用爱心经营救育

我正兴致勃勃地引领学生学习《丑小鸭》一课,忽然台下有几个学生骚动起来。“报告老师．洋洋上课偷吃蛋糕!”一名学生起身报告。“老师。我没吃,我只是看了看桌洞里的蛋糕。”名叫洋洋的男孩反驳道。“吃了就是吃了,我们都看见了!”学生们齐声作证。     

用“爱心”叩开学生的心灵

我国高等职业教育的迅速发展对高职班级的管理工作提出了更高、更细、更新的要求。班主任要紧密结合学生的实际情况,不断改进工作方法,用＂爱心＂去经营和管理,建立和谐、民主、平等、合作的师生关系。     

“爱心育春蕾”结对名单

自2001年家庭教育杂志社与广西壮族自治区妇联联合举办“爱心育春蕾”活动,在第二、四期登出失学女童名单后,已陆续收到来自全国各地许多热心人士的资助款。由于热心人士的帮助,使得失学女童又能重新背上书包走进课堂。在此,我们向这些朋友们表示崇高的敬意和衷心的感谢!     

做爱心教师 育健康学生

伟大的科学家爱因斯坦曾说,只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。作为一名常年奋斗在教育教学一线的老教师,我深知:我的生命在三尺讲台上,在三寸粉笔里,在学生们雪亮的眼睛里。作为教师,应该拥有同太阳一样炽热的教学热情,用爱播撒希望。     

用“爱心”融化学生心中的坚冰

众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的。班主任不但要教好所任教的学科还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。作为一名老师,尤其是班主任老师,在对学生的教学及常规管理中,常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误,教师多次教育,学生仍没有改正的迹象。这时我们要用“爱心”融化学生心中的坚...     

爱心育人育爱心

几年来，我校大力提倡“爱心育人”的教风和校风，把“爱心育人，爱满校园”看作学校管理和教师队伍最重要的奠基工程来抓。同时，我们努力向着“培养真正的人”这一办学目标迈进，坚持学习与做人的统一，坚持知识教育和人格教育的统一，坚持实事求是的办学追求。我们认为，教育，“首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系”；教育，最重要的把学生看成活生生的     

用爱心“疗伤”

一天下午,我正在办公室里备课,被一阵哭声惊扰。寻声望去,一个约六七岁的小女孩哭着走进了办公室,已委屈得泣不成声。这时,坐在我后面的一位老教师喊住了她,关切地问:“你怎么啦?”小女孩哭着说:“李林碰着我的额头了……”那位老教师马上慎重起来,在小女孩的额头上认真地抚摩了一遍,并没有发现什么异常。笑着对小女     

用“爱心”经营

家,要温馨甜蜜,需要家人用爱心经营;班级--几十个孩子组成的一个大家庭,要温馨甜蜜,朝气蓬勃,更需要家庭中每个成员用爱心经营。
　　一、细“心”呵护,包容每位学生
　　曾经读过《告诉孩子,你真棒》一书,书中那句话“包容是孩子心灵成长的氧气”,深深地触动了我的心弦。工作中,我经常会听到许多老师在批评学生,甚至可以说是大声地训斥。面对孩子犯的错误,我们是否真的可以做到理解、引导和包容呢？曾经读到我国伟大的教育家陶行知先生的一个教育故事--四块糖果,想必这个故事大家一定耳熟能详了！多么高明的校长,多么宽容的校长！四块糖果触动了孩子的心弦,那四句简简单单,看似不经意的话语深入到孩子心灵最柔软的一隅。这种以奖代罚的方法远比老师狠狠批评来得有效果、有艺术性。当这个孩子被陶老师那博大的胸怀所包容时,他的心灵必定充满了深深的感激,受到了强烈的震撼。我想,此时根本不用什么批评,什么指责,孩子自己早已明白了。     

