挖掘环境中的教育资源，进一步拓展体育活动的内容，提高幼儿的主动性和积极性，增强动作的协调性和灵活性，[第一段]     

谈幼儿体育活动的创造性

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标．要根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动．吸引幼儿主动参与。”那么,如何落实《纲要》精神,把开展幼儿体育活动与增进幼儿健康两方面有机结合,从而达到健康教育的目标。     

幼儿园区域活动的新思考

区域活动是幼儿园课程中以幼儿主体活动为主,以教师指导为辅,旨在满足不同幼儿各方面发展需求的活动。区域活动有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式。但在实施过程中,有些教师在认识上存在偏颇,致使区域活动出现以下“五点”现象,即:(1)包点。班级区域的设置、材料的投入都由教师一个人包办,幼儿对活动内容、活动材料、活动形式以及合作伙伴的选择都受到教师的限制,使幼儿的自主活动变成了教师垄断的活动。(2)零点。受市场经济的影响,许多幼儿园为了生存和发展办起了“珠心算”、“识字”、“英语”等名目繁多的“特色班”,占去了幼儿…     

幼儿园体育活动趣味化的实践探索

幼儿园体育活动趣味化是指根据幼儿的年龄特点及身心发展规律,将体育活动内容赋予一定的情节、结构,使之具有趣味性、社会性、自主性,以达到促进幼儿身心全面发展的目的。     

幼儿园体育区域活动材料投放的科学性

在教育理念不断发展变化过程中,社会对于学前教育越发重视,并提出了以促进幼儿健康身心发展为目的的教育目标,因此现下很多幼儿园都在园区建设了体育区,而在开展幼儿园体育区域活动中,材料投放是影响活动效果的关键性因素,对此在本文中笔者将结合自身的实践教育经验,对在幼儿园体育区域活动中,材料投放的科学性提出以下建议。     

有效开展幼儿园区域活动点滴体会

幼儿园《指导纲要》指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。幼儿园的区域活动是最能体现幼儿参与的自主性和积极性，满足幼儿个体操作的需求，增强任务与集体意识的一种有效活动形式，是幼儿园课程的重要组成部分。因此，教师要着力为幼儿创设利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿自由选择、自主探索，在与环境、材料等的互动中获得知识和经验，体验成功感受。     

幼儿园体育特色活动的实践与探究

<正>幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期,而且是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的"健康领域"指出,幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能     

改革幼儿园一日活动的实践探索

本期“幼儿园教育教学”栏目的最后，我们安排来自华中电力集团公司幼儿园的一组关于一日活动改革的文章。各文所选角度不同，整体上较全面地反映了他们的工作。应该说，在教育活动组织形式方面，他们的改革是触及根本的，也很有特色。