着眼生成，一箭三雕

在教学《草船借箭》时,我原本想让学生通过朗读人物对话来体会诸葛亮、周瑜等人的内心世界,欣赏故事情节的发展。然而,在朗读中,那单调的提示语“某某说”使学生产生了疑惑。我抓住这一课堂生成契机,设计了给课文提示语加进人物神态、动作的练习,对学生进行训练,取得了较好的教学效果。     

一箭三雕

一箭就能射中天上的一只雕,这是好射手。一箭射出去,能够同时射中两只雕,这是神射手。一箭射出去,同时射中三只雕,这是……基本上是不可能的。     

巧妙设问 一箭三雕

五年制九册《鸟的天堂》师：作者看到一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，你知道“兴奋地叫”就是……生：“兴奋地叫”就是高兴地叫生：“兴奋地叫”就是激动地叫生：“兴奋地叫”就是振奋地叫欢快地叫。师：是什么事使这只画眉鸟如此激动、欢快、振奋呢？画眉鸟为什么兴奋地叫呢？请同学们联系课文前后内容来谈谈自己的看法。生：我觉得这株榕树茂密奇特，它的浓荫覆盖面大，小鸟在树上做巢可以免遭亚热带强光照射且周围环境优美，小鸟是在歌颂自己美好的家园，所以兴奋地叫。生：课文中说“鸟在树上做巢，农民不许人去捉他们”。有了当…     

高效复习 一箭三雕

正在我们农村中学,由于学生的基础知识普遍低下,在缺少正确的复习方法指引下,常陷入题海战术中,复习效率低下,犹如在无边的沙漠、茫茫的大海中迷失,失去信心,看不到希望.因此,我认为提高课堂的复习效率是提高学生学习成绩的关键.因此,提高复习阶段的高效性势在必行.下面就从三个方面说说我的一些做法.一、一题多解,开阔思路一题多解训练,就是启发和引导学生从不同的角度、不同的思路,用不同的方法和不同的运算过程去分析、解答同     

巧妙设问 一箭三雕

五年制九册《鸟的天堂》 师：作者看到一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，你知道“兴奋地叫”就是……     

一箭三雕的妙题

江苏省兴化市2006年初三语文调研测试试卷中有这样一道“情境口语交际”题:仔细观察下面这幅漫画,你想对房地产开发商说些什么呢?细细品析此题,觉得它至少有三     

精心设疑 一箭三雕

笔者近期听了本校教师的一节公开课,讲的是人教版语文必修3第二三单元的课文《寡人之于国赶王》,授课重点是理清课文思路。这是一篇议论性散文,它具备议论文提出问题——分析问题——解决问题的完整结构,可形式上又用对话展开,要理清这篇课文的思路,对已熟悉议论文结构的学生来说不是一件难事,可对于初次接触议论文的高一学生来说确实不是一件容易的事,     

一箭三雕的好题

语段仿写并不是高考中一种新的题型，但今年高考卷第２６小题却别具匠心，赋予其丰富而新颖的内涵，算得上一道一箭三雕的好题。下面，笔者就此谈几点管窥之见。一、具有良好的道德教化功能一道优秀的语文试题，不仅应当有效地考查学生的语文基本知识和基本能力，还应当适当地担负起文以载道的功能，让学生在解题的过程中得到道德观念的引导和审美情操的教育。毋庸置疑，今年的语文高考试题在这方面做得非常突出，而第２６题更是其中的典型。审读本题，它先列出乐观者和悲观者各自对待前程的迥异的态度以及两种截然不同的结果，再要求考生通…     

“花式夸夸”一箭三雕

<正>在日常教育教学中,积极探寻语文教学活动与班级管理策略的契合点,做到智慧型管理,最大功效地发挥育人目标,这应该成为我们每一个教育工作者思考和追求的目标。这学期刚接手了新班,我在批阅习作的过程中,发现孩子们的作文素材选用比较狭窄、老套,一写事就是运动会、上课、做饭……我就在思索如何帮助孩子们突破这个写作瓶颈。我突然想起之前低年级教过的一篇课文《称赞》,记得里面有一句:     

“亮分”教学 一箭三雕

汉语拼音是小语一册的教学重点、教学难点。学汉语拼音，小朋友感觉枯燥无味，注意力容易分散，不愿意拼读。兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，调动全体学生积极主动地参与学习，我试用了许多种办法，如给课堂上专心学习的小朋友奖励小红花，请读得好的小朋友当小老师上台带读，用字母卡片做找朋友的游戏等等，但收效最佳的办法仍是把竞争机制引入到课堂上来的“亮分”教学。“亮分”教学的具体做法是：首先，以组为单位，采用“开火车”的方式让学生读字母或拼读音节，其他组的小朋友当小老师（即评委）对其拼读效果予以评分。评…     