用“爱心”导航

<正>爱可能会创造奇迹。一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……这都是在播撒着教师的爱。对于教师可能只是举手投足的瞬间,但是不经意之间,就可能在学生的人生道路上留下深深的烙印,甚至会改变他的一生。Z同学是李老师班的一名学生。记得当她暑假刚结束来到八小的招生处时,就给刘老师留下了深刻的印象:小鸟依人的她考试时不许爸爸离开,非要让家长坐在旁边陪她。交卷后,她的试卷更是让招生的老师大跌眼镜——绝没想到外表清秀的她竟会考出让     

用“爱心”经营

家,要温馨甜蜜,需要家人用爱心经营;班级——几十个孩子组成的一个大家庭,要温馨甜蜜,朝气蓬勃,更需要家庭中每个成员用爱心经营。     

用爱心育童心的教育艺术

<正>教书育人是教师的天职,只教书不育人的教师连教书匠都算不上一个,因为他把学生当成了容器,光顾了往里面灌所谓的书本知识,没有想到人是有思想感情的,是有主观自我判断的,是有个性需求的。现在生活中没有这样的教师。学生没有一定的科学文化知识怎么能立足于当今现实社     

用爱心激励学生

不能一味的批评,要用爱心去关心学生感动学生,让这些学生也感觉到他们身边有爱,从而去自己改变自己。     

用爱心教育学生

农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生,决定了学生的命运。不会开发每个学生的巨大潜能,是教育工作者的失职和人类自身的遗憾。学生的成长道路犹如跑道和战场,教师应该为他们多喊“加油!”高呼“冲啊!”哪怕学生一千次跌倒,教师也要坚信他们能一千零一次站起来。新课程改革以来,我特别注重从以下几方面与学生进行沟通,努力让每个学生都感受到师爱。     

用爱心教育学生

热爱学生的起点是了解学生。班主任只有真正地了解学生,对学生各自的性格特点、学习态度、健康状况、生活经历、家庭情况以至交友为人都能了如指掌,才能不断增强自己感知学生心灵世界的能力。     

用爱心教育学生

教育家马卡连柯曾经说过:"爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人."教育学要求教师具备文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技.此外,还应具备职业道德素养,其中包括:忠于人民的教育事业,热爱学生."如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师."(托尔斯泰语)但是爱学生不是一句时髦的口号,也不是空洞的理论,它是一门艺术,也是实实在在的工作.如:     

用爱心感化学生

我现在任教六年级一个班的语文课,刚上课时,我就发现了一个问题：这班学生回答问题的积极性不高。农村学校的学生多少都有点这样的问题,但没想到这班学生这么严重。怎么办呢？没有回答问题的课堂怎么行呢？又怎么能提高学生的素质和能力呢？为了让学生积极发言,我采用了一个办法,把学生分成几个小组,对学生上课表现进行评分。要求每个小组每个人都要回答问题,不然的话就要扣分,好的加分,不好也不责怪,只要开口就行,并表扬他们“敢发言就是一次进步”。这样一来,激励了很多胆小的学生。     

用爱心呵护学生

<正>一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。因此,作为一名教师、一名班主任,首先应该爱学生。对全班学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓家,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁。班主任对他们不仅应施以爱心、施以细心,更应施以耐心,这是班主任顺利开展一切工作的基础。优秀学生和暂时落后的学生都需要教师真诚的呵护,犹如鲜花和小草对阳光雨露     

用爱心教育学生

班主任有时见到学生做错了事情,除了批评,似乎再没有更好的办法,但学生最反感的就是这一次次的批评,教育效果不佳。经过反思,我认识用爱心教育学生的效果比较好。1.为人师表,以身作则在学生的心目中,班主任是权威人物,他们愿意模仿班主任的一言一行、一举一动。因此,班主任的态度、     

用爱心感染学生

爱是教师职业道德的核心,从表面上看,它是教师对学生的爱;从本质上看,它是教师对国家的爱,教师有责任把这种爱全部奉献给孩子,这是当好教师的奥秘所在。