“一箭三雕”的数学幽默教学

幽默风趣是活跃气氛的催化剂,是语言引力的＂磁石＂。幽默教学可以使学生形成积极乐观的性格品质,让学生在轻松愉悦的环境中掌握牢固的知识,使教师赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,不断提高教师的威信和品位。     

一箭三雕——趣谈四边形蝴蝶定理及其证明

平几名题之一——圆内蝴蝶定理是众所周知的;而并中先生给出的四边形蝴蝶定理,则鲜为人知。请看下述命题及其证明: 命题1 设M是四边形ABCD的对角线的交点,过M作两直线分别与AB、CD交于P、Q,与AD、BC交于R、S,连PR、QS分别与MA、MC交于G、H(图1),则 (MG)/(AG)·(CH)/(MH)=(MC)/(MA)。命题2 凹四边形两对角线交于M,过M作两直线分别交直线AB、CD于P、Q,交直     

日本中学体育“一箭多雕”

正伦敦奥运会上,71岁的日本运动员法华津宽成为本届奥运会上年龄最大的参赛选手,让世界惊叹体育在日本的巨大魔力。据了解,在日本,中学体育的目标是"为了开朗健全地生活,为了培育强壮的体魄,为了培育公正的态度,为了培育遵守规则的态度"。因此,日本的中学体育并不仅仅是为了提高学生的体力和运动技能。日本初中生每周大约有2个课时的体育课。上体     

对植物呼吸作用实验的“一箭三雕”式设计

<正>1创新实验的目的"绿色植物呼吸作用"是鲁教版《生物学》七年级上册的一个重要演示实验。该实验分3套装置进行,所用器材多,操作繁杂,成本高,许多师生对此实验的准备工作和操作深感头痛,导致本实验的实际开出率大大降低,学生理解起来困难。我与学生经过多次实     

"一箭一雕""与一箭多雕"——提高农村小学数学课堂教学四十分钟效率初探

农村小学存在着两类数学教师,一类教师工作兢兢业业,整天忙于批改与订正,是公认的好教师形象;另一类教师常常一上完课就无所事事了,偶尔进入教室也只是与学生说说话,很少见到紧张的工作场面,可每次期末考试的成绩总让人大吃一惊:后者所教的班级,数学成绩不低于甚至高于前者.学生的状态也不一样:前者所在班级的学生上课时中规中矩,回答问题基本上是标准答案;而后者所在班级的学生上课时神采飞扬,敢说敢问,作业可以在课堂内完成80%以上.唯一相同之处就是教师要求学生上课时专心听讲,作业认真仔细.     

一箭三雕的“写作、口语交际”课案例

高中语文第三册“写作、口语交际”第二单元的内容是“议论要有理有据”，其中作文题目之一是“中学生要不要读名著”。我一直以为“中学生要读名著”应是一个不争的结论，而学生的作文交上来后，结果大大出乎我的意料，“中学生不要读名著”的呼声甚是“猛烈”，大有“西风”压倒“东风”之势!而且这些学生的作文也做到了“议论有理有据”。作文批阅之后，     

一箭三雕的“写作、口语交际”课案例

高中语文第三册“写作、口语交际”第二单元的内容是“议论要有理有据”,其中作文题目之一是“中学生要不要读名著”。我一直以为“中学生要读名著”应是一个不争的结论,而学生的作文交上来后,结果大大出乎我的意料,“中学生不要读名著”的呼声甚是“猛烈”,大有“西风”压倒“东风”之势!而且这些学生的作文也做到了“议论有理有据”。作文批阅之后,恰逢我的示范课之时,我灵机一动,把作文中持有不同观点的同学组成了正反两方,为他们印发了辩论的程序和规则,并让他们进一步搜集论据,巩固自己一方的观点,准备进行一次大型的课堂辩论。我的目…     

一箭多雕的地理野外考察活动

课程标准对地理教学提出了新的要求:倡导以活动带知识和技能的方法,关注学生的兴趣和生活体验,强调学生对身边事物的感知,倡导从生活中发现地理问题,通过分析、判断并提出看法或设想,培养学生严谨、求实、探索、合作交流的能力,学会与别人交流和交往。因此,充分利用乡土地理资源进行实地考察,是新课程条件下培养学生兴趣、引导学生学会发现问题、思考问题、解决问题,形成创新精神和实践能力的一种行之有效的方法。嵩县位于豫西山区,境内有伊河、汝     

让写字教学"一箭多雕"

正一、以习字为载体,让学生充分展示个性1.通过"临池",探究汉字的书写规律。我们在写字教学中,要特别重视引导学生观察汉字,利用"法帖",观察、比较找出汉字的结字规律,做到反复推敲,从而去领悟、归类。例如,教同偏旁的字:"榆、焚、杏、李、梁"时,学生反复比较这几个字后,发现都是"木"字旁,但"木"的位置不同,写法也就不同。"木"在左时,"捺"变成"点";